2025级《动漫与游戏制作》专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称 动漫与游戏制作
专业代码：760204
二、入学要求
三、修业年限
三年
四、职业面向
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本专业所属专业大类及代码 |
所属专业类（代码） |
对应行业
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主要职业类别
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主要岗位类别 （或技术领域） |
职业技能 等级证书 |
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新闻传播 （76） |
广播影视类 (7602)
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影视后期编辑、动画制作 |
动画制作员 4-13-02-02 影视置景制作员4-13-02-01 数字视频合成师 影视动画制作员
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动画设计人员 数字视频合成 影视动画制作 数字创意建模 游戏界面制作 |
计算机操作员中级证书 数字艺术创作职业技能等级证书 动画制作职业技能等级证书 模型创建职业技能等级证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力。掌握扎实的科学文化基础和三维模型制作、数字绘画、动画制作等知识，具备基础审美、基础数字绘画、动漫游戏项目制作实践等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事动画制作、游戏美术制作、影视后期编辑、游戏界面制作等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
1、职业素养
（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）具备相关的信息安全、知识产权保护的质量规范意识。
（4）具有获取动漫及游戏制作领域前沿技术信息、学习新知识的能力。
（5）具有一定的文化艺术修养，掌握必备的美育知识，具有一定的审美能力，具有至少1项艺术特长或爱好。具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。
（6）具有健康的体魄、心理和健全的人格，良好的体育运动习惯，具备至少一项体育运动技能。
（7）具有一定的劳动素养，具备正确的劳动观，并融入到职业教育特征、岗位实习、社会实践、创新创业、技能竞赛中。
（8）具有熟练的信息技术应用能力。
2、专业知识和技能
(1) 具有使用三维建模软件和相关常用插件的能力；具备制作基础的三维模型的能力。
(2) 具备运用PBR流程绘制贴图的能力。
(3) 具有与动漫及游戏制作相关的美术、音乐、文学等方面的素养。
(4) 掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能。掌握动漫手绘与上色的技能。
(5) 具有使用二维动画软件的操作能力；具备制作基础二维动画的能力。
(6) 具备三维动画软件的操作能力；具备基础的镜头语言使用能力和表演能力。
(7) 具备使用数字音频技术进行影视后期合成、影像编辑的能力。
(8) 具备使用图形软件的能力；具备运用界面制作规律和表现知识，制作游戏界面的能力。
(9) 熟悉简单电脑游戏的制作、部署、系统维护和管理运营的初级知识和技能。
（10）具有终身学习和可持续发展的能力。
动漫与游戏制作专业紧密贴合福清当地产业需求，特色鲜明。在课程设置上，以岗位需求为导向，融入当地动漫与游戏企业的实际项目案例，像对接福清本地的文创公司需求，开设图形图像处理、二维动画制作、游戏美术设计等课程，让学生掌握实用技能。秉持 “以赛促教、以赛促学、以赛促创” 的理念，积极组织学生参加技能大赛。鼓励学生考取相关职业技能等级证书，实现学历证书与职业技能证书 “双证” 毕业。
在教学模式上，采用“项目仿真、实境演练”，并与福建冠捷电子有限公司等当地企业密切合作，开展“工学交替、实境育人”的模块化技能训练，让学生在实践中积累经验。此外，学校还会引入行业前沿技术和理念，培养学生的创新思维，助力福清动漫与游戏产业发展。
接续高职专科专业举例：动漫设计与制作专业、影视动画专业、数字媒体艺术专业
接续高职本科专业举例：动漫设计与制作专业、影视动画专业、数字媒体艺术专业
接续普通本科专业举例：动漫设计与制作专业、影视动画专业、数字媒体艺术专业
六、课程设置及要求
公共基础课程包括：思想政治（中国特色社会主义、心理监考与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本）、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育及职业素养等。
专业课程包括：专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和顶岗实习。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
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1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。
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习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 |
18 |
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2 |
中国特色社会主义 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
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主要内容：（一）中国特色社会主义的创立、发展和完善（二）中国特色社会主义经济。（三）中国特色社会主义政治。（四）中国特色社会主义文化。（五）中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。（六）踏上新征程共圆中国梦。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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3 |
心理健康与职业生涯 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）时代导航生涯筑梦。（二）认识自我健康成长。（三）立足专业谋划发展。（四）谐交往快乐生活。（五）学会学习终身受益。（六）规划生選放飞理想。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教 育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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4 |
哲学与人生 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是：帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
