2025级《计算机平面设计》专业人才培养方案
专业名称: 计算机平面设计专业
专业代码：710210
初中毕业或具有同等学力者
三年
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本专业所属专业大类及代码 |
所属专业类 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业技能等级证书 |
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电子与信息大类（71） |
计算机类（7102） |
计算机服务业（65）
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数据处理（6120） |
计算机操作员、平面广告设计与制作、数字成像及后期处理技术、图文信息处理、工程效果图设计 |
计算机操作员中级证书、平面广告设计师、图形图像制作员、摄影师广告文员、网站美工、室内外装修设计师
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（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力。掌握扎实的科学文化基础和计算机平面设计相关等知识，主要面向计算机平面设计领域，培养在生产、服务第一线，掌握扎实的科学文化基础和平面设计、摄影摄像技术、版式设计等专业知识，具备图形图像处理、广告制作、数码照片艺术处理、网页设计与制作等能力，具有工匠精神和信息素养，具有良好的职业素质和较强的实践能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1、职业素养
(1) 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
(2) 具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
(3) 具有良好的人文素养和继续学习的能力。
(4) 具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
(5) 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
(6)具有一定的文化艺术修养，掌握必备的美育知识。具有一定的文化修养、
审美能力，具有至少1项艺术特长或爱好。具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。
(7)具有健康的体魄、心理和健全的人格，良好的体育运动习惯，具备至少一项体育运动技能。
(8)具有一定的劳动素养，具备正确的劳动观，并融入到职业教育特征、岗位实习、社会实践、创新创业、技能竞赛中。
2、专业知识和技能
(1) 具有基本的形象塑造、色彩表现、立体空间设计能力，具有在艺术设计中应用美术理念的能力。
(2) 具有照相机、摄影机的操作能力，具有室内外影像的拍摄能力，具有基础的图片与视频采集能力。
(3) 具有具有运用Photoshop软件设计制作图形的能力，具有常见图像的后期处理能力。
(4) 具有平面广告组织与策划能力，具有对图形进行发散性思维能力，具有图形的表意能力，具有图形创意的设计与制作能力。
(5) 具有平面构图、版面色彩的设计能力，具有字体设计与编排能力，具有基本的版面设计能力。
(6) 具有文字、图形设计与制作能力，具有招贴、广告、书籍装帧设计与制作能力。
(7) 掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。
(8) 具有产品包装设计与制作能力基本能力。
（三）办学特色
计算机平面设计专业紧密契合福清当地产业需求，形成了独有的办学特色。课程设置上，充分考虑本地光电、广告、电商等产业发展，不仅安排PS\AI等基础软件课程，结合了福清众多广告公司业务，融入海报、宣传册等实训练习。教学过程中通过生活实际的实训项目练习，让学生在校就能积累丰富的经验，秉持 “以赛促教、以赛促学、以赛促创” 的理念，积极组织学生参加技能大赛。鼓励学生考取相关职业技能等级证书，实现学历证书与职业技能证书 “双证” 毕业。
在教学模式上，采用“项目仿真、实境演练”，并与福建冠捷电子有限公司等当地企业密切合作，开展“工学交替、实境育人”的模块化技能训练，让学生在实践中积累经验。此外，学校还会引入行业前沿技术和理念，培养学生的创新思维，为福清产业发展输送适配人才。
接续高职专科专业举例：视觉传达设计、广告艺术设计、包装策划与设计、数字媒体技术
接续高职本科专业举例：视觉传达设计、广告艺术设计、包装策划与设计、数字媒体技术
接续普通本科专业举例：视觉传达设计、广告艺术设计、包装策划与设计、数字媒体技术
六、课程设置及要求
本专业课程设置主要包括公共基础课程和专业课程。
公共基础课程包括：思想政治（中国特色社会主义、心理监考与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本）、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育及职业素养等。
专业课程包括：专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和顶岗实习。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
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1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。
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习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 |
18 |
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2 |
中国特色社会主义 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
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主要内容：（一）中国特色社会主义的创立、发展和完善（二）中国特色社会主义经济。（三）中国特色社会主义政治。（四）中国特色社会主义文化。（五）中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。（六）踏上新征程共圆中国梦。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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3 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）时代导航生涯筑梦。（二）认识自我健康成长。（三）立足专业谋划发展。（四）谐交往快乐生活。（五）学会学习终身受益。（六）规划生選放飞理想。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教 育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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4 |
