福清三华职业技术学校
幼儿保育专业
人才培养方案
专业代码：740202
2024年7月
| 本专业所属专业大类及代码 | 对应行业 | 主要职业类别 |
主要岗位类别 （或技术领域） |
职业技能等级证书 |
| 教育与体育大类（77） |
居民效劳业（79）托儿所效劳7920） 教育（82） |
婴幼儿发展引导员（4-10-01-01） 保育师（4-10-01-03） |
幼儿照护、保育员 | 保育员证、幼儿照护职业技能证、幼儿艺术教育证 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
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习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 | 主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 主要内容：包括 1.中国特色社会主义的创立、发展和完善（6 学时），2.中国特色社会主义经济（8 学时），3.中国特色社会主义政治（8 学时），4.中国特色社会主义文化（6 学时），5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设（6 学时），6.踏上新征程 共圆中国梦（2 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 |
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| 3 | 心理健康与职业生涯 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 主要内容：包括 1.时代导航 生涯筑梦（4 学时），2.认识自我 健康成长（8 学时），3.立足专业 谋划发展（4 学时），4.和谐交往 快乐生活（8 学时），5.学会学习 终身受益（6 学时），6.规划生涯 放飞理想（6 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
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| 4 | 哲学与人生 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 主要内容：包括 1.立足客观实际，树立人生理想（8 学时），2.辩证看问题，走好人生路（10 学时），3.实践出真知，创新增才干（8 学时），4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
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| 5 | 职业道德与法治 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 主要内容：包括 1.感悟道德力量（6 学时），2.践行职业道德基本规范（8 学时），3. 提升职业道德境界（4 学时），4.坚持全面依法治国（4 学时），5.维护宪法尊严（4 学时），6.遵循法律规范（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够理 解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
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| 6 | 语文 | 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 | 依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 | 198 |
| 7 | 历史 | 中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 | 72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 144 |
| 9 | 英语 | 英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 144 |
| 10 | 信息技术 | 信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 | 144 |
| 11 | 体育与健康 | 体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容与要求：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。总学时不低于 144 学时，8 学分。1、基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育 2 个子模块；2、拓展模块是满足学生继续学习与个性化发展等方面需要的选修内容。结合学校场地资源、教师特长、专业需要以及学生实际情况等，主要教学内容为：球类运动、田径类运动、体操类运动、武术类运动、体能和健康教育等。 |
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| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 | 36 |
| 13 | 劳动教育 | 本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 |