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主要内容：（一）立足客观实际，树立人生理想。（二〉辩证看问题，走好人生路。（三）实践出真知，创新增才干。（四）坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵福教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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5 |
职业道德与法治 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；树立行行出状元、中职学生能成材的信念，形成正确的职业价值取向；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）感悟道德力量。（二）践行职业道德基本规范。（三）提升职业道德境界。（四）坚持全面依法治国。（五）维护宪法尊严。（六）遵循法律规范。以课程标准为依据， 教学要求：落实立徳树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
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6 |
语文 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：让学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面获得持续发展。自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。从阅读与欣赏，表达与交流两个方面学习必需的语文基础知识，掌掘基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动：以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用：提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
198 |
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7 |
历史 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：通过学习本课程，使学生正确运用唯物史观，增强历史使命感和社会责任感。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要内容：“中国历史”和“世 界历史”，是各专业学生必修的基础性内容。拓展模块将根据专业需要、地方资源、学校特色、牧师特长以及学生实际等，严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定自主开发。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学：倡导多元化的教学方式：注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
72 |
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8 |
数学 |
数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，树立学生解决问题的基本能力和价值观。 |
144 |
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9 |
英语 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握英语基础知识，丰富学生的知识面和拓宽国际视野，提高英语听、说、读、写能力，拓展学生运用英语综合语言知识和技能，坚定学生文化自信，提升学生职 业素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的教学内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。职业模块在完成基础模块学习后开设。 教学要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养：应围绕课程标准规定的学科核心素养与日标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立职积极的世界观、人生观和价值观。 |
144 |
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10 |
信息技术 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握必备的信息技术知识与技能，培养学生具有符合时代发展要求的信息素养与适应职业发展要求的信息能力，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。
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主要内容：基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门，数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学中将根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。 教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通 过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知，合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。 |
108 |
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11 |
体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
主要内容：包括体能和健康教育2个子模块。课外体育锻炼，体育竞赛活动、体育社团活动等作为培养学生体育与健康学科核心索养的重要途径，将纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。 教学要求：落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴舍的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
144 |
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12 |
艺术 |
艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
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拓展课程 |
中华优秀传统文化 |
本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 |
本课程通过学习和研究中国传统文化，如：中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 |
18 |
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拓展课程 |
劳动教育 |
本课程是中等职业教育限定选修课。其任务是：培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。
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劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 |
