| 本专业所属专业大类及代码 | 所属专业类 | 对应行业 | 主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业技能 等级证书 |
| 土木建筑大类（64） |
建筑设计类 （6401） |
土木工程建筑业（E48）、建筑安装业（E49） | 建筑装饰人员（6-29-04） | 装饰工程设计员、装饰工程施工员、装饰工程 造价员、质量员、安全员、测量员、监理员、 BIM建模师、装配化施工员 | 建筑工程识图职业技能等级（初级）、全国 CAD 技能等级（一级）、1+X 建筑信息模型（BIM）职业技能等级（初级） |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 |
主要内容：（一）中国特色社会主义的创立、发展和完善（二）中国特色社会主义经济。（三）中国特色社会主义政治。（四）中国特色社会主义文化。（五）中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。（六）踏上新征程共圆中国梦。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 3 | 心理健康与职业生涯 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）时代导航生涯筑梦。（二）认识自我健康成长。（三）立足专业谋划发展。（四）谐交往快乐生活。（五）学会学习终身受益。（六）规划生選放飞理想。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教 育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 4 | 哲学与人生 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是：帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
主要内容：（一）立足客观实际，树立人生理想。（二〉辩证看问题，走好人生路。（三）实践出真知，创新增才干。（四）坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵福教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 5 | 职业道德与法治 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；树立行行出状元、中职学生能成材的信念，形成正确的职业价值取向；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）感悟道德力量。（二）践行职业道德基本规范。（三）提升职业道德境界。（四）坚持全面依法治国。（五）维护宪法尊严。（六）遵循法律规范。以课程标准为依据， 教学要求：落实立徳树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 6 | 语文 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：让学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面获得持续发展。自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。从阅读与欣赏，表达与交流两个方面学习必需的语文基础知识，掌掘基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动：以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用：提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
198 |
| 7 | 历史 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：通过学习本课程，使学生正确运用唯物史观，增强历史使命感和社会责任感。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要内容：“中国历史”和“世 界历史”，是各专业学生必修的基础性内容。拓展模块将根据专业需要、地方资源、学校特色、牧师特长以及学生实际等，严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定自主开发。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学：倡导多元化的教学方式：注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，树立学生解决问题的基本能力和价值观。 | 144 |