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| 14 | 职业素养 | 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 | 本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 | 18 |
| 15 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 36 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 幼儿卫生与保健 | 本课程的主要任务是研究学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律；掌握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。通过本课程可以了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作。 | 课程的内容主要有五大模块：学前儿童的生理特点、学前儿童的营养管理、学前儿童健康评价、学前儿童疾病的护理与预防、集体儿童的卫生与保健等五方面。通过本课程的学习，（1）要求学生全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律；掌握营养学基础知识；了解学前儿童常见疾病、传染病的有关知识及意外事故的基本急救措施；熟悉学前儿童教育环境创设的原则及教育过程中的卫生要求；了解学前儿童健康教育常见的卫生问题及教育对策。（2）具备一定的实际工作能力，科学地对学前儿童进行合理的保育，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。具体说来：懂得根据学前儿童生长发育指标，对学前儿童的身心发展进行科学的评价；懂得科学制定出学前儿童的食谱；懂得常见疾病的护理及意外事故的急救技术。（3）使学生对幼儿保育专业产生兴趣，对学前儿童充满热爱之心，在学习过程中养成正确的育儿观念和科学的育儿态度并且在将来的实际工作中能够以科学的育儿观指导工作。 | 216 |
| 2 | 幼儿发展心理基础 | 本课程的主要任务是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的学前儿童发展心理学课程目标体系。从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识学前儿童发展心理学与人类生活的密切关系，关注与学前儿童发展心理学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识。通过各种多种探究性学习活动，激发学习学前儿童发展心理学的兴趣，设置多样化的学前儿童发展心理学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，促进学习方式的转变，适应学生个性发展的需要，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 | 本课程旨在帮助学生能够理解和掌握幼儿心理学涉及的主要概念、理论和观点；掌握从事幼儿教育工作所需的幼儿心理学的基本理论和知识；学习运用幼儿心理学基本理论和观点去分析和解决幼儿教育中的实际问题；培养学生对幼儿的情感，对幼儿教育工作的兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。注重在幼儿心理学教学中渗透职业道德教育，在激发学生的兴趣中培养职业兴趣，在情绪情感中增强专业情感、爱岗敬业，在性格方面培养学生的职业性格，调适性格。根据幼儿保育专业人才培养方案要求，本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能为主”的原则，将课程内容分成了五大部分：（1）熟悉“学前儿童心理学”，了解“学前儿童心理学”的相关知识；（2）0～6 岁各年龄段儿童身心发展基本情况，主要掌握各个年龄段儿童心理发展的特点；（3）掌握学前儿童认知的发展，包括感知觉、注意、记忆、想象、思维的发展；（4）掌握学前儿童心理动力系统的发展，包括学前儿童情绪情感、需要、动机和兴趣的发展；（5）掌握学前儿童心理调节系统的发展，包括学前儿童的气质、性格、能力和自我意识的发展（6）掌握学前儿童交往的发展，包括学前儿童语言和社会性的发展。每一部分都设计了针对学前儿童各种心理发展的实训项目，紧密联系幼儿的实际生活和幼儿园教育教学活动，增强了课程教学的针对性与适用性，为学生上岗和持续发展奠定良好的基础。 | 108 |
| 3 | 保教政策法规与职业道德 | 通过学习本课程，使学生掌握保育法律法规政策与托幼园所保育人员职业道德的基本内容，能够运用所学知识分析解决保教活动中的相关问题，规范自身保教行为，增强职业认同，坚定依法从教信念，形成良好的职业道德和严谨的工作作风。 | 本课程遵循“以爱国守法的法治理念为基础，以依法执教、爱岗敬业、为人师表、关爱幼儿的素质为主线，以培养高素质的幼儿教师为方向”的思路，目标是“寓道于教、寓德于教”、培养“德育为先、德法兼修”的新时代高素质幼儿教师。本课程主要内容有掌握学前教育政策与法规的基本理论，了解我国现行学前教育政策与法规体系，培养学生运用所学知识分析和处理相关法律问题的能力。理解我国现行各项学前教育政策，领会这些政策的基本精神；掌握在进行学前教育活动当中所可能涉及到的各种法律知识。通过本课程的学习，培养学生对政策的理解能力和运用所学知识分析处理法律问题的能力；树立学生在学前教育活动中依法施教的基本意识和基本观念；帮助学生逐步规范自己的学前教育行为；能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础；使学生较好地掌握教育法、教师法、未成年人保护法等法律精神、法律原则和法律规范，使之成为学生未来职业生涯和社会生活的坚定信念和行为准则。 | 72 |