18 |
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拓展课程 |
职业素养 |
本课程是中等职业教育限定选修课程。本课程旨在培养学生良好的职业素养，帮助他们为未来的职业生涯做好准备。通过系统的学习和实践，学生不仅能够全面了解和掌握职业素养的基本知识，还能够在实际工作中积极践行职业道德、职业礼仪和职业规范，提升自身的职业能力和职业素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
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主要内容： 1.职业道德：介绍职业道德的基本概念和原则，强调职业诚信、职业责任和职业忠诚。要求学生理解职业道德在职业生涯中的重要性，树立良好的职业道德观念，并在实际工作中践行职业道德。 2.职业礼仪：讲解职业场合中的基本礼仪，包括仪容仪表、言谈举止、商务礼仪等。要求学生掌握职业礼仪的基本规范，培养良好的职业形象和职业素质，增强职场竞争力。 3.职业规范：学习职业规范的内容和要求，包括职业行为规范、工作规范和职业安全规范等。要求学生了解并遵守各项职业规范，确保职业行为的规范化和标准化，提高工作效率和工作质量。 4.职业能力培养：重点培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力和自我管理能力。通过案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生提升职业能力，增强职场适应性和竞争力。 |
18 |
（二）专业技能课程
1.专业基础课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
素描 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：以简单几何体为起点，逐步过渡到复杂物体的素描表现，培养学生的空间感和造型能力，使学生能够掌握素描的基本知识、技法，掌握透视、明暗的基本原理、规律和表现手法，培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，为学生后续设计课程的学习打下良好基础。
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主要内容：本课程涵盖素描基础知识、基本技法、构图原理以及素描作品的欣赏与评价。包括对素描概念、素描中西方发展历史、素描的分类与表现、素描的工具材料及基本技法的学习，以及对于基础形体结构的认识，对于几何形体、静物写生、石膏头像、人物头像、速写与默写等绘画形式的学习。 教学要求：理解和掌握素描的基础理论、技巧和艺术表现方法。了解素描的基本概念和工具的使用，掌握透视、比例、构图和光影表现等基本技法，理解线条、形体和空间的关系。通过临草和写生练习，提高观察力和手绘能力.能够准确捕捉对象的形态、结构和质感。 |
288 |
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2 |
色彩 |
1.理解色彩的基本理论，包括色轮、色相、明度、纯度、对比和和谐等概念。 2.掌握色彩搭配的原则和方法，了解不同色彩组合对视觉效果的影响。 3.学习色彩在不同艺术领域中的应用，如绘画、设计、摄影等。 4.培养学生使用色彩工具（如颜料、画笔、调色板等）的能力，掌握混合颜色的技巧。 5.提高学生观察和分析色彩的能力，使其能够准确地描绘和再现自然界中的色彩。 6.发展学生的创意和表现力，使其能够运用色彩创造个性化的艺术作品。 |
1.通过对色彩的学习，培养学生对色彩的感受、感知能力； 2.了解色彩绘画的基本原理、基础知识及基本技法； 3.掌握正确的观察方法和表现方法，并学会运用色彩规律和色彩语言来表达自己的审美感受。 |
144 |
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构成基础 |
1.掌握设计构成的基本概念和原理，包括设计元素（点、线、面、体）和设计原理（对比、重复、对齐、平衡等）。 2.理解设计构成在视觉传达中的作用，以及它如何影响观众的感知和情感。 3.学习设计史，了解不同历史时期的设计风格和流派，以及它们对现代设计的影响。 4.培养学生使用设计软件（如Adobe Creative Suite）进行设计制作的能力，包括排版、插画、矢量图形等。 5.提高学生的观察力和手绘能力，使其能够准确地表达设计构思。 6.发展学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在设计过程中应对各种挑战。 |
了解平面构成、立体构成和色彩构成三大部分。平面构成是造型的基础，主要是在二维空间中进行；立体构成是研究造型与空间的关系，通过各种材料将造型要素按照美的原则组成新形体的过程；色彩构成是探讨如何利用色彩要素搭配出具有审美价值的色彩。构成基础的学习主要从抽象形态入手，培养学生们对形的敏感性，提高创造能力和逻辑的、理性的、抽象的、多角度的思维能力。 |
108 |
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4 |
动漫美术基础 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是通过本课程的学习，使学生掌握动漫美术的基本知识和技能，培养对动漫艺术的热爱和兴趣，为后续的专业课程学习奠定坚实的基础。 |
主要内容涵盖了动漫角色设计、场景设计、道具设计等方面的知识和技能。学生将学习如何设计生动有趣的动漫角色，如何创造符合剧情需要的场景和道具，以及如何运用色彩和构图等美术元素提升动漫作品的艺术表现力。此外，课程还涉及动漫史、动漫文化等相关知识，帮助学生全面了解动漫艺术的发展和现状。教学方面了解和掌握动漫美术的基本知识和技能。理解人体结构与动态、掌握绘制各种人体动作和姿势的方法、了解人体的运动规律和重心变化。学习设计动漫角色的基本方法，包括头身比例、五官细节、发型设计等。能够通过设计服饰、道具和表情等元素，表现角色的性格和背景。了解场景的构图原则，能够绘制具有空间感和层次感的背景。学习绘制不同风格的环境，如自然景观、城市建筑等。了解各种动漫风格的特点和表现手法。了解动画的基本原理，包括帧数、关键帧等概念。掌握动画中运动规律的基本知识。 |
162 |
2.专业（技能）核心课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
三维建模 |
掌握三维建模的基本概念和原理，包括三维空间坐标系统、模型构建流程等。 理解三维建模软件的操作界面和工具栏，熟悉软件的基本功能和快捷键。 学习三维模型的几何形状、拓扑结构和网格划分等基础知识。 培养学生使用三维建模软件（如AutoCAD, Blender, Maya等）进行模型创建和编辑的能力，包括建模、纹理贴图、光照和渲染等。 提高学生对三维建模软件的高级功能的掌握程度，如NURBS建模、粒子系统等。 培养学生的观察力和空间想象力，使其能够从二维图像中构建出三维模型。 |
了解主流三维动画制作软件操作方法，熟悉基础建模、材质与灯光等三维设计方法，掌握运用三维软件制作工具进行三维模型、虚拟场景、物理模拟及不同类型动画的制作技巧。培养学生创新意识和实践能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生的综合素质提升。 |
144 |
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2 |
图形图像处理 |