哲学与人生 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是：帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
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主要内容：（一）立足客观实际，树立人生理想。（二〉辩证看问题，走好人生路。（三）实践出真知，创新增才干。（四）坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵福教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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5 |
职业道德与法治 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；树立行行出状元、中职学生能成材的信念，形成正确的职业价值取向；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）感悟道德力量。（二）践行职业道德基本规范。（三）提升职业道德境界。（四）坚持全面依法治国。（五）维护宪法尊严。（六）遵循法律规范。以课程标准为依据， 教学要求：落实立徳树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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6 |
语文 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：让学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面获得持续发展。自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。从阅读与欣赏，表达与交流两个方面学习必需的语文基础知识，掌掘基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动：以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用：提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
198 |
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7 |
历史 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：通过学习本课程，使学生正确运用唯物史观，增强历史使命感和社会责任感。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要内容：“中国历史”和“世 界历史”，是各专业学生必修的基础性内容。拓展模块将根据专业需要、地方资源、学校特色、牧师特长以及学生实际等，严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定自主开发。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学：倡导多元化的教学方式：注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
72 |
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8 |
数学 |
数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，树立学生解决问题的基本能力和价值观。 |
144 |
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9 |
英语 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握英语基础知识，丰富学生的知识面和拓宽国际视野，提高英语听、说、读、写能力，拓展学生运用英语综合语言知识和技能，坚定学生文化自信，提升学生职 业素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的教学内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。职业模块在完成基础模块学习后开设。 教学要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养：应围绕课程标准规定的学科核心素养与日标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立职积极的世界观、人生观和价值观。 |
144 |
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10 |
信息技术 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握必备的信息技术知识与技能，培养学生具有符合时代发展要求的信息素养与适应职业发展要求的信息能力，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。
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主要内容：基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门，数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学中将根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。 教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通 过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知，合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。 |
108 |