| 4 | 保育师口语与沟通 | 《保育师口语与沟通》是研究保育师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作中口语运用能力的实践性很强的专业必修课程。口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段。本课程意在教育学生增强语言规范意识;能用标准或比较标准的普通话进行口语交际;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,并能对幼儿的口语进行指导,以利于提高全民族的语言素质。 | 本课程把党的思想和中国传统文化融入课程中，结合“岗课赛证综合育人”的宗旨，将保育员口语的理论和职业口语的实践有效地结合起来,以培养学生从事幼儿保教工作必备的专业口语素养为宗旨,帮助学生形成正确的保育员口语观,科学掌握保育员口语的基本知识和技能,培养学生的日常交际和教育教学中的口语运用能力，初步掌握保教职业语言的规律,进而提高自身的综合素养,以适应未来保教工作。本课程主要内容包括：普通话语音、朗读、复述、讲故事、交谈、保育员职业用语等口语交际相关知识。 | 72 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 幼儿生活照护 | 通过本课程系统的学习，培养学生具有幼儿照护扎实的理论基础知识，能熟练掌握3岁以下婴幼儿安全防护、生活照料、日常保健、早期发展、特殊教育干预等的相关知识与专业技能， 并培养学生具有自我发展、设计高水平早期发展活动的能力。同时注重培养学生具有良好的职业素养，为学生就业工作、顶岗实习及毕业后在幼儿照护岗位打下坚实的基础。根据 1+X 职业技能证书考核制度，培养学生成为合格的幼儿照护工作者，鼓励学生获取1+X幼儿照护职业技能等级证书，最终实现在幼儿保育行业的零距离就业。 | 本课程分四个模块： 早期教育模块：基础知识与技能理实一体，包括：动作发展指导、语言发展指导、认知发展指导、社会性发展指导、早期教育理论。安全防护模块：基础知识与技能理实一体，包括：安全防护教育、常见伤害情景处理、异物伤害情景处理。生活照料模块：基础知识与技能理实一体，包括；进餐照护、洗漱照料、大小便观察与照料、睡眠照料、出行照料、清洁照料。日常保健模块：基础知识与技能理实一体，包括：体格生长的测量与评估、体温的测量与异常处理、常见病识别与照护、传染病防护。.熟悉幼儿照护的基础知识，知道婴幼儿早期发展活动的设计与实施技巧；熟知幼儿常见安全防护、各种意外伤害处理的注意事项、异物伤害的特点；通过任务驱动教学，根据婴幼儿年龄和个体特点，设计并组织各种领域的活动；能正确开展幼儿安全教育、正确完成常见伤害情景和异物伤害的初步处理；掌握0-3岁婴幼儿生活照料的专业技能；掌握0-3岁婴幼儿日常保健的护理方法；.在学习过程中锻炼沟通交流的能力，并提高分析问题、解决问题的能力，操作规范，初步具备幼儿照护从业者的专业技能。培养学生勤思多练，广泛学习，善于借鉴的学习习惯，提升专业素养。 | 72 |
| 2 | 幼儿早期学习支持 |
通过学习婴幼儿早期教育这门课的学习，使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、基本知识、 组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生对婴幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。 |
本课程以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照幼儿教学中的音乐活动过程编排教学内容组织教学。本课程分为1个理论教学课程模块、 1个综合实训课程模块、1个见习实习模块。理论教学课程模块包括：幼儿生理发育特点，幼儿心理特点，幼儿发育的五大领域及八大智能，不同年龄段的游戏设计原则及要求。综合实训课程模块主要有利用亲子游戏培养语言表达，看图讲述活动的开展，儿歌教育的方法，故事语言教学方法，组织音乐启蒙活动弹唱儿歌活动，钢琴基本指法练习以及绘画手工等活动。本课程要求掌握婴幼儿生长发育的特点及教育重点，了解其智力开发的黄金关键期；掌握婴幼儿心理发展的特点，了解其个性发展以及社会性发展的特点；掌握婴幼儿发育五大领域以及八大智能的内容，体悟早期教育的重要性；如何培养幼儿的倾听行为，表述行为及早期阅读习惯；如何利用亲子游戏和看图讲故事培养幼儿的语言表达能力；如何利用儿歌和音乐活动促进婴幼儿的音乐感知力和右脑开发；针对不同年龄段（0-3岁）的婴幼儿，开展相应游戏活动的原则及要求。 | 36 |
| 3 | 幼儿健康照护 | 通过本课程系统的学习，培养学生具有幼儿照护扎实的理论基础知识，能熟练掌握3岁以下婴幼儿安全防护、生活照料、日常保健、早期发展、特殊教育干预等的相关知识与专业技能， 并培养学生具有自我发展、设计高水平早期发展活动的能力。同时注重培养学生具有良好的职业素养，为学生就业工作、顶岗实习及毕业后在幼儿照护岗位打下坚实的基础。根据 1+X 职业技能证书考核制度，培养学生成为合格的幼儿照护工作者，鼓励学生获取1+X幼儿照护职业技能等级证书，最终实现在幼儿保育行业的零距离就业。 | 通过本课程的学习，使学生理解0-3岁婴儿生理特点、营养与喂哺、日常生活保健、疾病护理、伤害预防等方面的基本知识；系统了解0-3岁婴儿在认知、语言、动作、社会性与情感方面的心理发展特点；理解0-3岁婴儿保教指导课程的内涵和婴儿保育与教育指导课程设计的思路和实施基本要素。能够进行婴儿生长发育测量与评价、体格锻炼、婴儿喂养、婴儿辅食制作、婴儿衣着与沐浴、清洁和消毒、常用护理、常用急救方法等基本保育技能；能够对婴儿的认知、语言、动作、社会性与情感等的发展水平进行观察与评估技能，掌握相关教育活动的技术；掌握婴儿保教指导课程环节的流程，并能从婴儿的发展需要出发设计和实施早期保教指导活动。进一步了解早期保教对儿童发展的重要意义，培养热爱婴幼儿、热爱婴幼儿保教工作的职业情感和态度。 | 72 |