| 9 | 英语 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握英语基础知识，丰富学生的知识面和拓宽国际视野，提高英语听、说、读、写能力，拓展学生运用英语综合语言知识和技能，坚定学生文化自信，提升学生职 业素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的教学内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。职业模块在完成基础模块学习后开设。 教学要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养：应围绕课程标准规定的学科核心素养与日标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立职积极的世界观、人生观和价值观。 |
144 |
| 10 | 信息技术 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握必备的信息技术知识与技能，培养学生具有符合时代发展要求的信息素养与适应职业发展要求的信息能力，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。 |
主要内容：基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门，数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学中将根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。 教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通 过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知，合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。 |
108 |
| 11 | 体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
主要内容：包括体能和健康教育2个子模块。课外体育锻炼，体育竞赛活动、体育社团活动等作为培养学生体育与健康学科核心索养的重要途径，将纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。 教学要求：落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴舍的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
144 |
| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
| 13 | 物理 | 物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培养科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校物理课程标准》（2020 版）开设。物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论教育，在完成义务教育的基础上，通过基础知识学习和实践，使学生了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论。掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论：掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿，具有积极参与实践活动及通过动手实践提高知识领悟的意识和能力。 | 54 |
| 拓展课程 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如：中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 18 |
| 拓展课程 | 劳动教育 |
本课程是中等职业教育限定选修课。其任务是：培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 | 18 |
| 拓展课程 | 职业素养 |
本课程是中等职业教育限定选修课程。本课程旨在培养学生良好的职业素养，帮助他们为未来的职业生涯做好准备。通过系统的学习和实践，学生不仅能够全面了解和掌握职业素养的基本知识，还能够在实际工作中积极践行职业道德、职业礼仪和职业规范，提升自身的职业能力和职业素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。 |
主要内容： 1.职业道德：介绍职业道德的基本概念和原则，强调职业诚信、职业责任和职业忠诚。要求学生理解职业道德在职业生涯中的重要性，树立良好的职业道德观念，并在实际工作中践行职业道德。 2.职业礼仪：讲解职业场合中的基本礼仪，包括仪容仪表、言谈举止、商务礼仪等。要求学生掌握职业礼仪的基本规范，培养良好的职业形象和职业素质，增强职场竞争力。 3.职业规范：学习职业规范的内容和要求，包括职业行为规范、工作规范和职业安全规范等。要求学生了解并遵守各项职业规范，确保职业行为的规范化和标准化，提高工作效率和工作质量。 4.职业能力培养：重点培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力和自我管理能力。通过案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生提升职业能力，增强职场适应性和竞争力。 |