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11 |
体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
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主要内容：包括体能和健康教育2个子模块。课外体育锻炼，体育竞赛活动、体育社团活动等作为培养学生体育与健康学科核心索养的重要途径，将纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。 教学要求：落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴舍的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
144 |
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12 |
艺术 |
艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
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拓展课程 |
中华优秀传统文化 |
本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 |
本课程通过学习和研究中国传统文化，如：中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 |
18 |
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拓展课程 |
劳动教育 |
本课程是中等职业教育限定选修课。其任务是：培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。
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劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 |
18 |
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拓展课程 |
职业素养 |
本课程是中等职业教育限定选修课程。本课程旨在培养学生良好的职业素养，帮助他们为未来的职业生涯做好准备。通过系统的学习和实践，学生不仅能够全面了解和掌握职业素养的基本知识，还能够在实际工作中积极践行职业道德、职业礼仪和职业规范，提升自身的职业能力和职业素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
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主要内容： 1.职业道德：介绍职业道德的基本概念和原则，强调职业诚信、职业责任和职业忠诚。要求学生理解职业道德在职业生涯中的重要性，树立良好的职业道德观念，并在实际工作中践行职业道德。 2.职业礼仪：讲解职业场合中的基本礼仪，包括仪容仪表、言谈举止、商务礼仪等。要求学生掌握职业礼仪的基本规范，培养良好的职业形象和职业素质，增强职场竞争力。 3.职业规范：学习职业规范的内容和要求，包括职业行为规范、工作规范和职业安全规范等。要求学生了解并遵守各项职业规范，确保职业行为的规范化和标准化，提高工作效率和工作质量。 4.职业能力培养：重点培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力和自我管理能力。通过案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生提升职业能力，增强职场适应性和竞争力。 |
18 |
（二）专业（技能）课程
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1、专业基础课程 |
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考 学时 |
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素描 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：以简单几何体为起点，逐步过渡到复杂物体的素描表现，培养学生的空间感和造型能力，使学生能够掌握素描的基本知识、技法，掌握透视、明暗的基本原理、规律和表现手法，培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，为学生后续设计课程的学习打下良好基础。
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主要内容：本课程涵盖素描基础知识、基本技法、构图原理以及素描作品的欣赏与评价。包括对素描概念、素描中西方发展历史、素描的分类与表现、素描的工具材料及基本技法的学习，以及对于基础形体结构的认识，对于几何形体、静物写生、石膏头像、人物头像、速写与默写等绘画形式的学习。 教学要求：理解和掌握素描的基础理论、技巧和艺术表现方法。了解素描的基本概念和工具的使用，掌握透视、比例、构图和光影表现等基本技法，理解线条、形体和空间的关系。通过临草和写生练习，提高观察力和手绘能力.能够准确捕捉对象的形态、结构和质感。 |
180 |
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2 |
色彩 |
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主要内容：色彩构成的基础知识，包括色彩的产生、分类、属性等：色彩构成的基本法则和技巧，如色彩的对比、调和、层次等；以及色彩构成在设计实践中的应用，如平面广告、包装设计、室内设计等。 教学要求：坚持立德树人根本任务，注重培养学生的综合素质和创新能力。在教学中，通过案例分析、实践操作等方式，使学生深入理解色彩构成的基本原理和方法，提高学生的实际操作能力。同时，结合职业教育特点，注重将色彩构成知识与实际应用相结合，培养学生的职业素养和综合能力，为其未来的职业发展提供有力支撑。 |
108 |
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3 |
平面构成 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，掌握设计构成的基本概念和原理，包括设计元素（点、线、面、体）和设计原理（对比、重复、对齐、平衡等）。理解设计构成在视觉传达中的作用，以及它如何影响观众的感知和情感。学习设计史，了解不同历史时期的设计风格和流派，以及它们对现代设计的影响。培养学生使用设计软件（如Adobe Creative Suite）进行设计制作的能力，包括排版、插画、矢量图形等。 提高学生的观察力和手绘能力，使其能够准确地表达设计构思。 发展学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在设计过程中应对各种挑战。 |
