| 本专业所属专业大类及代码 | 所属专业类 | 对应行业 | 主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业技能 等级证书 |
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教育与体育 （77） |
语言类 （7702） |
商务效劳业（72） 教育（82） |
1.商务专业人员 （2-06-07） 2.翻译 （2-10-05-01） 3.文秘 （3-01-02-02） |
1.企事业单位 2.外事、外贸、外企、各类涉外金融机构 3.高级宾馆酒店 4.专业翻译机构、出版、新闻、旅游、等部门 |
电子商务师 电子商务运营推广 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
本课程是中等职业教育必修基础课程，让学生全面理解习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定方向、涵养力量、锻造本领，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育；引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 |
主要内容：（一）中国特色社会主义的创立、发展和完善（二）中国特色社会主义经济。（三）中国特色社会主义政治。（四）中国特色社会主义文化。（五）中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。（六）踏上新征程共圆中国梦。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 3 | 心理健康与职业生涯 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）时代导航生涯筑梦。（二）认识自我健康成长。（三）立足专业谋划发展。（四）谐交往快乐生活。（五）学会学习终身受益。（六）规划生選放飞理想。教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教 育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 4 | 哲学与人生 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。主要任务是：帮助学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
主要内容：（一）立足客观实际，树立人生理想。（二〉辩证看问题，走好人生路。（三）实践出真知，创新增才干。（四）坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵福教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 5 | 职业道德与法治 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；树立行行出状元、中职学生能成材的信念，形成正确的职业价值取向；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。 |
主要内容：（一）感悟道德力量。（二）践行职业道德基本规范。（三）提升职业道德境界。（四）坚持全面依法治国。（五）维护宪法尊严。（六）遵循法律规范。以课程标准为依据， 教学要求：落实立徳树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。 |
36 |
| 6 | 语文 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：让学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面获得持续发展。自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展提供支撑，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。从阅读与欣赏，表达与交流两个方面学习必需的语文基础知识，掌掘基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动：以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用：提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。 |
216 |
| 7 | 历史 | 本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：通过学习本课程，使学生正确运用唯物史观，增强历史使命感和社会责任感。进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
主要内容：“中国历史”和“世 界历史”，是各专业学生必修的基础性内容。拓展模块将根据专业需要、地方资源、学校特色、牧师特长以及学生实际等，严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定自主开发。 教学要求：基于历史学科核心素养设计教学：倡导多元化的教学方式：注重历史学习与学生职业发展的融合；加强现代信息技术在历史教学中的应用。 |
72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，树立学生解决问题的基本能力和价值观。 | 144 |
| 9 | 英语 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握英语基础知识，丰富学生的知识面和拓宽国际视野，提高英语听、说、读、写能力，拓展学生运用英语综合语言知识和技能，坚定学生文化自信，提升学生职 业素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