18 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑装饰 CAD |
了解 CAD 软件的基本功能和操作界面。 掌握建筑装饰图形的绘制方法和技巧，如直线、圆弧、矩形、多边形等。 熟悉尺寸标注、文字注释的规范和方法。 理解图层与图块的概念及应用。 培养学生熟练掌握 CAD 软件在建筑制图中的应用，能够独立完成建筑平面图、立面图、剖面图及详图的绘制与编辑。 通过学习，学生将掌握精确的绘图技巧，提高空间想象力和设计表达能力，同时培养严谨细致的工作态度和团队协作精神。 课程还注重提升学生的实践能力和创新意识，为其在建筑 行业中从事设计、施工、管理等工作奠定坚实的基础。 |
本课程的主要教学内容包括 CAD 软件的基本操作、建筑装饰图形的绘制与编辑、尺寸标注与文字注释、图层与图块的应用、打印输出等。 教学要求： （1）掌握建筑装饰图形的绘制方法和技巧，如直线、圆弧、矩形、多边形等。 熟悉尺寸标注、文字注释的规范和方法 理解图层与图块的概念及应用。 （2）能够熟练运用 CAD 软件绘制建筑装饰平面图、立面图、剖面图等。 （3）具备对绘制的图形进行编辑、修改和完善的能力。 （4）能够根据实际需求进行合理的尺寸标注和文字注释。 （5）学会使用图层与图块进行图形管理，提高绘图效率。 （6）通过大量的实践项目，提高学生的实际操作能力，让学生能够 将所学知识应用于实际工程设计中，提升解决实际问题的能力。 |
144 |
| 2 | 建筑工程测量 | 本课程通过实际操作和实践使学生掌握建筑工程测量的基本技能和方法。主要包括测量仪器的使用、测量数据的处理、地形图的测绘、施工放样等内容。通过实训培养学生的动手能力、团队协助能力和解决实际问题的能力。培养学生的创新意识和实践能力。增强学生的安全意识和环保意识。 | 主要内容：（1）了解测量学的基本概念和原理。熟悉常用测量仪器的构造、性能和使用方法。掌握测量数据的处理方法和误差理论。理解地形图的测绘原理和方法。掌握施工放样的基本原理和方法。（2）能够正确使用常用测量仪器进行测量操作。能够独立完成测量数据的记录、处理和计算。能够绘制简单的地形图。能够进行建筑物的施工放样。能够解决测量工作中遇到的一般问题。（3）包括地形图绘制、角度和高程测量、距离测量等；经纬仪、水准仪、全站仪的使用方法，测量误差的基本概念和数据处理方法等；建筑物定位、基础施工、主体施工、竣工验收等环节的测量工作。 | 144 |
| 3 | 建筑装饰构造 | 掌握建筑装饰构造中常用的构造形式和做法，掌握装饰构造设计的基本原理、方法和步骤，具备运用所学理论知识解决工程建设中实际问题的基本能力，能正 确表达、表现设计意图。 |
主要内容：绪论，室内地面装饰构造，墙面装饰构造，室内顶棚的装饰构造，其它装饰构造，特殊装饰构造等六章。教学要求： （1）熟悉建筑的基本组成； （2）掌握基础与地下室、墙体、楼地层、楼梯、屋 顶、门窗、变形缝的常用构造做法； （3）掌握常用的各种饰面与装饰的功能和基本方法； （4）能识读简单的构造详图并进行屋顶和楼梯等部位的构造设计。 |
36 |
| 4 | 建筑装饰效果图计算机辅助设计 |
了解建筑装饰计算机辅助设计的基本内容； 了解AutoCAD、Autodesk 3ds和Photoshop计算机图形软件的基本知识； 掌握利用3ds Max软件制作建筑效果图的基本流程； 了解Photoshop软件在建筑效果图制作中的作用； 掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。 |
主要内容：利用AutoCAD绘制建筑平面图形、3ds Max二维建模、3ds Max三维建模基础、对3ds Max三维对象的修改、3ds Max材质初探、3ds Max的摄像机与灯光、3ds Max室内效果图制作实例、3ds Max室外效果图制作实例、用Photoshop对效果图进行后期处理、3ds Max动画制作初探等。 教学要求： （1）具有作为室内装饰设计师岗位必须的效果图制作基础知识； （2）具有正确、系统理解计算机软件系统操作流程和方法的能力； （3）具有室内效果图制作的能力； （4）具有图形合成、图形处理的能力； （5）具有图形处理软件综合运用的能力。 |
108 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑装饰制图与识图 |
本课程是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁 道、水利等土木工程类相关 专业的一门基础课程。其任 务是：熟悉工程制图国家标准以及相关规定；掌握三视图投影原理；熟悉形体的投影规律；掌握轴测投影的基本知识和画法；掌握剖面图和断面图的分类和画法；掌握建筑工程图的识读步骤及方法，能绘制小型建筑工程图。使学生掌握土木工程类专业必备的土木工程图识读的基础知识和基本技能，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 |
主要内容： (1) 制图基本技能和基本知识。 1) 学习房屋建筑制图标准。 2) 学习制图仪器和工具的正确使用方法。 3) 学习常用的几何作图方法。 4) 学习投影的基本知识、简单立体的投影、轴测投影等建筑制图的基本原理和方法。 (2) 房屋建筑工程施工图 主要学习包括房屋施工图的种 类、特点和识读、抄绘方法。 教学要求： (1) 熟悉国家现行的制图标准。 (2) 掌握正确使用绘图仪器和工具的方法。 (3) 掌握正投影的基本知识和简单投影图的作图方法。 (4) 了解房屋建筑工程图的主要内容。基本掌握识读房屋建筑工程图的方法和步骤。 |