主要内容：了解平面构成、立体构成和色彩构成三大部分。平面构成是造型的基础，主要是在二维空间中进行；立体构成是研究造型与空间的关系，通过各种材料将造型要素按照美的原则组成新形体的过程；色彩构成是探讨如何利用色彩要素搭配出具有审美价值的色彩。 教学要求：了解和掌握构成的基本原理和方法，掌握构成的组织方法。认识形态、色彩、立体、空间造型的构成原理，构成形式和组织关系。认识他们之间的相互适应性关系、共同表现性关系。从抽象形态入手，培养学生们对形的敏感性，提高创造能力和逻辑的、理性的、抽象的、多角度的思维能力。 |
72 |
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4 |
美术基础知识 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，其任务是：通过系统的教学活动，全面提升学生的视觉艺术表现能力和审美判断力。在这一过程中，学生将深入学习素描、色彩以及平面构成三大模块的知识与技能。在素描部分，学生将通过实践操作，逐步掌握如何运用线条、明暗对比和质感表现等手法，准确捕捉和再现物体的形态与结构。色彩学习环节则侧重于教授学生色彩的基本理论，包括色相、明度、饱和度的概念及其相互作用规律。平面构成单元使学生能够掌握平面构成的概念，构成的基本原则、方法。能够利用构成形式美带来的视觉与心理效应，得到最佳效果的表现手段。
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主要内容：本课程涵盖素描、色彩及平面构成三大版块。包括素描基础知识、基本技法、构图原理以及素描作品的欣赏与评价。包括对素描概念、素描中西方发展历史、素描的分类与表现素描的工具材料及基本技法的学习，以及对于基础形体结构的认识，对于几何形体，静物写生、石膏头像、人物头像、速写与默写等绘画形式的学习。色彩版块包括色彩学的基本理论和色彩心理学；色彩搭配和组合技巧。平面构成版块包括平面构成的基本概念，原理和构成要素；形式美法则和视觉心理效应；设计实践中的平面构成应用。通过案例分析、实践操作等方式，引导学生深入理解平面构成的原理和技巧，提高学的设计能力和审美水平。 教学要求：理解和掌握掌描的基础理论、技巧和艺术表现方法。了解素描的基本概念和工具的使用，掌握透视、比例、构图和光影表现等基本技法，理解线条、形体和空间的关系。通过临摹和写生练习，提高观察力和手绘能力。能够准确捕捉对象的形态、结构和质感，理解色彩理论、掌握色彩运用技巧、提高色彩审美能力和综合应用能力。了解色彩的基本概念和属性，如色相、明度、纯度等，并深入研究色彩对比、色彩调和、色彩心理和色彩象征意义。要掌握色彩的混合和配色方法，能够在不同媒介和材料上应用色彩技巧，熟悉色彩在构图中的作用与表现力。理解和掌握平面设计的基本理论和技巧，熟悉构成要素和原理。了解点、线、面等基本元素的构成及其在设计中的应用，掌握构图法则，如对称、均衡、节奏、对比和统一等。让学生逐步掌握平面构成的基本原理和技巧。 |
144 |
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2、专业核心课程 |
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1 |
图像处理 （AI） |
使学生牢固掌握软件应 用方面的专业知识，培 养学生的图形处理能 力，掌握图形处理的基 本技术，可以对平面广 告设计中的编排、图形、 插画做电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识 的情况下，激发学生的 动手动脑的创造和想象 空间，为今后在广告平 面设计等方面打下基础 |
内容： （1）Illustrator 基础知识； （2）页面的相关设置； （3）路径图形的制作； （4）图形绘制填色及艺术效果处理； （5）文字处理； （6）图表与滤镜； （7）图层控制； （8）动作控制面板； （9）文件输入、输出与打印 要求（1）掌握 Illustrator 软件的操作方法； （2）能运用 Illustrator 软件进行图案设计、图文编排设计。 （3）能使用 Illustrator 软件进行广告设计、字体设计、标志 设计、VI 设计、版面编排、插 画设计、招贴设计、书籍装帧、包装设计 |
144 |
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2 |
网页设计与制作 |
通过任务引领型和项目活动形式，使学生能熟练制作简单网页，能熟练创建本地站点并能对网页进行各种超链接，能制作网页动画，掌握网页设计与制作技巧，具备网页设计与制作的基本职业能力，能基本胜任网页制作工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 |
本课程主要讲授网页制作工具软件、Dreamweaver 的操作和 HTML 、DIV+CSS 等网页设 计技术及利用 Flash 进行网页动画的制作，使学 生掌握较全面的网页制作知识与技能，并具有独 立制作一般网站的能力。 |
108 |
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3 |
版式设计 |
本课程是中等职业教育专业核心课程。其任务是：理解版式设计的基本概念，包括其在视觉传达中的作用和重要性。掌握版式设计的原理和方法：学生需要掌握如何在版面中合理安排字和图像，以及如何通过排版来增强信息的传达效果。培养学生的审美判断力和创新思维，使他们能够创作出既美观又功能性强的设计作品。
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主要内容：本课程涵盖版式设计的定义、历史发展、基本原则和设计流程。包括字体选择、字距调整、行距设置、段落格式化等文本排版技巧。讲解图像的选择、裁剪、色彩调整、特效添加等图像处理技能。熟练掌握至少一种版式设计相关软件，如Adobe InDesign等。 教学要求：要求学生不仅理解理论知识，这要能够将其应用于实际设计中，确保学生能够熟练运用设计软件途，具备完成实际项目的技术能功。能够评估和改进自己的设计作品，培养自我反思和修正的能力。 |
72 |
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4 |
影视后期特效制作 |
本课程是中等职业教育专业核心课程。其任务是让学生深入理解并掌握后期特效制作的基本原理和技术，培养具备专业影视后期处理能力的技能型人才。 |
主要内容：在后期特效制作课程中，学生将学习影视特效的基本原理和制作技巧，包括特效素材的获取、特效合成和渲染等。课程将介绍主流的后期特效制作软件，并通过案例分析和实践操作，让学生掌握特效制作的基本流程和方法。 教学要求：掌握影视后期特效的基础知识，掌握影视后期特效制作流程，能够熟练使用影视后期特效制作软件。能够使用各类型的特效插件，对各类型特效实现。建立相应的方案，运用影视后期特效制作软件完成最终效果。 |