| 4 | 幼儿行为观察与引导 | 《婴幼儿行为观察与引导》是学前教育专业（幼儿保育专业）专业核心课之一，本课程主要围绕婴幼儿的感觉、动作、认知、言语、情绪及社会性发展等方面和婴幼儿在生活活动、游戏活动、教学活动、其他形式活动中的行为表现，让学生能读懂婴幼儿的行为、明白婴幼儿行为背后的意义和需求、掌握婴幼儿行为观察的方法并能够为婴幼儿提供科学的、适宜的帮助和指导。使学生能够构建科学的儿童观、树立专业的婴幼儿行为观察理念、熟练运用婴幼儿心理发展相关理论分析婴幼儿表现、恰当使用适宜的观察方法、提升学生观察与解读婴幼儿行为的能力及保教能力。 | 通过学习本课程能熟知描述法、图表法、取样法、评价法4类9种行为观察的方法；能运用轶事记录法、时间取样法、事件取样法、行为检核表法、等级评定法观察记录婴幼儿行为；能看懂及鉴别观察记录案例使用的具体方法，尝试分析观察记录案例存在的问题；能尝试选择合适的方法和表格观察记录婴幼儿日常生活环节的进餐行为、如厕行为、午睡行为；能尝试选择合适的方法和表格观察记录婴幼儿游戏活动，根据相关心理学家的游戏量表分析婴幼儿发展水平；能尝试选择合适的方法和表格观察记录0-3岁儿童感觉、动作、认知、情绪社会性发展状况；能尝试选择合适的方法和表格观察记录3-6岁儿童教学活动各环节儿童及教师的行为状况；能尝试选择合适的方法和表格观察记录婴幼儿其他类型活动如户外活动、节日活动、亲子活动行为发展状况；能尝试选择合适的方法和表格观察记录教师一日活动各环节的行为发展状况，分析教师的行为对婴幼儿发展产生的影响。通过掌握行为观察中一般的、典型的知识和技能，达到提升学生观察与解读婴幼儿行为的能力及保教能力。倡导学生自主、合作、探究地开展学习活动，提高学生的个人学习能力，特别注重培养学生在应对实际工作中出现的各种情况的可持续发展的能力、方法能力和社会能力。 | 72 |
| 5 | 幼儿安全照护 | 本课程是中等职业学校幼儿发展与健康管理类幼儿保育专业必修的一门专业核心课程，是在《婴幼儿身心发展与保健》《托幼园所保育与教育基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让幼儿保育专业学生掌握婴幼儿生活照护的基本知识，初步具备婴幼儿生活照护的基本能力，也为后续《婴幼儿行为观察与引导》《家园社合作共育》等课程的学习奠定基础。 | 学生通过学习本课程，掌握婴幼儿生活照护的基本知识，具有初步的开展婴幼儿生活照护基本能力，初步养成良好的职业道德和树立科学照护的理念。了解婴幼儿生活与安全照护工作基本要求、原则、方法与途径等，了解生活照护管理制度与岗位职责，能规范开展相关照护工作。掌握婴幼儿一日生活各环节保育工作要点，能对婴幼儿进行规范生活组织、安全照护及习惯培养。熟悉婴幼儿常见病和传染病的各种症状及应对措施，能对婴幼儿常见病、传染病及突发的意外事故进行预防及应急处理。掌握特殊需要婴幼儿照护的基本要求，能对常见身体发育障碍、心理发展障碍特殊需要婴幼儿进行生活照护。掌握托幼园所环境、设备及物品保洁、收纳、消毒等操作规范和方法，能按要求进行保洁、收纳与消毒，并做好记录。使学生认同科学照护理念，树立托幼园所管理责任意识，具备爱岗敬业和耐心细致的工作态度，初步形成规范操作的职业素养和良好的职业道德。 | 54 |
| 6 | 家园社合作共育 | 本课程的目标是使学生通过学习掌握托幼园所与家庭、社区合作共育基础知识和基本技能，能协同组织实施共育活动，树立良好的职业道德和职业情感。具备爱岗敬业和耐心细致的工作态度，形成正确儿童观和教育观，具备良好的职业素养和职业道德，具有较强的沟通合作能力，具有职业责任感和团队精神。 | 本课程主要是研究出生至入婴幼儿家庭教育活动，揭示学前家庭教育规律，以提高婴幼儿家庭教育质量的一门学科。本课程主要内容包括研究出生至入婴幼儿家庭教育活动，揭示学前家庭教育规律，提高婴幼儿家庭教育质量。课程要求有：1.理解婴幼儿家庭教育的目的；掌握不同年龄，不同类型的婴幼儿的发展任务和教育内容教育方法。2.能运用婴幼儿家庭教育的相关理论知识，解释和解决家庭教育实践中的问题；初步具有分析实际问题，解决婴幼儿家庭教育教育问题的能力。3.具备主动学习婴幼儿家庭教育知识的的意识；积极主动思考实际家庭教育中遇见的问题。 | 72 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 美术 | 掌握本课程的目标是使学生通过掌握幼儿美术教育的基本理论和实践技能，了解幼儿美术发展的规律和特点。掌握绘画、手工制作等美术基本技能，根据幼儿特点进行有针对性的教学。培养学生对幼儿美术教育的热情和责任感，提高其从事幼儿美术教育的综合素质。培养学生的创新精神和实践能力，使其能够适应幼儿美术教育的发展和变化。 |
本课程旨在培养学生对幼儿美术教育的认识和技能，提高其在幼儿美术教育实践中的综合素质。课程内容涵盖美术基础理论、绘画技能、手工制作、美术欣赏等多个方面，旨在培养学生具备从事幼儿美术教育所需的实践能力和创新精神。 1.掌握幼儿美术教育的基本理论和实践技能，包括幼儿美术发展的规律和特点、幼儿绘画的特点和指导方法、幼儿手工制作的特点和指导方法等。2. 掌握绘画技能的学习和训练，包括线条、色彩、构图等基本绘画技能，以及适合幼儿的绘画题材和教学方法。3. 掌握手工制作技能的学习和训练，包括纸工、泥工、布艺等基本手工技能，以及适合幼儿的手工制作题材和教学方法。4.通过美术欣赏和评述，包括中外著名美术作品欣赏、幼儿作品评述等，提高学生的艺术鉴赏能力和评述能力。 |