掌握数字图像处理的基本概念和原理，包括图像的表示、存储和传输。 理解图像处理的常见算法和技术，如图像滤波、变换和增强等。 学习图像处理软件的使用，如Adobe Photoshop、GIMP等，以及编程语言如Python在图像处理中的应用。 培养学生使用图像处理软件进行图像编辑和修饰的能力，包括图像修复、合成和色彩调整等。 提高学生对图像处理算法的理解和应用能力，使其能够编写简单的图像处理程序。 培养学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在实际项目中应用图像处理技术解决具体问题。 |
了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工等设计创意。培养学生美学运用表现能力， |
144 |
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3 |
三维动画制作 |
掌握三维动画制作的基本概念和原理，包括关键帧动画、时间线编辑等。 理解动画运动规律，如速度、加速度和惯性等，以及如何在动画中实现自然流畅的运动。 学习三维动画软件的使用，如Maya、Blender等，包括建模、动画、灯光和渲染等模块的操作。 培养学生使用三维动画软件进行角色和场景建模的能力，包括创建复杂的几何体和细节丰富的模型。 提高学生对动画关键帧的设置和时间线编辑的熟练度，能够精确控制动画的时间和节奏。 培养学生对角色动画的表演技巧，使其能够赋予角色生动的表情和动作。 |
了解三维软件的操作界面、工具栏、视图控制工具和动画制作流程，三维软件曲面建模的方法，三维软件多边形建模的方法，三维软件材质的制作方法，三维软件UV贴图制作方法，三维软件角色动画的制作方法。培养学生的创造力和动手能力。提高学生创新思维和审美能力，创作出具有个性的三维动画作品。 |
72 |
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4 |
游戏动画制作 |
掌握游戏动画制作的基本概念和原理，包括游戏动画的类型、特点和制作流程。 理解游戏动画在游戏整体体验中的重要性，以及如何通过动画提升游戏的沉浸感和互动性。 学习游戏动画制作软件的使用，如Unity、Unreal Engine等，包括角色动画、环境动画和特效动画等模块的操作。 培养学生使用游戏动画制作软件进行角色和场景动画的能力，包括创建流畅的动作和复杂的动画序列。 提高学生对游戏动画的节奏感和时机控制能力，使其能够创造出符合游戏玩法和故事叙述的动画效果。 培养学生对游戏物理和动画交互的理解，使其能够创建出真实且响应式的动画效果。 |
使学生掌握游戏动画制作的基本概念、原理和制作流程，理解动画在游戏中的作用和价值。培养学生使用专业软件（如Maya、Blender、Spine等）进行游戏角色和物体动画制作的能力，包括关键帧动画、骨骼绑定、蒙皮动画等。培养学生对游戏动画制作的热情和创造力，形成良好的职业道德和责任感，理解团队合作在游戏开发中的重要性。 |
72 |
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二维动画制作 |
1.掌握二维度动画的基本概念，包括时间线、帧速率、关键帧等。 2.理解二维动画的制作流程，从剧本创作到角色设计，再到动画制作和后期制作。 3.学习二维动画软件的使用，如Adobe Animate等，包括工具栏、菜单栏和面板的操作。 4.培养学生使用二维动画软件进行角色和场景建模的能力，包括创建复杂的几何体和细节丰富的模型。 5.提高学生对二维动画的运动规律和时间控制能力，能够精确地控制动画的节奏和时长。 6.培养学生对二维动画的视觉表现手法的理解，包括色彩搭配、光影效果和视角转换等。 |
1.基础理论知识： 二维动画的定义、历史和发展趋势。 动画原理，包括12个原则。时间线和帧的概念，以及如何通过它们控制动画的节奏。 2.软件技能： Adobe Animate、Toon Boom Harmony等主流二维动画软件的使用。 工具和功能的学习，包括画笔工具、形状工具、骨骼动画系统等。 动画制作流程，从制作再到后期制作的全过程。 培养学生能够独立完成简单的二维动画作品能力，提升创新设计能力，增强学生的文化自信和审美鉴赏能力。 |
144 |
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6 |
影视后期编辑 |
1.掌握影视后期编辑的基本技能：熟悉后期制作流程，包括素材整理、剪辑、调色、音效处理等环节。掌握专业后期编辑软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等的使用。 培养对影视作品节奏和叙事结构的敏感度，提升故事叙述能力。 2.提升视听语言表达能力： 理解影视语言的基本元素，如镜头、音效、音乐、色彩等。 学习如何通过后期编辑手段增强视听效果，提升作品的艺术感染力。 培养对观众观影心理的理解，提升作品的吸引力和感染力。 |
1、了解数字影音采集、编辑与合成的基本知识，理解动漫和影视制作流程和业务规范，熟悉数字影音采集编辑的专业级硬件设备与软件，掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材处理与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐、字幕制作、影音输出等操作技能。 2、理论与实践相结合： 结合具体的影视作品，分析后期制作的技巧和效果。 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握后期制作技能。 注重细节和质量：强调后期制作中的细节处理，如色彩调整、音效处理等。 要求学生在作品中展现出高度的专业性和审美水准。 |
54 |
3、专业拓展课程
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
|
1 |
游戏界面制作 |
1.掌握游戏界面设计的核心理念： 理解游戏界面设计的基本原则，如用户体验（UX）、用户界面（UI）设计标准和最佳实践。 学习游戏界面设计的流程，从概念设计到最终实现。 培养对游戏玩家心理和行为的洞察力，以创造符合玩家期望的界面设计。 2.精通游戏界面设计工具： 学习使用Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等图形设计软件进行游戏界面元素设计。 掌握Unity、Unreal Engine等游戏引擎中的界面设计工具和技术。 学习使用Cocos2d-x等移动游戏开发框架进行界面布局和交互设计。 3. 设计符合游戏风格的界面： 学会根据游戏类型（如动作、冒险、角色扮演等）设计符合游戏氛围和故事背景的界面风格。 掌握色彩搭配、字体选择和图标设计等视觉元素的应用技巧。 学会如何通过界面设计增强游戏的沉浸感和吸引力。 |
使学生掌握游戏界面设计的基本理论，包括用户界面(UI)和用户体验(UX)设计原则，以及游戏界面的布局、风格和元素设计。培养学生使用专业软件（如Adobe Photoshop、Illustrator、Unity等）进行游戏界面设计和开发的能力，包括界面元素的创建、动画制作和交互逻辑实现。 1.理论与实践相结合： 结合具体的游戏案例，分析游戏界面设计的成功与失败。 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握游戏界面设计技能。 2.注重细节和质量： 强调界面设计中的细节处理，如图标清晰度、文字排版等。 要求学生在作品中展现出高度的专业性和审美水准。 3.培养创新思维： 鼓励学生尝试新的设计理念和技术，培养他们的创新能力。 提供机会让学生展示自己的创新作品，接受评价和反馈。 4.强调团队协作： 通过团队项目，培养学生的协作精神和沟通能力。 让学生学会在团队中分工合作，共同完成游戏界面设计任务。 |
72 |
|
2 |
游戏美术制作 |
1.培养学生的艺术审美能力： 提升学生对于色彩、构图、光影等视觉元素的敏感度和理解力。 培养学生的艺术创造力，激发他们的想象力，创造出独特的艺术作品。 2.掌握游戏美术制作的基本技能： 学习使用各种绘画和建模软件，如Photoshop、Maya、ZBrush等。 掌握游戏美术制作的基本流程，包括概念设计、3D建模、纹理贴图、动画制作等。 3.理解游戏美术的风格和流派： 研究不同类型和流派的游戏美术风格，如写实、卡通、像素艺术等。 了解游戏美术在不同平台（如PC、游戏机、移动设备）的表现特点和限制。 |