108 |
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5 |
图案设计 |
掌握图案的写生方法 (花卉、动物、风景、人 物)变形方法、构成方 法、构成特点、表现手 法、图案形式美的法则 及原理，并能合理运用 色彩，为专业设计打下 良好的基础。 |
了解图案的概念、分类方法、艺术特征、价值等，掌握图案设计的原理、基本设计制作与表现方法。 |
90 |
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6 |
图形图像 处理 |
(1) 培养应用软件进行图像处理的能力;(2) 培养抠取图像进行加工合成的能力;(3) 培养使用画笔、 滤镜进行仿真制作的能力;(4)培 养按照平面设计的基本流程,遵 循行业的要求进行标志、字体的设计能力;(5) 培养制作海报、 书籍、 产品包装、 网站界面的能力。 |
本课程主要教授平面图像处理软件Photoshop 的各种操作与应用，使学生在实例操 作训练中，熟练掌握该软件进行平面图形处理， 达到全国计算机信息高新技术考试“计算机图形 图像处理”中级操作员水平。 |
288 |
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3、专业拓展课程 |
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1 |
广告设计 |
使学生了解广告的定义 分类与历史的发展过 程，熟悉广告公司的组 织机构和工作流程，掌握广告的基本理论知识和设计方法。 |
内容： （1）广告的发展与定义； （2）现代广告的概念与功能价值； （3）现代广告设计的基本原理； （4）现代广告设计的程序； （5）广告设计的创意； （6）广告文字设计； （7）广告图形设计； （8）色彩计划与编排技巧； （9）广告设计的艺术表现形式； （10）广告市场调研与策划； （11）公益性、商业性等广告设计制作 要求： （1）了解广告设计的理论知识和创意方法； （2）能根据需求进行市场调研和策划活动； （3）能使用图形图像处理软件进行广告设计； （4）能独立进行公益性、商业 性等多种类型的广告设计与制作。 |
72 |
|
2 |
数字影音处理 |
培养学生的影音编辑和 制作能力，将视频拍摄、 影音编辑和制作方法运 用到视频创作中，有利 于拓展学生的思维和个 性发展。 |
内容： （1）视频剪辑基本理论知识； （2）视频剪辑软件基本操作； （3）文字处理； （4）声音的编辑、特效与合成； （5）视频特效制作； （6）短片实例制作 要求： （1）能熟练操作视频编辑软件与设备； （2）能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑； （3）能进行视频特效制作； （4）具有独立完成多种短片后期制作的能力； （5）能正确设置各种视频输出格式。 |
72 |
|
3 |
摄影摄像基础 |
使学生能个摄影摄像的 理论和实际操作相结合，在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影 摄像技术能力及思考创 作能力，让学生理解真正的摄影摄像，提高审美，开拓视野 |
内容：掌握摄影摄像基本常识； 掌握相机、摄像机的设置与使用； 掌握相机光圈、快门、白平衡等设置与使用；掌握摄影、摄像构图；掌握视角与景别；掌握摄影、摄像手法技巧；掌握简单影视脚本的编写；掌握室外、摄影棚、会议拍摄；掌握辅助摄像设备的装配与使用 要求：能熟练设置、操作专业相机和摄像机； 能进行风景、人像、静物摄影；能运用景别、构图、蒙太奇等手段进行摄像；能在户内、户外、摄影棚等场所进行摄影摄像；能进行简单的商业性、艺术性作品的拍摄. |
54 |
|
4 |
三维建模 |
掌握三维建模的基本概念和原理，包括三维空间坐标系统、模型构建流程等。 理解三维建模软件的操作界面和工具栏，熟悉软件的基本功能和快捷键。 学习三维模型的几何形状、拓扑结构和网格划分等基础知识。 培养学生使用三维建模软件（如AutoCAD, Blender, Maya等）进行模型创建和编辑的能力，包括建模、纹理贴图、光照和渲染等。 提高学生对三维建模软件的高级功能的掌握程度，如NURBS建模、粒子系统等。 培养学生的观察力和空间想象力，使其能够从二维图像中构建出三维模型。 |
了解主流三维动画制作软件操作方法，熟悉基础建模、材质与灯光等三维设计方法，掌握运用三维软件制作工具进行三维模型、虚拟场景、物理模拟及不同类型动画的制作技巧。培养学生创新意识和实践能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生的综合素质提升。 |
72 |
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时不少于3000学时。课程开设顺序和周学时安排，根据实际情况调整。学校实行学分制，18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。
本专业每学期按20周学时计（含复习课、期中考和期末考各1周），实际教学按18周学时计，修读总学分183学分，总学时3354课时。公共基础必修课程学时占总学时的29.5%，公共限选课程学时占总学时的2.7%，专业课学时占总学时的66.2%，其中专业技能拓展课程学时占总学时的8.1%，公共、专业拓展课程学时占总学时的10.8%。
（二）教学安排建议
|
课程编码 |
课 程 名 称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时安排 |
考核方式 |
|||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|||||||||
|
公共基础课 |
必修课程 |
710210001 |
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
710210002 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
710210003 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
710210004 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||
|
710210005 |
语文 |
10 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
|
考试 |
||
|
710210006 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
考试 |
||
|
710210007 |