主要内容：由基础模块、职业模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的教学内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。职业模块在完成基础模块学习后开设。 教学要求：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生英语学科核心素养：应围绕课程标准规定的学科核心素养与日标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立职积极的世界观、人生观和价值观。 |
144 |
| 10 | 信息技术 |
本课程是中等职业教育必修基础课程。其任务是：使学生掌握必备的信息技术知识与技能，培养学生具有符合时代发展要求的信息素养与适应职业发展要求的信息能力，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。 |
主要内容：基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门，数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。教学中将根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。 教学要求：全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通 过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知，合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。 |
144 |
| 11 | 体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
主要内容：包括体能和健康教育2个子模块。课外体育锻炼，体育竞赛活动、体育社团活动等作为培养学生体育与健康学科核心索养的重要途径，将纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。 教学要求：落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴舍的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标，教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。 |
180 |
| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
| 拓展课程 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如：中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 18 |
| 拓展课程 | 劳动教育 |
本课程是中等职业教育限定选修课。其任务是：培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。坚信“三百六十行，行行出状元”，体认劳动不分贵贱，任何职业都很光荣，都能出彩。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 | 18 |
| 拓展课程 | 职业素养 |
本课程是中等职业教育限定选修课程。本课程旨在培养学生良好的职业素养，帮助他们为未来的职业生涯做好准备。通过系统的学习和实践，学生不仅能够全面了解和掌握职业素养的基本知识，还能够在实际工作中积极践行职业道德、职业礼仪和职业规范，提升自身的职业能力和职业素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。 |
主要内容： 1.职业道德：介绍职业道德的基本概念和原则，强调职业诚信、职业责任和职业忠诚。要求学生理解职业道德在职业生涯中的重要性，树立良好的职业道德观念，并在实际工作中践行职业道德。 2.职业礼仪：讲解职业场合中的基本礼仪，包括仪容仪表、言谈举止、商务礼仪等。要求学生掌握职业礼仪的基本规范，培养良好的职业形象和职业素质，增强职场竞争力。 3.职业规范：学习职业规范的内容和要求，包括职业行为规范、工作规范和职业安全规范等。要求学生了解并遵守各项职业规范，确保职业行为的规范化和标准化，提高工作效率和工作质量。 4.职业能力培养：重点培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力和自我管理能力。通过案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生提升职业能力，增强职场适应性和竞争力。 |
18 |
| 1、专业基础课程 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 经济与管理基础 | 本课程是一门旨在培养学生在管理领域的综合素质和实际操作能力的专业课程。使学生能够掌握管理学、经济学的基本知识和方法，提高其分析问题和解决问题的能力。课程通过理论教学与实践操作相结合的方式，引导学生了解管理学的核心概念和原则，培养学生的团队协作精神和创新思维。 | 本课程的教学内容主要包括管理学的基本理论、管理职能、组织行为、领导力、决策分析等模块。第一模块中学生学习管理的定义、管理职能、管理环境等基本概念。第二模块聚焦于管理职能，包括计划、组织、领导、控制等。经济学基础主要考核微观经济学部分，包括需求、供给和均衡价格，消费者选择，企业的生产和成本，市场结构。 | 288 |
| 2 | 英语视听说 | 掌握英语语音、语调发音规律，能在日常对话中做到语音语调基本 正确、自然；能根据话题和商务情景开展简单的会话；能根据重音和语调的变化理 解和表达不同观点的意图和态度；能根据交际任务的需要，用英文表述自己的观点 对商务实际操作中出现的问题；能针对问题提出解决的建议和办法。通过本课程的 学习，使学生在原有英语基础上强化商务英语口语能力，既能初步具备商务基础知 识又能提高英语语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力，为将来就业和升 学奠定良好的基础。 | 该课程选用英美国家以及我国出版的英语音像制品。 进行语音和朗读训练、听说基本技能训练及听说交际技能训练和篇章听说技能训练。在听力设备帮助下，通过(视)听说教学手段，训练学生的英语听 力和口语技能，通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境， 提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。营造良好的英习气氛，使学生有身临其境的感受。适应不同的语言环境，在看懂听懂的基础上， 进行英语会话训练，全面提高学生听说能力。 | 288 |