144 |
| 2 | 声乐 | 《声乐》是幼儿保育专业的专业技能课,是训练学生用科学的发声方法来进行唱歌的教育教学实践性专门强的一门课程。通过本课程的学习要紧是培养学生的音乐素养，为学生今后从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，具有正确引导幼儿在音乐生活中感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。本课程旨在帮助学生在声乐专业理论知识的过程中，注重声乐技能性和艺术情操的培养，发挥音乐的美育功能，让学生在专业技能进行学习的过程中，养成良好的职业道德。 | 本课程要求学生通过系统的学习训练,掌握歌曲演唱的主要技能技巧,内容包括唱歌理论知识的学习，发声方法的学习，幼儿歌曲的学习与演唱方法，合唱指挥与训练。在幼儿歌曲上侧重让学生了解幼儿歌曲特点和演唱方法以及如何培养幼儿唱歌的兴趣。通过本课程的学习要素是培养学生的音乐素养，为学生今后从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，具有正确引导幼儿在音乐生活中感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。教学任务主要分为演唱幼儿歌曲、教授幼儿歌曲演唱、熟知一般声乐曲目、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现以及儿童歌曲的演唱与表演等方面。本课程要求学生掌握歌曲演唱的全然技能技巧,内容包括唱歌理论知识的学习，发声方法的学习，幼儿歌曲的学习与演唱方法，全然合唱指挥与训练。在幼儿歌曲上侧重让学生了解幼儿歌曲特点和演唱方法以及如何培养幼儿唱歌的兴趣。 | 144 |
| 3 | 键盘与幼儿歌曲伴奏 | 通过本课程的学习，可以掌握基本的钢琴演奏技巧及歌曲编配技能，并通过儿童歌曲的弹唱实践加深对于儿童歌曲的音乐感受力，进而提升自身的音乐文化素养。通过儿童歌曲弹唱能够建立个人良好的音乐审美素质和人文艺术修养；能够具备乐观、大方的健康人格；能够具备耐心细致、坚强的意志品质以及良好的创新素质和团队合作意识。 | 本课程以音乐育人为基本理念，旨在培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，具有较全面音乐综合素质的技能型幼教人才。本课程内容主要有：（1）了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲 599 程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。（2）能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。（3）培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。 | 144 |
| 4 | 舞蹈 | 《舞蹈》课程是幼儿保育专业学生学习的专业课程，是对学生进行舞蹈基础训练、中国民族民间舞蹈学习、提高舞蹈学习能力与教育能力的综合课程。通过本课程的学习，使学生具有正确的舞蹈体态,具备教育幼儿形体训练的能力；掌握中国代表性民族民间舞蹈的风格及韵律，汲取各民族舞蹈文化精髓，弘扬民族文化，增强爱国主义的艺术情操。掌握幼儿园教师岗位必需的舞蹈基本知识与专业技能，成为合格的幼儿园教师。 | 本课程立足于以职业为导向，以岗位职业能力培养为核心，全面实行“实用型”与“技能型”人才素质教育。努力培养学生在掌握幼教专业舞蹈技能的同时，具备较强的组织与指导学前舞蹈教育的实践能力。在实践、实训中不断增强学生的自我学习和领悟能力,丰富舞蹈语汇，扩大舞蹈眼界，提高文化艺术素养和鉴赏力。通过教学，使学生较系统地学习舞蹈基础理论，掌握舞蹈基本技能，并在基础训练中具备良好的条件体态和优美的舞姿。在了解和掌握不同风格的舞蹈特点的基础上，积累幼儿舞步，各民族舞蹈、现当代舞蹈动作素材，为今后能胜任早幼机构舞蹈教学活动和幼儿舞蹈创编打下坚实的基础。 | 144 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 | 参考学时 |
| 1 | 乐理与视唱 | 《乐理》课程的目的和任务在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解并掌握从事学前教育的所必须的音乐理论基础知识，培养她们音乐听辩、听记能力，独立视唱的能力以及将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力，为开展幼儿音乐素质教育和组织幼儿音乐活动打下坚实的基础。通过《乐理》这门基本课程的学习，学生能将基础理论及视唱、听音的技能更好地运用到《琴法》、《声乐》的相关课程的学习中，同时对《即兴伴奏》课程有很好的指导作用。在课堂教学中，要使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习音乐、热爱音乐的兴趣，提高学生的专业素质与非专业素质。 | 课程主要内容是帮助学生了解并掌握从事幼儿教育所必须的音乐理论基础知识，培养她们音乐听辩、听记能力，独立视唱的能力以及将音乐基础知识与演唱、即兴钢伴等音乐实践相结合的能力，为开展幼儿音乐素质教育和组织幼儿音乐活动打下坚实的基础。1．学习掌握音乐基本理论知识。能熟练地识读五线谱及简谱。2．通过听觉训练，获得运用听觉判断、记忆、分析、听写音程、和弦、简单歌曲的能力。3．通过视唱，准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等。4．具有运用首调唱名法或固定唱名法进行单声部音乐作品的视谱即视唱能力，并从音乐理论上认识、理解首调唱名法与固定唱名法的内在关系。5．了解多声音乐相关知识，培养多声音乐的感知力。6．理解音乐风格形成的因素，培养多元音乐文化认同感。7．了解与本课程教学内容相关的音乐历史与文化知识。 | 72 |