数学 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
710210008 |
英语 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
710210009 |
信息技术 |
6 |
108 |
0 |
108 |
3 |
3 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
710210010 |
体育与健康 |
8 |
144 |
0 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
710210011 |
艺术 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
710210012 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
1 |
18 |
18 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
考试 |
||
|
|
物理 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
化学 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
必修课程学时学分 |
55 |
990 |
720 |
270 |
占总学时数的比例：（29.5%） |
|||||||||
|
限选课程 |
710210005 |
语文 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考试 |
|
|
710210013 |
中华优秀传统文化 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
710210014 |
劳动教育 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
710210015 |
职业素养 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
710210016 |
安全教育 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
限选课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
公共基础课程学时学分 |
60 |
1080 |
810 |
270 |
占总学时数的比例：（32.2%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
710210017 |
素描 |
10 |
180 |
0 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
考试 |
|
710210018 |
色彩 |
6 |
108 |
0 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
考试 |
||
|
710210019 |
平面构成 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
710210020 |
美术基础知识 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
专业基础课程学时学分 |
28 |
504 |
216 |
288 |
占总学时数的比例：（15 %） |
|||||||||
|
专业核心课程 |
710210021 |
图形处理（AI） |
8 |
144 |
0 |
144 |
|
|
|
4 |
4 |
|
考试 |
|
|
710210022 |
网页设计与制作 |
6 |
108 |
0 |
108 |
3 |
3 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
710210023 |
版式设计 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
2 |
|
考试 |
||
|
710210024 |
影视后期特效制作 |
6 |
108 |
0 |
108 |
|
3 |
3 |
|
|
|
考试 |
||
|
710210025 |
图案设计 |
5 |
90 |
0 |
90 |
|
|
|
|
5 |
|
考试 |
||
|
710210026 |
图形图像处理（PS） |
16 |
288 |
0 |
288 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
考试 |
||
|
专业核心课程学时学分 |
45 |
810 |
36 |
774 |
占总学时数的比例：（24.2%） |
|||||||||
|
专业拓展课程 |
710210027 |
广告设计 |
4 |
72 |
72 |
0 |
|
|
|
|
4 |
|
考查 |
|
|
710210028 |
数字影音处理 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
考试 |
||
|
710210029 |
摄影摄像基础 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
3 |
|
|
|
考查 |
||
|
710210030 |
三维建模 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
专业拓展课程学时学分 |
15 |
270 |
126 |
144 |
占总学时数的比例：（8.1%） |
|||||||||
|
实习实训 |
综合实习 |
校内实操训练 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
总结 |
|
|
校外企业岗位实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总结 |
||||
|
实习实训学时学分 |
30 |
600 |
0 |
600 |
占总学时数的比例：（17.9%） |
|||||||||
|
职业技能鉴定 |
必备 |
Photoshop图形图像处理 |
2 |
36 |
0 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
可选 |
广告设计师 |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
||
|
办公软件应用（中级） |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
职业技能鉴定学时学分 |
2 |
36 |
0 |