| 3 | 市场营销 |
1.能根据实际任务，了解营销的基本要素和基本过程，企业的经营 理念； 2. 能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作； 3. 能运用一定的营销组合策略知识设计市场推广计划； 4. 能运用一定的推销技巧实施产品和服务的实战营销 |
通过本课程的教学，使学生熟悉掌握有关日常生活、学习和工作的 常用词汇和句型，能够灵活运用所学的词汇和句子进行会话。 通过多媒体、板书、录音设备等教学手段，强调教师讲授和学生参 与相结合。其中，教师讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容；要注重学生的 口头及书面表达能力的提高，让学生分组作给定话题的呈现；通过课内实践、课后 作业和翻译练习等来提升教学效果。 | 144 |
| 4 | 综合英语 | 学生必修的专业基础课程。本课程的主要任务是通过创设主题情境、布置语言 实践任务，培养学生在职业和生活场景中的英语语言应用能力。 | 通过本课程的教学，使学生熟悉掌握有关日常生活、学习和工作的 常用词汇和句型，能够灵活运用所学的词汇和句子进行会话。 通过多媒体、板书、录音设备等教学手段，强调教师讲授和学生参 与相结合。其中，教师讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容；要注重学生的 口头及书面表达能力的提高，让学生分组作给定话题的呈现；通过课内实践、课后 作业和翻译练习等来提升教学效果。 | 36 |
| 2、专业核心课程 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 商务英语基础 | 本课程旨在通过听、说、读、写、讨论、解决问题和角色扮演等教 学手段培养学生从事商务活动所需的英语听力、口语、阅读理解和写作的基本专业 英语技能。通过学习.学生能在常见的商务场景中熟练地进行口头交流，流利地阅读 和书写有关文字材料，帮助学生不仅体会商务英语语体的一些特点，而且了解商务。 |
本课程是商务英语专业的核心课程，是教、学、做一体 的课程。本课程结合社会需求、岗位需求和行业、职业标准，以商务英语专业学生 在国际贸易行业中的主要从业岗位为导向，依托产教融合真实项目，构建了基于展会活动新模式的模块化课程体系，采用"五化融合+任务驱动+语言浸润式"教学模式，学生在完成情境任务的过程中提升素养、获取知识、增进技能。 课程采用任务驱动、情景模拟等教学方法，将商务活动的真实内容 引入课堂教学，使学生感受真实的商务活动。同时，除了基础的词汇、阅读和语法 学习外，角色扮演和案例分析将学习引向深入，并辅助以适当的多媒体和网络内容。 |
180 |
| 2 | 商务英语读写 | 以英语为授课语言，全面、系统地介绍国际商务知识，让学生对国际商务活动有一个总体印象，使学生在国际贸易、金融、跨国企业等宏观背景下，能阅读涉及品牌宣传、客户招待、迁址安置、商务旅行、市场营销、证券投资方面的相关新闻报道、广告、商务报告及访谈等文体形式，能撰写相关的应用文体，并掌握在商务语境中的基本交际沟通技能。 |
口语：团队合作问题；比较评价不同团队建设课程; 阅读：团队合作报道；一份传真; 词汇及语法：使用文中动词、介词和名词小结全文；制定及修改计划的表达。 能使用英语与同事或外商进行较高级书面交流(包括备忘录、会议记录、商业报告等)。能以得体的商务礼仪、熟练的英语进行接待客 户，洽谈业务，安排客户和上级的商务旅行。 |
108 |
| 3 | 商务英语会话 | 了解并能使用英语进行秘书招聘和应聘秘书工作，包括英文招聘条件 的设定、招聘广告的撰写、工作面试等。 | 能使用英语与同事或外商进行日常口头交流，能使用英语 与同事或外商洽谈业务，表达清楚、流畅，并能给上司充当翻译。能读懂并撰写往 来信函，并能收集相关业务信息。 | 36 |
| 4 | 翻译基础 | 是一门重要的专业核心课程,该课程教学以当前职业化翻译实践工作流程为基础，旨在培养学生具备良好的英汉、汉英翻译意识、良好的翻译执行习惯，帮助学生有效运用英、汉两种语言进行笔头表达和交流。 | 该课程教学目的在于使学生具备良好的英汉、汉英翻译意识、良好的翻译执行习惯和基本的翻译能力。通过个案教学方法，使学生掌握克服具体翻译困难和处理具体翻译问题的基本能力。要求学生执行习惯良好，处理问题得当，译文符合翻译目的及要求，翻译速度达到每小时100至200字。 | 36 |
| 5 | 进出口贸易流程 | 商务英语专业的一门专业基础技能课程，是学生考取外贸职业资格证书的职业基础课程，也是国际贸易实务、国际经济与贸易等经贸类专业的一门专业核心课程。 | 侧重介绍进出口贸易专业基础理论知识；本学科以进出口业务的具体操作为导向，系统介绍进出口贸易交易准备、交易磋商、签订合同、履行合同、制单结汇、核销退税、善后处理等七个交易环节的相关流程和各岗位技能要求，重点培养学生的业务操作能力、提高学生的职业综合素质。外贸业务人员通常以业务小组或独立工作的形式，在熟悉产品、充分进行市场调研的基础上，以计算机、互联网、电话、传真、复印机、打印机为工具，通过电子商务平台、广交会、各类专业展会等渠道，搜寻客户信息，并与之建立贸易关系。 | 36 |
| 6 | 跨境电商务实 |
使学生掌握跨境电商的基础知识，熟悉跨境电商的类型及开展现状，并重点介绍交易过程中支付、物流等工具的使用。使学生初步具备网上跨境交易以 及店铺开设的能力。 为今后从事电子商务、网络营销等相关岗位的工作打下良 好的基础。通过本门课程的学习，也能提高学生对网络实际操作动手的能力。 |
I）了解跨境电商的定义、特点及类型； 2）熟悉中国跨境电商的开展及现状； 3）熟悉跨境电商模式及购物基本流程； 4）熟悉跨境电商支付工具使用； 5）熟悉跨境电商的物流管理； 6）了解阿里巴巴国际站的申请及使用； |
72 |
| 3、专业拓展课程 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 英语函电 |