| 序号 | 独立设置实践教学环节名称 | 学期 | 周数 | 主要教学形式 | 地点 | 考核 | 备注 |
| 1 | 入学教育 | 一 | 1 | 集中指导 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 2 | 爱国主义教育（军训） | 一 | 1 | 集中训练指导 | 爱国主义教育基地 | 科目展示 | |
| 3 | 跟岗实习 | 五 | 10 | 岗位培训 |
福清三华大地幼儿园 福清市玉融实验幼儿园 |
总结 | |
| 4 | 毕业教育 | 六 | 1 | 教育培训 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 5 | 顶岗实习 | 六 | 24 | 岗位指导 |
福清三华大地幼儿园 福清市玉融实验幼儿园 |
总结 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
| 公共基础课 | 必修课程 | 770101001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 770101002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770101003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770101004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770101005 | 语文 | 11 | 198 | 198 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 考试 | |||
| 770101006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770101007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770101008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770101009 | 信息技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 770101010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770101011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 770101012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 物理 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 化学 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 必修课程学时学分 | 58 | 1044 | 738 | 306 | 占总学时数的比例：（31.7%） | |||||||||
| 选修课程 | 770101005 | 语文（拓展模块） | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考查 | ||||||
| 770101008 | 英语（拓展模块） | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | |||||||
| 选修课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 限选课程 | 770101013 | 中华优秀传统文化 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||
| 770101014 | 劳动教育 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||
| 770101015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 68 | 1224 | 918 | 306 | 占总学时数的比例：（37.2%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 770101016 | 幼儿卫生与保健 | 12 | 216 | 216 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 考试 | ||
| 770101017 | 幼儿发展心理基础 | 6 | 108 | 108 | 0 | 6 | 考试 | |||||||
| 770101018 | 保教政策法规与职业道德 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考查 | ||||||
| 770101019 | 保育师口语与沟通 | 4 | 72 | 72 | 0 | 4 | 考试 | |||||||
| 专业基础课程学时学分 | 26 | 468 | 468 | 0 | 占总学时数的比例：（14.2%） | |||||||||