288 |
| 2 | 建筑装饰材料 | 本课程旨在培养学生对建筑材料的全面认识和理解，使学生掌握建筑材料的基本性质、检测技术和应用方法。通过课程学习，学生能够理解建筑材料在建筑工程中的重要性，掌握其选用、检测和管理的基本技能，培养分析问题和综合运用的能力，为将来从事建筑工程材料质量检 测、建筑材料管理等工作奠定坚实基础。 |
主要内容：建筑装饰石材、建筑装饰陶瓷、建筑装饰玻璃、建筑装饰石膏、装饰水泥、装饰混凝土及砂浆、金属装饰材料、装饰木材、建筑装饰塑料、建筑装饰涂料、建筑装饰胶黏剂、装饰纤维织物等材料。 教学要求： （1）掌握建筑材料的分类、组成、技术性质及特征，以及外界因素对 材料性质的影响和应用原则，深入了解各种建筑材料的性能特点和适用场景； （2）能识别建筑常用材料，了解常用材 料及其制品的种类、规格与性能特点； 了解材料与设计、施工的关系，掌握建筑材料的合理选用。 （3）培养学生的综合应用能力，包括根据工程需求选择合适的建筑材料，引导学生关注建筑材料的环保和节能性能，以适应当前社会对可持续发展的要求。 |
144 |
| 3 | 建筑装饰手绘表现技法 | 以建筑设计表现为核心，结合建筑设计配景元素，建筑设计局部，建筑平面图、立面图、剖面图、鸟瞰图，建筑设计综合效果图手绘，了解与学习手绘的表现技巧。知道手绘效果图的基本要求，掌握常用表现图的表现技法，初步掌握手绘图的渲染方法；会表现不同室内外材质和陈设；能运用钢笔、马克笔、彩色铅笔、水彩等工具绘制效果图，具有一定的设计效果图表现能力。 |
《建筑装饰手绘表现技法》主要分四个模块： 模块1：工具、材料与透视表现，涵盖了工具、材料的选用以及透视技巧的深入讲解，帮助学生掌握基本技能； 模块2：设计专业表达，侧重于设计专业表达，通过系统的学习，学生能提升设计语言的运用能力； 模块3：综合技法，综合技法模块，集理论与实践于一体，旨在提升学生的综合手绘表现能力； 模块4：作品欣赏，让学生从经典案例中汲取灵感，提升审美和鉴赏力。 教学要求： （1）形象直观地表现室内空间，展现室内空间的结构和氛围，增强艺术感染力； （2）了解设计投标和定案中的重要性，一张好的效果图可以直接影响设计的审定； （3）掌握综合技法的表现以及多种工具的结合使用，以增强手绘表达图的说服力和表现力。 |
72 |
| 4 | 建筑装饰设计 | 通过教学，使学生掌握建筑装饰的基本理论和基本设计方法，对学生进行建筑装饰设计的基本训练，使学生了解设计的全过程，具备住宅装饰设计的初步能力。同时理解装饰装修施工的基本概念，熟悉装饰装修施工的基本材料、基本工具、构造做法、施工工艺、施工质量验评标准及施工图绘制的相关知识，培养自主学习的能力、动手操作的能力。 |
主要内容包括： 绪论；室内装饰设计原理；室内色彩设计；室内光环境设计；家具与家具配置；室内陈设艺术；室内绿化设计；住宅建筑装饰设计；小型店铺建筑装饰设计等。 教学要求： （1）理解建筑装饰艺术设计的概念和特点; （2）了解建筑装饰的功能与要求， 掌握建筑装饰设计中的色彩、材料、造型等基本要素； （3）引导学生学习建筑装饰设计的基本方法，如前期调研、设计方案的制定等； 鼓励学生进行创新思考，并在设计中融入个性化元素； （4）了解建筑装饰施工的基本流程和方法； （5）引导学生学习施工方案的制定与优化； （6）分析施工中的常见问题及解决方案。 |
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| 5 | 建筑装饰施工图深化设计 |
该门课程具有学习连贯性强及专业难度高, 要掌握装饰材料及施工构造知识基础，且具备独立制图能力,提高计算机绘图技能。
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主要内容： （1）模块1以讲解建筑装饰施工图的作用、绘制施工图前应掌握的基本能力为主，本模块是对建筑装饰施工图绘制相关理论知识的引导； （2）模块2通过对项目方案的识读，使学生掌握并理解方案设计要求，在此基础上学习了解绘制建筑装饰施工图和深化设计的过程及注意事项，本模块是学生要重点掌握的内容； （3）模块3分别通过公装和家装两个建筑装饰项目的实操训练，使学生达到加强理论知识理解及熟练掌握绘图技能的目标。 教学要求：
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144 |
| 6 | 建筑信息模型制作 |
（1）熟悉BIM技术原理与应用：学生需要掌握BIM技术的原理和应用，了解BIM模型的基本概念、技术特点、工作流程和相关软件的操作方法，以及BIM在建筑设计、施工和管理中的应用效果。 （2）掌握BIM建模与协同设计技能：学生需要学会使用BIM软件进行建筑信息模型的创建和优化，并能够与其他设计师、工程师和承包商进行实时的协同设计与交流。 （3）理解BIM在建筑生命周期中的应用价值：学生需要深刻理解BIM在建筑生命周期中的应用价值，包括节约成本、提高效率、降低风险和优化运营等方面的重要性。 |