知识目标-学生初步掌握商务函电常用词汇，了解商务函电常用短语、 术语、习惯用语和习惯表达方式。能力目标-学生能正确理解外商来函并译成通顺、 具有专业特点的汉语；能用正确的格式和语言文字撰写各业务环节的简单英文信函； 能正确理解、翻译一般的英文合同、协议。素养目标-能自觉贯彻执行我国对外经贸 方针政策；具有开拓创新的精神和良好的职业道德。 |
本课程较为系统，全面地介绍商务工作中各种类 型的函电，使学生掌握商务工作中所必须精通的英语技能，同时也学到商务往来中 一些约定的程序及国际惯例建立直接的业务联系、询盘及答复，报价及还盘，促销与订购，定单及执行，电报电传传真，合同中约定的付款条件，货物的包装，保险及装运等等。 要求突出实践性教学特点， “精讲多练”。可采取”理解一 记忆一模仿→活用"的实践步骤。由于外贸函电是集外贸英语和外贸知识为一体的 课程，因此，在教学中还要根据不同单元的具体情况，结合实际案例进行讲解，使 学生学有所用，同时对外贸中的风险有所认识。要在讲授词汇、句型的基础上，突 出信函结构及写作技巧的讲解，体现商务信函“清楚、简洁、礼貌”三项基本要求。 商务信函作为书面语言，应突出中，英互译的训练。英译中要合乎汉语规范，正确 使用汉语经贸术语。中译英要合乎商业英语的习惯表达方式。课文的讲解一般应辅 以业务背景介绍.以便帮助学生加深对课文的理解。串讲课文的方式一般应采用意译 法.并应尽量使用学生已学过的词汇和表达方式，以便使学生温故而知新。 |
72 |
| 2 | 外贸实务 |
使学生熟知外贸业务的专业术语和专业知识，通晓外贸业 务操作的程序步骤和外贸合同的各项条件，理解国际法律法规及贸易惯例对外贸操 作的主要规定。能力目标-使学生掌握碰商和订立外贸合同的方法，掌握出口和进口 贸易的操作方法，具备独立从事国际货物买卖的工作能力。素质目标-在教学中渗透 对学生的职业道德与操守教育，培养他们诚实守信、善于沟通、严谨、高效的职业 素养。 |
按照对外经贸企业或岗位的业务工作内容对从业人员基础知识、操 作技能、职业素养等的要求，进行教学内容的选取和重、难点确定。在课程内容安 排上，按照选用教材的章节顺序，以国际货物买卖合同的订立与履行为主线，将进 出口业务各个环节串联起来，具体讲授国际货物买卖的基本知识与流程、进出口业务的主要操作技能与方法、国际贸易惯例的相关案例与规定。 教学要求： 学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域 课程安排了国际贸易术语的选择等4个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目 任务、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求。 |
108 |
| 1 | 中外商务文化 |
建立、培养正确的跨文化交际态度和心态；熟悉、理和掌握跨文化交际的基本理论和当下的发展，包括：文化冰山理论和洋葱模型、文化的自我意识 与外界意识、文化地图理论、文化维度理论、舒适区理论； |
自主运用中外文化交际的相关技能，包括：面对面跨文化沟通、邮件 及电话会议沟通、跨文化矛盾处理、跨文化时间管理、国际演讲风格和技巧、跨文 化交际中的礼仪、跨文化领导力和独立工作、国际团队合作、以及商务谈判。掌握 跨文化交际中重要的知识点，包括：不同国家的文化习俗、禁忌、风俗、节日等。能充分理解跨文化的基础理论以及在目前全球化环境中的实际应用 方式：能在面对面沟通中，自如的运用沟通能力；能正确书写合格的电子邮件、正确组织和参加国际电话会议和视频会议；能掌握自我展示和自我表达的正确方式， 并根据不同的观众和所处的环境安排自我展示的方法；能掌握在国际团队中自我管 理和与他人对话的时间管理方式；能熟练运用合适的礼仪来应对国际商务往来。 | 18 |
| 2 | 外贸单证实务（双语） |
本课程是商务英语专业的核心课程，是教、学、做一体 的课程。本课程结合社会需求、岗位需求和行业、职业标准，以商务英语专业学生 在国际贸易行业中的主要从业岗位为导向，依托产教融合真实项目，构建了基于展 会活动新模式的模块化课程体系，采用"五化融合+任务驱动+语言浸润式"教学模式，学生在完成情境任务的过程中提升素养、获取知识、增进技能。 |
《国际商务单证》是教授进出口贸易各项业务单证的缮制方法和业务处理的技能训练课。掌握如何填写外贸单证，熟悉英文单证格式，能翻译并用英 文填写各种单证。 教学要求： 国际贸易单证实务课程系统性、实践性很强，在教学过程中必须认 真贯彻理论联系实际的原则，注意培养学生理论联系实际问题的能力。每章讲授完 毕后应配合本章的重点、难点内容布置适量的思考题、供学生进行全面复习、巩固 提高。 |
54 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
| 公共基础课 | 必修课程 | 770201001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 770201002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201005 | 语文 | 12 | 216 | 216 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 考试 | ||||
| 770201006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 考试 | ||||
| 770201007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201009 | 信息技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 770201010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 770201012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 物理 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 化学 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 必修课程学时学分 | 58 | 1044 | 738 | 306 | 占总学时数的比例：（31.1%） | |||||||||