| 专业核心课程 | 770101020 | 幼儿生活照护 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2 | 2 | 考试 | |||||
| 770101021 | 幼儿早期学习支持 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770101022 | 幼儿健康照护 | 4 | 72 | 36 | 36 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770101023 | 幼儿行为观察与引导 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770101024 | 幼儿安全照护 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考试 | |||||||
| 770101025 | 家园社合作共育 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 专业核心课程学时学分 | 18 | 324 | 216 | 108 | 占总学时数的比例：（9.8%） | |||||||||
| 专业选修课程 | 770101026 | 美术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||
| 770101027 | 声乐 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770101028 | 键盘与幼儿歌曲伴奏 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770101029 | 舞蹈 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 专业选修课程学时学分 | 32 | 576 | 0 | 576 | 占总学时数的比例：（17.5 %） | |||||||||
| 专业限选课程 | 770101030 | 乐理与视唱 | 4 | 72 | 0 | 72 | 4 | 考查 | ||||||
| 专业限选课程学时学分 | 4 | 72 | 0 | 72 | 占总学时数的比例：（2.2%） | |||||||||
| 实习实训 | 跟岗实习 | 10※ | 总结 | |||||||||||
| 顶岗实习 | 30 | 600 | 0 | 600 | 30 | 总结 | ||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（16.4%） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | 幼儿艺术教育 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | 幼儿照护职业技能 | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 112 | 2076 | 684 | 1392 | 占总学时数的比例：（62.9%） | |||||||||
| 独立设置课程 | 实践教育 | 入学教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||
| 爱国主义教育（军训） | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 独立设置课程实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1602 | 1752 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
|
要求 结构 |
通用能力与素质要求 | 职业能力与素质要求 |
|
专业带头人 （2人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
|
专业 骨干教师 （4人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
| 专业教师（8~10人） | 具有一定的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具相应的专业素养与专业操作能力，能接受学习新知识能力 |
| 序号 | 实训室名称 | 实训项目 | 主要工具和设施设备 | 工位 |
| 1 | 舞蹈形体实训室 | 舞蹈 | 音响、多媒体、镜子、把杆 | 90 |
| 2 | 电钢琴教室 | 琴法 | 电钢琴、多媒体 | 60 |
| 3 | 音乐教室 | 声乐 | 钢琴、课桌椅 | 112 |
| 5 | 幼儿寝室 | 生活保育 | 幼儿床铺、被子（实训基地） | |
| 6 | 幼儿盥洗室 | 生活保育 | 三华大地幼儿园实训基地 | |
| 7 | 幼儿餐饮室 | 生活保育 | 三华大地幼儿园实训基地 | |
| 8 | 幼儿保健实训室 | 常见病识别、保育工作入门 | 彩色架子、可移动白板、铁柜、大母婴桌、婴幼儿体重测量仪、洗手架 | 40 |
| 9 | 钢琴室 | 钢琴 | 钢琴 | 24 |
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合 作 内 容 | 时间安排 |
| 福清音西三华大地幼儿园 | 固定的提供实训基地 | 实习、顶岗、就业 | 第三学年 |
| 福清玉融实验幼儿园 | 固定的提供实训基地 | 实习、顶岗、就业 | 第三学年 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 公共基础课程 | 中国特色社会主义 | 《中国特色社会主义》 | ISBN 9787040609073 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