学习色彩的基本概念，包括色轮、互补色、色调等，以及如何在游戏美术设计中运用这些知识。 学习如何通过布局和空间分配来引导玩家的视线，创造平衡和和谐的视觉效果。 了解光线如何影响物体的外观，学习如何利用光影来增强游戏的氛围和情感表达。 了解游戏制作基础知识，了解游戏美术制作规范与要求，懂得游戏道具制作，掌握游戏场景制作，掌握游戏角色模型、贴图与动作制作，游戏中的特效制作等。 培养学生的创造力和表现力，培养学生的艺术造诣和审美能力，使学生具备一定的职业素养和技能。 |
72 |
|
3 |
动漫造型基础 |
1.掌握动漫人物设计的基本原则 2.掌握动漫人物的面部特征和表情设计 3.掌握动漫人物的身体语言和动作设计 4.掌握动漫人物的服装和配饰设计 5.掌握动漫人物的色彩搭配和渲染技巧 6.培养创新思维和审美能力 |
了解素描、速写和色彩的基础知识及绘制技法，熟悉透视、人体结构、色彩构成等专业知识。掌握动画角色与影片类型的关系，知晓设计角色的基本条件。掌握用线条概括人物骨骼的方法，能完成人体骨骼的线条绘制。掌握人物骨骼略图绘制人物的动态的方法与技巧。掌握积线成面、笔随形转的用线方法与技巧。掌握实景制作场景的方法，能完成不同风格需求的场景设计。以动漫造型设计制作为主线，将动漫造型的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，使学生具备分析、解决问题的能力，具有良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。 |
36 |
|
4 |
常用工具软件 |
本课程是中等职业教育专业选修课程，其任务是让学生掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传 输、即使通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和 数据传输、音频和视频信息处理 等常用工具类软件的应用技能。计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即使通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、音频和视频信息处理等常用工具类软件的应用技能。 |
本课程是中等职业教育专业选修课程，其任务是让学生掌握计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即使通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、音频和视频信息处理等常用工具类软件的应用技能。计算机系统管理与维护、虚拟机、特殊文档编辑与格式转换、翻译工具、网络管理与数据传输、即使通信、信息安全、云办公、数码产品及移动设备连接和数据传输、音频和视频信息处理等常用工具类软件的应用技能。培养学生用分析讨论的方法去研究和解决问题的辩证思维能力，激发学生创新意识，培养学生的审美观念。 |
72 |
七、教学进度程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时不少于3000学时。课程开设顺序和周学时安排，根据实际情况调整。学校实行学分制，18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。
本专业每学期按20周学时计（含复习课、期中考和期末考各1周），实际教学按18周学时计，修读总学分183学分，总学时3354课时。公共基础必修课程学时占总学时的29.5%，公共限选课程学时占总学时的2.7%，专业课学时占总学时的66.2%，其中专业技能拓展课程学时占总学时的7.5%，公共、专业拓展课程学时占总学时的10.2%。
（二）教学安排表
|
课程编码 |
课程名称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时安排 |
考核方式 |
|||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|||||||||
|
公共基础课 |
必修课程 |
760204001 |
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
760204002 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
760204003 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
760204004 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||
|
760204005 |
语文 |
10 |
180 |
180 |
0 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
|
考试 |
||
|
760204006 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
考试 |
||
|
760204007 |
数学 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
760204008 |
英语 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
760204009 |
信息技术 |
6 |
108 |
0 |
108 |
3 |
3 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
760204010 |
体育与健康 |
8 |
144 |
0 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||
|
760204011 |
艺术 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
760204012 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
1 |
18 |
18 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
考试 |
||
|
公共基础必修课程学时学分 |
55 |
990 |
720 |
270 |
占总学时数的比例：（29.5%） |
|||||||||
|
限选课程 |
760204005 |
语文 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考试 |
|
|
760204013 |
中华优秀传统文化 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
760204014 |
劳动教育 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
760204015 |
职业素养 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
760204016 |
安全教育 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
限选课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
公共基础课程学时学分 |
60 |
1080 |
810 |
270 |
占总学时数的比例：（32.2%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
760204017 |
素描 |
16 |
288 |
0 |