| 限选课程 | 770201010 | 体育与健康 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | 考查 | ||||||
| 770201013 | 中华优秀传统文化 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 770201014 | 劳动教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 770201015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 770201016 | 安全教育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 6 | 108 | 72 | 36 | 占总学时数的比例：（3.2%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 65 | 1170 | 828 | 342 | 占总学时数的比例：（34.9%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 770201017 | 经济与管理基础 | 16 | 288 | 288 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | 考试 | ||
| 770201018 | 英语视听说 | 16 | 288 | 0 | 288 | 4 | 4 | 4 | 4 | 考试 | ||||
| 770201019 | 市场营销 | 8 | 144 | 144 | 0 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 770201020 | 综合英语 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 专业基础课程学时学分 | 42 | 756 | 468 | 288 | 占总学时数的比例：（22.5%） | |||||||||
| 专业核心课程 | 770201021 | 商务英语基础 | 10 | 180 | 0 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||
| 770201022 | 商务英语读写 | 6 | 108 | 0 | 108 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||||
| 770201023 | 商务英语会话 | 2 | 36 | 36 | 0 | 3 | 考试 | |||||||
| 770201024 | 翻译基础 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201025 | 进出口贸易流程 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201026 | 跨境电商实务 | 4 | 72 | 72 | 0 | 4 | 考试 | |||||||
| 专业核心课程学时学分 | 27 | 486 | 198 | 288 | 占总学时数的比例：（14.5%） | |||||||||
| 专业选修课程 | 770201027 | 外贸实务 | 6 | 108 | 0 | 108 | 6 | 考查 | ||||||
| 770201028 | 英语函电 | 4 | 72 | 72 | 0 | 4 | ||||||||
| 770201029 | 中外商务文化 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 770201030 | 外贸单证实务 | 3 | 54 | 0 | 54 | 3 | ||||||||
| 专业拓展课程学时学分 | 14 | 252 | 90 | 162 | 占总学时数的比例：（7.5%） | |||||||||
| 实习实训 | 综合实习 | 校内实操训练 | 30 | 考查 | ||||||||||
| 校外企业岗位实习 | 考查 | |||||||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（17.9%） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | 电子商务师证书 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | 外贸业务员资格证书 | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 115 | 2130 | 756 | 1374 | 占总学时数的比例：（63.5%） | |||||||||
| 实践教育 | 入学教育与军训 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | ||||||||
| 社会实践 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1584 | 1770 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
| 序号 | 实训室名称 | 实训项目 | 主要工具和设施设备 |
工位 |
| 1 | 商务英语实训室 | 商务英语 | 课桌椅、空调 | 50 |
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合作形式 |
| 福清融侨酒店 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 福清好又多百货商业广场有限公司 | 实训基地 | 认知实习、顶岗实习 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 公共基础课程 | 中国特色社会主义 | 《中国特色社会主义》 | ISBN 9787040609073 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