36 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程学时学分 |
120 |
2220 |
378 |
1842 |
占总学时数的比例：（66.2%） |
|||||||||
|
独立设置课程 |
实践教育 |
|
入学教育与军训 |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|
|
社会实践 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
※ |
|
|
|
|
||
|
|
毕业教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
※ |
|
||
|
独立设置课程实践教育学时学分 |
3 |
54 |
0 |
54 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
总学时学分 |
183 |
3354 |
1188 |
2166 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|||
（一）师资队伍
中等职业学校对教师师德师风的要求紧密结合职业教育的特点，强调教师的职业道德、专业素养和育人责任。必须坚定政治方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德技并修的高素质技能人才。引导学生树立正确的价值观、职业观，增强“工匠精神”和劳动光荣意识。恪守职业操守，爱岗敬业，专注职业教育，积极投入教学改革和实践技能提升。践行育人使命，德技融合，在专业技能教学中渗透德育，注重学生职业素养培养（如团队协作、责任意识）。提升专业能力，兼具理论教学与实践指导能力。规范从教行为，在校企合作中维护教育公正，避免利益输送，保护学生实习安全与合法权益。本专业根据国家有关部门的相关要求，对师资队伍的建设做了如下调整。
1. 多层次引进不同人才，并给予充分的发展空间。分三个层次，层次一：以学历+ 技能型为主，主要引进具有本科学历及以上有较丰富的实践经验的人才，层次二：以学历型为主，主要从高校应届生引进，作为储备人才进行培养，形成合理的人才梯队。层次三：以技能型为主，以雇员、聘用等非在编方式从企业一线引进，主要承担实训指导和实践教学建设工作。
2.加强内部的培养，对教师个人的技术能力和教学能力系统培训，从管理上通过绩效考核，强化“双师”结构师资团队的能力互补。重点两个培养： 一是个性化培养：制订师资队伍培养方案，实施师资发展战略，结合专业建设规划对师资数量和结构的要求，根据每一位教师的具体情况与特点，制定个性化的师资培养方案，实施新老结合、校企结合的方式培养教师。针对教师的不同特点，帮助每个教师搭建教学、科研平台，发挥各自专长，配合各类管理规定，让教师下企业锻炼进一步深造，创造各自的发展领域。 二是骨干教师培养：制订骨干教师资格标准，明确骨干教师工作职责，提高骨干教师福利待遇，创造学习进修的条件。选拔工作能力强，积极投入教学改革的教师成作培养对象，加强专业核心队伍建设。
目前计算机平面设计专业拥有一支素质高、技术强、教学精的师资队伍，共有专业课教师9人，其中本科生9人，教师数量充足，师生比例约 1：20。目前有双师型教师4人，讲师1人，结构合理，能够通胜任本专业的教学工作。
（二）教学设施
计算机平面设计专业教学实训基础扎实，每间教室、实训室均配有多媒体一体机等教学设备，能够较好地满足教学信息化需求。目前拥13间实训室,单间实训室能够满足56人上课，校内外各实训基地制度齐备，管理严格。
1、校内实训条件
校内实训基地一览表
|
序号 |
实训室名称 |
实训项目 |
主要工具和设施设备 |
工位 |
|
1 |
计算机平面设计实训室 |
图形图像处理、信息技术、办公软件应用、网页设计与制作、影视后期制作
|
主机、显示器、空调、电脑桌椅、交换机 |
56 |
|
2 |
画室 |
色彩、素描 |
画板、椅子、空调 |
56 |
2、校外实训基地
为了更好的培养学生的各项专业技能，根据实训教学要求，目前，本专业与福清市传视广告传媒有限公司、福清市玉屏民众广告店等多家企业签订了实习与就业协议，建立了长期合作关系,给毕业生就业渠道畅通提供了有力保障。
校企合作与实训基地一览表
|
单 位 |
合 作 内 容 |
时间安排 |
|
实习、顶岗、就业 |
第三学年实习 |
|
|
实习、顶岗、就业 |
第三学年实习 |
|
|
福州嘉澜文化传媒有限公司 |
实习、顶岗、就业 |
第三学年实习 |
（三）教学资源
1、教材选用 学校根据国家和省级有关教材建设工作要求出台的相关制度规范（教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知（教材〔2019〕3号）成立教材选用委员会，对参编教材人员审核把关，开展年度教材使用情况检查。严格落实教材“凡选必审 ”，2020年以来新编教材“凡编必审 ”要求，教材选用结果按规定报教育行政部门备案。
学校选用正规出版社出版的国规教材，重视改革创新，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新方法、新工艺，积极创造条件加强校企合作开发专业课教材。
2、图书资料 学校图书馆藏书中专业的纸质和电子图书、期刊，包括职业资格证考试相关参考和培训书等相关书籍，以及相应信息化教学平台。
3、教学资源共享与利用：选用国家资源共享课程教学资源。信息化教学平台，逐步完善的立体化教材、教学课件、实训任务书、实训指导书， 实习任务书、实习指导书、授课录像、参考文献目录、常用网站链接、实训视频等；
本专业所用教材如下表：
|
课程名称 |
教材名称 |
书号ISBN 编者 |
出版社 |
|
中国特色社会主义 |
《中国特色社会主义》 |
ISBN 9787040609073 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
心理健康与职业生涯 |
《心理健康与职业生涯》 |
ISBN 9787040609080 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
哲学与人生 |
《哲学与人生》 |
ISBN 9787040544374 王霁 |
高等教育出版社 |
|
职业道德与法治 |
《职业道德与法治》 |
ISBN 9787568708272 夏天明 |
高等教育出版社 |
|
语文 |
《语文》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
数学 |
《数学》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
英语 |
《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
计算机应用基础 |
《信息技术》 |
ISBN 9787576017274 黄培忠 |
华东师范大学出版社 |
|
体育与健康 |
《体育与健康》 |
ISBN 9787811305449 孙克成 |