主要内容： （1）BIM基本概念：介绍BIM的定义、发展历程、应用领域，使学生了解BIM技术在整个建筑行业中的重要性； （2）BIM软件操作：教授BIM软件的基本操作方法，包括模型创建、修改、查询和分析等，让学生掌握BIM软件的使用技巧。 （3）BIM模型创建：以实际建筑项目为例，指导学生进行BIM模型创建，培养学生实际操作能力。 （4）BIM项目协同：讲解BIM技术在项目协同中的应用，提高学生在团队协作中的沟通与协作能力。 （5）BIM在建筑设计、施工和运维中的应用：分析BIM技术在建筑全生命周期的应用案例，让学生了解BIM技术的实际应用价值。 （6）BIM技术创新与未来发展：探讨BIM技术的发展趋势，激发学生的创新意识 教学要求： （1）注重理论与实践相结合： 在BIM建筑信息模型设计课程的教学中，理论与实践的结合显得尤为重要。学校应该注重实践教学，提供真实的项目案例和模型，让学生在实际操作中灵活运用BIM技术，从而更好地理解和掌握相关知识与技能。 （2）培养团队合作与交流能力：在教学过程中，注重培养学生的团队合作与交流能力，使他们能够在项目案例中与其他设计师和工程师进行密切合作，共同完成建筑信息模型的设计与优化。 （3）关注行业最新发展趋势：学生需要紧跟建筑行业的最新发展趋势，了解BIM技术的最新应用和发展动态。 |
144 |
| 序号 |
课程 名称 |
课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑装饰施工技术 |
（1）全面掌握建筑装饰工程所涉及的各类材料知识，包括但不限于材料的种类、性能、规格、质量标准、适用范围以及材料的鉴别方法等。（2）深入理解建筑装饰施工的基本原理和工艺流程，涵盖从施工前期的准备工作。 （3）熟悉建筑装饰施工相关的国家规范、行业标准和地方规定。 （4）掌握装饰工程的施工工艺流程.施工标准,质量控制方法和验收规范，并能针对各种常见的施工质量通病找寻合理的防治措施。 （5）培养学生的职业道德和敬业精神，使学生认识到建筑装饰施工对于建筑物功能实现和美观提升的重要性，在施工过程中严格遵守职业操守，注重施工质量和安全，对工作认真负责、一丝不苟，树立良好的职业形象。 （6）增强学生的团队协作意识和沟通能力，建筑装饰施工通常需要多个工种、多个专业人员协同作业，学生应学会与不同背景的人员进行有效的沟通交流，尊重他人意见，相互配合支持，共同解决施工过程中遇到的各种问题，提高团队整体工作效率和施工质量。 （7）强化学生的安全意识和环保意识，使学生充分了解建筑装饰施工过程中存在的各种安全隐患和环境污染问题，掌握相应的安全防范措施和环保技术手段。 |
主要内容：包括抹灰工程、门窗工程、地面工程、吊顶工程、饰面工程、涂饰工程、幕墙工程、隔墙与隔断工程、裱糊与软包工程、细木工程等建筑装饰分项工程的施工工艺。 教学要求： （1）学生需要掌握建筑装饰施工的基本概念，包括建筑装饰的定义、范围和作用。了解不同类型建筑装饰工程，如住宅装饰、商业建筑装饰、公共建筑装饰等的特点和要求。 （2）熟悉各种建筑装饰材料的性能、规格、用途。 （3）理解建筑装饰施工的基本原理和工艺流程。 （4）掌握主要装饰工程的施工工艺。 （5）学会对施工过程进行质量控制 |
108 |
| 2 | 建筑装饰工程计量与计价 |
（1）熟悉施工定额、预算定额的编制方法和作用，掌握预算定额编制方法、组成内容及应用，包括理解定额的分类、组成以及各种定额之间的相互关系。 （2）掌握人工、材料、机械台班消耗量的确定方法，以及人工、材料、机械台班价格组成及计取方法。 （3）熟悉建设工程费用组成及计取方法，熟练掌握相关文件的内容。了解建筑安装工程费用项目的具体构成，以及各项费用的计算依据和方法。 （4）掌握工程量清单计价的原理和基本知识，正确使用《建设工程工程量清单计价规范》。理解工程量清单计价的模式和流程，包括清单的编制、综合单价的确定等。 |
主要内容：包括基础知识三个模块，三个模块共分为13个项目、44个任务。主要为：模块一楼地面装饰工程计量与计价，模块二墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程计量与计价，模块三天棚和门、窗油漆工程计量与计价。 教学要求：
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72 |
| 3 | 建筑工程技术文件管理 | 课程目标在于培养学生掌握建筑工程文件归档整理的基本知识和技能，使其能够独立完成建筑工程文件的收集、分类、编号、装订和归档等工作。通过本课程的学习，学生将了解建筑工程文件的重要性，熟悉归档整理的标准和流程，提升文件管理的效率和质量。同时，课程还强调培养学生的规范意识和职业素养，确保建筑工程文件的完整性和可追溯性，为未来从事建筑工程文件管理工作奠定基础。 |
主要内容：包括建筑工程文件的分类、编号、整理、装订和归档等各个环节的具体操作流程。 教学要求方面：学生需掌握文件归档整理的基本原则和标准， 了解各类建筑工程文件的特点和归档要求，能够熟练运用相关软件进行文件的管理和整理。 同时，课程还强调培养学生的实践操作能力和团队协作能力，要求学生在模拟或真实的工作环境中进行文件归档整理的实践操作， 以提升实际工作能力。此外，课程还注重培养学生的职业素养和责任意识，确保建筑工程文件的完整性和安全性。 |
36 |
| 2 | 建筑初步 |
本课程旨在训练建筑空间设计的能力，涵盖建筑学概论知识，涉及建筑设计理论、制图识图、表现基础、设计解析等内容。 使学生对建筑的概念有一个初步了解，掌握建筑设计的特点和任务，通过习题制作对小型建筑设计有基本的认识和掌握，同时掌握一定程度的建筑表现手法。 使学生一开始就树立起设计不仅是“画建筑”，更重要的是“造建筑”的正确设计思维逻辑。 |