288 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
|
760204018 |
色彩 |
8 |
144 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
760204019 |
构成基础 |
6 |
108 |
108 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
760204020 |
动漫美术基础 |
9 |
162 |
162 |
0 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
专业基础课程学时学分 |
39 |
702 |
342 |
360 |
占总学时数的比例：（20.9 %） |
|||||||||
|
专业核心课程 |
760204021 |
三维建模 |
8 |
144 |
0 |
144 |
|
|
|
4 |
4 |
|
考试 |
|
|
760204022 |
图形图像处理 |
8 |
144 |
0 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
考试 |
||
|
760204023 |
游戏动画制作 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
考试 |
||
|
760204024 |
三维动画制作 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
2 |
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
760204025 |
二维动画制作 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
760204026 |
影视后期编辑 |
3 |
54 |
0 |
54 |
|
|
|
|
3 |
|
考试 |
||
|
专业核心课程学时学分 |
35 |
630 |
0 |
630 |
占总学时数的比例：（18.8%） |
|||||||||
|
专业拓展课程 |
760204027 |
游戏界面制作 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
考查 |
|
|
760204028 |
游戏美术制作 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
考查 |
||
|
760204029 |
动漫造型基础 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
760204030 |
常用工具软件 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考查 |
||
|
专业拓展课程学时学分 |
14 |
252 |
108 |
144 |
占总学时数的比例：（7.5%） |
|||||||||
|
实习实训 |
综合实习 |
校内实操训练 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
考查 |
|
|
校外企业岗位实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
||||
|
实习实训学时学分 |
30 |
600 |
0 |
600 |
占总学时数的比例：（17.9%） |
|||||||||
|
职业技能鉴定 |
必备 |
Photoshop 图形图像制作员 |
2 |
36 |
0 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
可选 |
Flash网页制作员 |
|
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
||
|
办公软件应用（中级） |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
职业技能鉴定学时学分 |
2 |
36 |
0 |
36 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程学时学分 |
120 |
2220 |
450 |
1770 |
占总学时数的比例：（66.2%） |
|||||||||
|
|
实践教育 |
|
入学教育与军训 |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|
|
社会实践 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
※ |
|
|
|
|
||
|
|
毕业教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
※ |
|
||
|
实践教育学时学分 |
3 |
54 |
0 |
54 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
总学时学分 |
183 |
3354 |
1260 |
2094 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|||
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
中等职业学校对教师师德师风的要求紧密结合职业教育的特点，强调教师的职业道德、专业素养和育人责任。必须坚定政治方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德技并修的高素质技能人才。引导学生树立正确的价值观、职业观，增强“工匠精神”和劳动光荣意识。恪守职业操守，爱岗敬业，专注职业教育，积极投入教学改革和实践技能提升。践行育人使命，德技融合，在专业技能教学中渗透德育，注重学生职业素养培养（如团队协作、责任意识）。提升专业能力，兼具理论教学与实践指导能力。规范从教行为，在校企合作中维护教育公正，避免利益输送，保护学生实习安全与合法权益。本专业根据国家有关部门的相关要求，对师资队伍的建设做了如下调整。
1. 多层次引进不同人才，并给予充分的发展空间。分三个层次，层次一：以学历+ 技能型为主，主要引进具有本科学历及以上有较丰富的实践经验的人才，层次二：以学历型为主，主要从高校应届生引进，作为储备人才进行培养，形成合理的人才梯队。层次三：以技能型为主，以雇员、聘用等非在编方式从企业一线引进，主要承担实训指导和实践教学建设工作。
2.加强内部的培养，对教师个人的技术能力和教学能力系统培训，从管理上通过绩效考核，强化“双师”结构师资团队的能力互补。重点两个培养： 一是个性化培养：制订师资队伍培养方案，实施师资发展战略，结合专业建设规划对师资数量和结构的要求，根据每一位教师的具体情况与特点，制定个性化的师资培养方案，实施新老结合、校企结合的方式培养教师。针对教师的不同特点，帮助每个教师搭建教学、科研平台，发挥各自专长，配合各类管理规定，让教师下企业锻炼进一步深造，创造各自的发展领域。 二是骨干教师培养：制订骨干教师资格标准，明确骨干教师工作职责，提高骨干教师福利待遇，创造学习进修的条件。选拔工作能力强，积极投入教学改革的教师成作培养对象，加强专业核心队伍建设。
目前动漫与游戏制作专业拥有一支素质高、技术强、教学精的师资队伍，共有专业课教师9人，其中本科生9人，师生比例约 1：20，教师数量充足，目前共有双师型教师4人，讲师1人。结构合理，能够通胜任本专业的教学工作。
（二）教学设施
动漫与游戏制作专业教学实训基础扎实，每间教室、实训室均配有多媒体一体机等教学设备，能够较好地满足教学信息化需求。目前拥13间实训室,单间实训室能够满足56人上课，校内外各实训基地制度齐备，管理严格。
1、校内实训条件
实训（实验）装备（以一个标准班56人配置），以下实训室每间容纳一个标准班56人实训。
校内实训基地一览表