| 心理健康与职业生涯 | 《心理健康与职业生涯》 | ISBN 9787040609080 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 哲学与人生 | 《哲学与人生》 | ISBN 9787040544374 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业道德与法治 | 《职业道德与法治》 | ISBN 9787568708272 夏天明 | 高等教育出版社 | |
| 语文 | 《语文》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 数学 | 《数学》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 英语 | 《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 | |
| 计算机应用基础 | 《信息技术》 | ISBN 9787576017274 黄培忠 | 华东师范大学出版社 | |
| 体育与健康 | 《体育与健康》 | ISBN 9787811305449 孙克成 | 江苏大学出版社 | |
| 历史 | 《中国历史》 | ISBN 9787040609127 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 | ISBN 9787010235318 教育部组织编写 | 人民出版社 | |
| 艺术 | 楷书入门 | ISBN 9787539478067 田章英 | 湖北美术出版社 | |
| 职业素养 | 职业素养 | ISBN 9787040614398 曾天山 | 高等教育出版社 | |
| 劳动教育 | 劳动教育读本 | ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 | 高等教育出版社 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 专业基础课程 | 经济与管理基础 | 经济与管理基础 | ISBN 9787561595770 罗德兴 | 厦门大学出版社 |
| 英语视听说 | 新编商务英语听说下 | ISBN 9787040539905 ISBN 9787040539912 陆勤超 | 高等教育出版社 | |
| 市场营销 | 市场营销知识（第4版） | ISBN 9787040532029 王宝童 | 高等教育出版社 | |
| 综合英语 | 应用英语教程(综合英语) | ISBN 9787521342178 戚焱 | 外语教学与研究出版社 | |
| 专业核心课程 | 商务英语 | 新标准商务英语阅读教程 | ISBN 9787521349818 卢珊 | 外语教学与研究出版社 |
| 商务英语读写 | 商务英语读写教程 | ISBN 9787302646624 李连增 | 清华大学出版社 | |
| 商务英语会话 | 国际商务英语会话 | ISBN 9787564231316 李贺 | 上海财经大学出版社 | |
| 翻译基础 | 翻译基础教程 | ISBN 9787564655235 郭明静 | 中国矿业大学出版社 | |
| 进出口贸易流程 | 进出口贸易实务 | ISBN 9787576331783 吕孟荣 | 北京理工大学出版社 | |
| 跨境电商实务 | 跨境电商实务 | ISBN 9787564237257 丁滟湫 | 上海财经大学出版社 | |
| 专业选修限选课程 | 英语函电 | 商务英语函电 | ISBN 9787301344347 吴雯 | 北京大学出版社 |
| 外贸实务 | 商务英语外贸英语实务 | ISBN 9787568528672 侯雁慧 | 大连理工大学出版社 | |
| 中外商务文化 | 中国商务文化 商务沟通 | ISBN 9787561937143 《中国商务文化》编写组 | 北京语言学院出版社 | |
| 外贸单证实务（双语） | 外贸单证实务（第五版） | ISBN 9787568541855 朱春兰 | 大连理工大学出版社 |
| （一）理论与实践教学学时、学分分配表 | ||||||
| 课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
|
公共基础 课程 |
必修课程 | 59 | 1062 | 756 | 306 | 31.7% |
| 限选课程 | 6 | 108 | 72 | 36 | 3.2% | |
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 42 | 756 | 468 | 288 | 11.8% |
| 专业核心课程 | 27 | 486 | 198 | 288 | 25.7% | |
| 专业拓展课程 | 14 | 252 | 90 | 0 | 7.5% | |
| 实习实训 | 30 | 600 | 0 | 600 | 17.9% | |
| 职业技能鉴定 | 2 | 36 | 0 | 36 | 1.1% | |
| 实践教育 | 3 | 54 | 0 | 54 | 1.6% | |
| 合计 | 183 | 3354 | 1584 | 1770 | 100% | |
| 百分比 | 47.2% | 52.8% | ||||
| 课程名称 | 原计划 | 调整后计划 | |||||||||||
| 课程类型 | 总学时 | 学分 | 学期 | 学期学时 | 考试类型 | 课程类型 | 总学时 | 学分 | 学期 | 学期学时 | 考试类型 | ||
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调整理由 |
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| 教研组意见 |
签字： 年 月 日 |
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| 教务处意见 |
签字： 年 月 日 |
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|
分管领导 审定 |
签字： 年 月 日 |
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|
校级党组织 会议审定 |
签字： 年 月 日 |
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