主要内容： 第1章建筑概论，内容包括怎样认识建筑、建筑的基本构成要素，并对建筑设计的主要问题空间与环境做了重点介绍； 第2章为中西古典建筑及现代建筑的基本知识； 第3章为建筑设计表达技法，介绍了图纸、模型和计算机等表达技法； 第4章为形态构成，结合建筑学的特点和需要，重点介绍平面构成和立体构成的基本原理和造型方法，以及形态构成的审美问题和形式美的法则； 第5章结合设计范例，简明介绍了小型建筑方案设计的基本步骤与方法。 教学要求： （1）了解建筑功能与尺度研究、结构与材料研究、空间与流线研究等； （2）理解建筑设计的目的和意义，学会表达设计意图； （3）掌握建筑认知的方法与基本表达技能，了解设计的一般方法、步骤。 |
36 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
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公共基础课 |
必修课程 |
730301001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 730301002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 730301003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 730301004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 730301005 | 语文 | 10 | 180 | 180 | 0 | 2 | 2 | 3 | 3 | 考试 | ||||
| 730301006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 730301007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 730301008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 730301009 | 信息技术 | 6 | 108 | 0 | 108 | 3 | 3 | 考试 | ||||||
| 730301010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 730301011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 730301012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考试 | |||||||
| 物理 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | |||||||||
| 必修课程学时学分 | 58 | 1044 | 774 | 270 | 占总学时数的比例：（31.1%） | |||||||||
| 限选课程 | 730301005 | 语文 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | ||||||
| 730301013 | 中华优秀传统文化 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 730301014 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 730301015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 730301016 | 安全教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 63 | 1134 | 864 | 270 | 占总学时数的比例：（33.8%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 640102017 | 建筑装饰构造 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 640102018 | 建筑装饰 CAD | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 640102019 | 建筑工程测量 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 640102020 | 建筑装饰效果图计算机辅助设计 | 6 | 108 | 0 | 108 | 6 | 考试 | |||||||
| 专业基础课程学时学分 | 24 | 432 | 36 | 396 | 占总学时数的比例：（12.9%） | |||||||||
| 专业核心课程 | 640102021 | 建筑装饰制图与识图 | 16 | 288 | 144 | 144 | 4 | 4 | 4 | 4 | 考试 | |||