|
序号 |
实训室 名称 |
主要实训内容 |
设备 名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
备注 |
|
1 |
计算机基础实训室 |
公共基础课： 计算机应用基础 专业核心课： 常用工具软件 图形图像处理
|
学生用 计算机 |
CPU：≥主流多核 |
56 |
|
|
内存：≥2GB |
||||||
|
硬盘：≥250GB |
||||||
|
集成显卡 |
||||||
|
显示器：分辨率≥1024×768 |
||||||
|
网卡：≥1个 |
||||||
|
支持网络同传和硬盘保护 |
||||||
|
可选多媒体教学支持系统 |
||||||
|
耳机、麦克风 |
||||||
|
教师用计算机 |
同上 |
1 |
|
|||
|
软件 |
桌面操作系统 |
适量 |
|
|||
|
Office办公软件 |
||||||
|
常用工具软件 |
||||||
|
图形图像处理软件 |
||||||
|
多媒体制作软件 |
||||||
|
网页设计与制作软件 |
|
|
||||
|
网页动画软件 |
|
|
||||
|
数据库软件 |
|
|
||||
|
虚拟机及相关系统镜像文件 |
|
|
|
序号 |
实训室 名称 |
主要实训内容 |
设备 名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
备注 |
|
2 |
画室 |
专业基础课： 素描 色彩 |
画架 |
|
50 |
|
|
画板 |
|
50 |
|
|||
|
多媒体 |
|
3 |
|
|||
|
3 |
平面与动漫设计实训室
|
专业核心课： 图形图像处理 动画设计软件应用 数字影音处理 动漫手绘与上色技术 动画片制作专业（技能）方向课： 动画原画制作 动漫作品制作 |
学生用计算机 |
CPU：≥主流多核 |
56 |
|
|
内存：≥4GB |
||||||
|
硬盘：≥500GB |
||||||
|
独立显卡：显存≥1GB |
||||||
|
显示器：分辨率≥1920×1080 |
||||||
|
网卡：≥1个 |
||||||
|
支持网络同传和硬盘保护 |
||||||
|
可选多媒体教学支持系统 |
||||||
|
耳机、麦克风 |
||||||
|
教师用计算机 |
同上 |
1 |
|
|||
|
扫描仪 |
产品类型：平板式 最大幅面：≥A4 光学分辨率：≥2400×4800dpi |
41 |
含教师用1套 |
|||
|
数位手绘板 |
|
56 |
含教师用1套 |
|||
|
软件 |
64位桌面操作系统 |
适量 |
|
|||
|
图形图像处理软件 |
||||||
|
多媒体制作软件 |
||||||
|
网页设计与制作软件 |
||||||
|
二维动画制作软件 |
||||||
|
平面设计制作软件 |
||||||
|
影音编辑合成软件 |
||||||
|
虚拟机及相关系统镜像文件 |
||||||
|
内存：≥4GB |
||||||
|
硬盘：≥500GB |
||||||
|
独立显卡：显存≥1GB |
||||||
|
显示器：分辨率≥1920×1080 |
为了更好的培养学生的各项专业技能，根据实训教学要求，目前，本专业与福建捷联电子有限公司、捷星显示科技（福建）有限公司等多家企业签订了实习与就业协议，建立了长期合作关系,给毕业生就业渠道畅通提供了有力保障。
校企合作与实训基地一览表
|
单 位 |
合 作 方 式 |
合作形式 |
|
实训基地 |
||
|
实训基地 |
认知实习、顶岗实习 |
|
|
福清市传视广告传媒有限公司 |
实训基地 |
认知实习、顶岗实习 |
（三）教学资源
1、教材选用 学校根据国家和省级有关教材建设工作要求出台的相关制度规范（教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知（教材〔2019〕3号）成立教材选用委员会，对参编教材人员审核把关，开展年度教材使用情况检查。严格落实教材“凡选必审 ”，2020年以来新编教材“凡编必审 ”要求，教材选用结果按规定报教育行政部门备案。
学校选用正规出版社出版的国规教材，重视改革创新，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新方法、新工艺，积极创造条件加强校企合作开发专业课教材。
2、图书资料 学校图书馆藏书中专业的纸质和电子图书、期刊，包括职业资格证考试相关参考和培训书等相关书籍，以及相应信息化教学平台。
3、教学资源共享与利用：选用国家资源共享课程教学资源。信息化教学平台，逐步完善的立体化教材、教学课件、实训任务书、实训指导书， 实习任务书、实习指导书、授课录像、参考文献目录、常用网站链接、实训视频等；
本专业所用教材如下表：
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
公共基础课程 |
中国特色社会主义 |
《中国特色社会主义》 |
ISBN 9787040609073 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
心理健康与职业生涯 |
《心理健康与职业生涯》 |
ISBN 9787040609080 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
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哲学与人生 |
《哲学与人生》 |
ISBN 9787040544374 王霁 |
高等教育出版社 |
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职业道德与法治 |
《职业道德与法治》 |
ISBN 9787568708272 夏天明 |
高等教育出版社 |
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语文 |
《语文》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
数学 |
《数学》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
英语 |
《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
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|
计算机应用基础 |
《信息技术》 |
ISBN 9787576017274 黄培忠 |
华东师范大学出版社 |
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体育与健康 |
《体育与健康》 |
ISBN 9787811305449 孙克成 |
江苏大学出版社 |
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|
历史 |
《中国历史》 |
ISBN 9787040609127 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
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|
历史 |
《世界历史》 |
ISBN 9787040609110 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
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|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 |
ISBN 9787010235318 教育部组织编写 |
人民出版社 |
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|