江苏大学出版社 |
|
历史 |
《中国历史》 |
ISBN 9787040609127 教育部组织编写 |
高等教育高等教育 |
|
历史 |
《世界历史》 |
ISBN 9787040609110 教育部组织编写 |
高等教育高等教育 |
|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 |
ISBN 9787010235318 教育部组织编写 |
人民出版社 |
|
艺术 |
楷书入门 |
ISBN 9787539478067 田章英 |
湖北美术出版社 |
|
职业素养 |
职业素养 |
ISBN 9787040614398 曾天山 |
高等教育出版社 |
|
劳动教育 |
劳动教育读本 |
ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 |
高等教育出版社 |
2、专业（技能）课程教材
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
专业基础课程 |
素描 |
素描 |
ISBN 9787040583960 魏诗国 |
高等教育出版社 |
|
色彩 |
色彩 |
ISBN 9787040574180 叶小青 |
高等教育出版社 |
|
|
图形图像处理 |
CX-5932-Photoshop CS3试题汇编（图像制作员级） |
ISBN 9787830023225 国家职业技能鉴定专家委员 |
北京希望出版社 |
|
|
平面构成 |
构成基础 |
ISBN 9787040583977 郑军 |
高等教育出版社 |
|
|
专业核心课程 |
图形处理Illustrator |
Illustrator CC 2021中文版案例教程 |
ISBN 9787040623154 |
高等教育出版社 |
|
网页设计与制作 |
Flash 8试题汇编(网页制作员级) |
ISBN 9787030203168 国家职业技能鉴定专定委员 |
重庆大学出版社 |
|
|
版式设计 |
版式设计 |
ISBN 9787568531832 王丽岩 |
重庆大学出版社 |
|
|
影视后期特效制作 |
影视合成与特效案例教程 |
ISBN 9787313177230 申永奇 |
华中科技大学出版社 |
|
|
图案设计 |
图案设计教学与应用 |
ISBN 9787040282672滕雪梅 |
高等教育出版社 |
|
|
专业选修限选课程 |
广告设计 |
广告设计 |
ISBN 978-7-04-053678-2刘境奇 |
高等教育出版社 |
|
数字影音处理 |
数字影音处理 |
ISBN 978-7-04-056436-5赵英杰 |
高等教育出版社 |
|
|
摄影摄像基础 |
摄影摄像基础 |
ISBN 978-7-04-052052-1李文联 |
高等教育出版社 |
|
|
三维建模 |
三维建模 |
ISBN 9787560669809 张志强 |
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展 的功能来定位，重在教学方法的改革、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。课程设置和教学组织形式应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
2.专业（技能）课
根据专业培养目标， 结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课
程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于
一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践
性。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
（1)实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
（2)顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
1.组织保障：在学校专业指导委员会的指导下，由专业带头人负责，成立由专任教师、企业兼职教师共同组成的本专业教学团队，全面开展专业教学质量管理，定期研究专业教学工作，及时总结、交流教学经验，发现存在问题，提出改革思路和办法，保证人才培养方案的实施及教学质量。
2.制度保障：完善专业建设的工作制度和工作规范，制定学校教育教学质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改变教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
3.经费保障：学校为大力支持各专业建设的顺利实施，为各个专业提供一定的经费支持，保障专业建设、师资培训等项目的顺利开展。
4.评估保障：建立教学质量监控与反馈机制，通过定期的教学检查、教学督导、学生评教、教师评学等方式，及时收集、整理、分析教学信息，了解教学动态，发现教学中存在的问题，提出改进措施，并向相关教学管理部门和人员反馈，促进教学质量的不断提高。同时，建立用人单位信息反馈机制，定期收集用人单位对毕业生的评价信息，了解社会对人才的需求及变化，及时调整人才培养方案和教学内容，确保人才培养与社会需求紧密对接。
九、毕业要求
1、学生三年内修满教学计划规定的全部课程且成绩合格并修满规定学分。
2、学生综合素质评价和顶岗实习鉴定合格。
3、参加福建省中等职业学校学生学业水平考试成绩合格。
4、获得本专业职业技能证书或专项技能证书。
十、附录
|
（一）理论与实践教学学时、学分分配表 |
||||||
|
课程类别 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
占总学时比例 |
|
|
公共基础课程 |
必修课程 |
55 |
990 |
720 |
270 |
29.5% |
|
限选课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7% |
|
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
28 |
504 |
216 |
288 |
15% |
|
专业核心课程 |
45 |
810 |
36 |
774 |
24.2% |
|
|
专业拓展课程 |
15 |
270 |
126 |
144 |
8.1% |
|
|
实习实训 |
30 |
600 |
0 |
600 |
17.9% |
|
|
职业技能鉴定 |
2 |
36 |
0 |
36 |
1.1% |
|
|
独立设置课程 |
实践教育 |
3 |
54 |
0 |
54 |
1.6% |
|
合计 |
183 |
3354 |
1188 |
2166 |
100% |
|
|
百分比 |
|
|
35.4% |
64.6% |
|
|