| 640102022 | 建筑装饰材料 | 8 | 144 | 144 | 0 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 640102023 | 建筑装饰手绘表现技法 | 4 | 72 | 0 | 72 | 4 | 考试 | |||||||
| 640102024 | 建筑装饰设计 | 3 | 54 | 0 | 54 | 3 | 考试 | |||||||
| 640102025 | 建筑装饰施工图设计 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 640102026 | 建筑信息模型制作 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 专业核心课程学时学分 | 47 | 846 | 288 | 558 | 占总学时数的比例：（25.2%） | |||||||||
| 专业拓展课程 | 640102027 | 建筑装饰工程计量 | 4 | 72 | 72 | 0 | 4 | 考试 | ||||||
| 640102028 | 建筑装饰施工技术 | 6 | 108 | 108 | 0 | 3 | 3 | 考查 | ||||||
| 640102029 | 建筑工程技术文件 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | |||||||
| 640102030 | 建筑初步 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||
| 专业拓展课程学时学分 | 14 | 252 | 252 | 0 | 占总学时数的比例：（7.5%） | |||||||||
| 实习实训 | 综合实习 | 校内实操训练 | 30 | 总结 | ||||||||||
| 校外企业岗位实习 | 总结 | |||||||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（17.9 %） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | 建筑工程测量 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | 建筑 CAD | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（ 1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 117 | 2166 | 576 | 1590 | 占总学时数的比例：（64.6%） | |||||||||
| 实践教育 | 入学教育与军训 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | ||||||||
| 社会实践 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1440 | 1914 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
| 实训室名称 | 主要实训项目 | 地点 |
工位 数量 （间） |
使用 面积 |
实训室主要设施、设备 | 间数 |
工位 数 |
| 施工图识读综合实 训室 |
①砌体结构、建筑认知与建筑施工图识读 ②钢筋混凝土框架结构构造认知与结构施工图识读 |
3#404 | 40 |
96 平方米 |
构造与施工工艺教学载体； 制图训练设施设备； 国家标准、行业规范、标准图集、建筑施工图案例 等教学资料；各类建筑相关模型； 光学水准仪；经纬仪；全站仪；垂准仪；50m钢尺；50m皮尺 |
1 | 56 |
| 建筑工程计算机辅 助技术应用综合实 训室 | 建筑 CAD 制图;建筑 工程 CAD 制图;课程 考试;建筑工程绘图 CAD 技能;1+X 技能等 级考试培训;office 办公软件应用。 | 3#409 | 56 |
96 平方米 |
计算机辅助绘图专用软件； 计算机辅助教学绘图设施 设备 (电脑)； 多媒体现场教学设施设备 |
1 | 56 |
| 建筑装饰绘图室 | 建筑装饰手工绘图、识图 | 3#407 | 50 |
96 平方米 |
多媒体教学平台、手工绘图桌椅、手工绘图工具、模型 | ||
| 建筑装饰施工虚拟仿真实训室 | 建筑装饰施工仿真操作 | 3#408 | 56 |
96 平方米 |
多媒体教学平台、虚拟仿真软件、电脑 | 1 | 56 |
| 抹灰工实训室 | 抹灰工作实操 | 3#108 | 50 |
96 平方米 |
多媒体教学平台、抹灰手工工具、手推车、灰桶、灰槽、镶贴手工工具、质量检测工具、自动安平标准仪（1）、电动切割机（1）、砂浆搅拌机（1） | 1 | 56 |
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合作形式 |
| 福建中联房地产开发集团有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 福建捷联电子有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 福清市一览装饰设计工程有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