艺术 |
楷书入门 |
ISBN 9787539478067 田章英 |
湖北美术出版社 |
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|
职业素养 |
职业素养 |
ISBN 9787040614398 曾天山 |
高等教育出版社 |
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|
劳动教育 |
劳动教育读本 |
ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 |
高等教育出版社 |
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课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
专业基础课程 |
素描 |
素描 |
ISBN 9787040583960 魏诗国 |
高等教育出版社 |
|
色彩 |
色彩 |
ISBN 9787040574180 叶小青 |
高等教育出版社 |
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|
构成基础 |
构成基础 |
ISBN 9787040583977 郑军 |
高等教育出版社 |
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|
图形图像处理 |
CX-5932-Photoshop CS3试题汇编（图像制作员级） |
ISBN 9787830023225 国家职业技能鉴定专家委员 |
北京希望出版社 |
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|
专业核心课程 |
三维建模 |
三维建模 |
ISBN 9787560669809 张志强 |
|
|
贴图绘制 |
游戏贴图绘制与材质制作 |
ISBN 9787302656678 郑琳 |
清华大学出版社 |
|
|
游戏动画制作 |
Maya动画设计与制作案例课堂 |
ISBN 9787302658153 侯峰 |
清华大学出版社 |
|
|
三维动画制作 |
3ds Max三维动画设计 |
ISBN 9787302650232 李宏 |
清华大学出版社 |
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二维动画制作 |
Flash 8试题汇编 (网页制作员级) |
ISBN 9787030203168 国家职业技能鉴定专定委员 |
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|
影视后期编辑 |
影视合成与特效案例教程 |
ISBN 9787313177230 申永奇 |
华中科技大学出版社 |
|
|
专业拓展课程 |
游戏界面制作 |
游戏界面设计 |
ISBN 9787576006520 周杨 |
|
|
游戏美术制作 |
游戏美术设计（初级） |
ISBN 9787040562156 完美世界教育科技(北京)有限公司 |
高等教育出版社 |
|
|
动漫造型基础 |
动漫造型设计 |
ISBN 9787576316018 杨力希 |
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|
常用工具软件 |
常用工具软件（第6版） |
ISBN 9787040623048 段欣 |
高等教育出版社 |
（四）教学方法
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展 的功能来定位，重在教学方法的改革、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。课程设置和教学组织形式应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
2.专业（技能）课
根据专业培养目标， 结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课
程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于
一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践
性。
（五）学习评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施学习评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
1.课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
2.实训实习效果评价方式
（1)实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
（2)顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
（六）质量管理
1.组织保障：在学校专业指导委员会的指导下，由专业带头人负责，成立由专任教师、企业兼职教师共同组成的本专业教学团队，全面开展专业教学质量管理，定期研究专业教学工作，及时总结、交流教学经验，发现存在问题，提出改革思路和办法，保证人才培养方案的实施及教学质量。
2.制度保障：完善专业建设的工作制度和工作规范，制定学校教育教学质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改变教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
3.经费保障：学校为大力支持各专业建设的顺利实施，为各个专业提供一定的经费支持，保障专业建设、师资培训等项目的顺利开展。
4.评估保障：建立教学质量监控与反馈机制，通过定期的教学检查、教学督导、学生评教、教师评学等方式，及时收集、整理、分析教学信息，了解教学动态，发现教学中存在的问题，提出改进措施，并向相关教学管理部门和人员反馈，促进教学质量的不断提高。同时，建立用人单位信息反馈机制，定期收集用人单位对毕业生的评价信息，了解社会对人才的需求及变化，及时调整人才培养方案和教学内容，确保人才培养与社会需求紧密对接。
九、毕业要求
1、学生三年内修满教学计划规定的全部课程且成绩合格并修满规定学分。
2、学生综合素质评价和顶岗实习鉴定合格。
3、参加福建省中等职业学校学生学业水平考试成绩合格。
4、获得本专业职业技能证书或专项技能证书。
十、附录
|
（一）理论与实践教学学时、学分分配表 |
||||||
|
课程类别 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
占总学时比例 |
|
|
公共基础课程 |
必修课程 |
55 |
990 |
720 |
270 |
29.5% |
|
限选课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7% |
|
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
39 |
702 |
342 |
360 |
20.9% |
|
专业核心课程 |
35 |
630 |
0 |
630 |
18.8% |
|
|
专业拓展课程 |
14 |
252 |
108 |
144 |
7.5% |
|
|
实习实训 |
30 |
600 |
0 |
600 |
17.9% |
|
|
职业技能鉴定 |
2 |
36 |
0 |
36 |
1.1% |
|
|
实践教育 |
3 |
54 |
0 |
54 |
1.6% |
|
|
合计 |
183 |
3354 |
1260 |
2094 |
100% |
|
|
百分比 |
|
|
37.6% |
62.4% |
|
|