| 心理健康与职业生涯 | 《心理健康与职业生涯》 | ISBN 9787040609080 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 哲学与人生 | 《哲学与人生》 | ISBN 9787040544374 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业道德与法治 | 《职业道德与法治》 | ISBN 9787568708272 夏天明 | 高等教育出版社 | |
| 语文 | 《语文》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 数学 | 《数学》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 英语 | 《英语》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 计算机应用基础 | 《信息技术》 | ISBN 9787576017274 黄培忠 | 华东师范大学出版社 | |
| 体育与健康 | 《体育与健康》 | ISBN 9787811305449 孙克成 | 江苏大学出版社 | |
| 历史 | 《中国历史》 | ISBN 9787040609127 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 | ISBN 9787010235318 教育部组织编写 | 人民出版社 | |
| 艺术 | 《中华传统文化》 | ISBN 9787040602661 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业素养 | 职业素养 | ISBN 9787040614398 曾天山 | 高等教育出版社 | |
| 劳动教育 | 劳动教育读本 | ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 | 高等教育出版社 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN书号 主编 | 出版社 |
| 专业基础课程 | 幼儿卫生与保健 | 学前儿童卫生保健 | ISBN 9787040532357 王东红 | 高等教育出版社 |
| 幼儿发展心理基础 | 学前儿童发展心理学 | ISBN 9787565132476 刘军 | 高等教育出版社 | |
| 保教政策法规与职业道德 | 保教政策法规与职业道德 | ISBN 9787308241823 胡玉萍 | 浙江大学出版社 | |
| 保育师口语与沟通 | 幼儿教师口语 | ISBN 9787568416238 徐超 | 江苏大学出版社 | |
| 专业核心课程 | 幼儿生活照护 | 幼儿照护职业技能教材 | ISBN 9787571007195 潘建明 | 湖南科学技术出版社 |
| 幼儿早期学习支持 | 幼儿早期学习支持 | ISBN 9787308243704 邵静雨 | 浙江大学出版社 | |
| 幼儿健康照护 | 幼儿健康照护 | ISBN 9787308239646 程婷 | 浙江大学出版社 | |
| 幼儿行为观察与引导 | 幼儿行为观察与引导 | ISBN 9787308244848 陶翠萍 | 浙江大学出版社 | |
| 幼儿安全照护 | 幼儿安全照护 | ISBN 9787308237451 陈卫琴 | 浙江大学出版社 | |
| 家园社合作共育 | 婴幼儿家园共育 | ISBN 9787308244886 周霞 | 浙江大学出版社 | |
| 专业选修限选课程 | 美术 | 儿童彩画基础教程 | ISBN 9787554820803 祝慧 | 广东教育出版社 |
| 声乐 | 音乐 | ISBN 9787040527728 谢莉莉 | 华中科技大学出版社 | |
| 键盘与幼儿歌曲伴奏 | 键盘与幼儿歌曲伴奏 | ISBN 9787040575590 祁萍萍 | 高等教育出版社 | |
| 舞蹈 | 中国舞基础训练教程 | ISBN 9787103065464 安歌昕 | 人民音乐出版社 | |
| 乐理与视唱 | 乐理视唱练耳阶梯教程 | ISBN 9787565127755 李仲泉 | 南京师范大学出版社 |
| （一）理论与实践教学学时、学分分配表 | ||||||
| 课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
| 公共基础课程 | 必修课程 | 55 | 990 | 684 | 306 | 30.1 |
| 选修课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 限选课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 26 | 468 | 468 | 0 | 14.2 |
| 专业核心课程 | 21 | 378 | 270 | 108 | 11.5 | |
| 专业选修课程 | 32 | 576 | 0 | 576 | 17.5 | |
| 专业限选课程 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2.2 | |
| 实习实训 | 30 | 540 | 0 | 540 | 16.4 | |
| 职业技能鉴定 | 2 | 36 | 0 | 36 | 1.1 | |
| 独立设置课程 | 实践教育 | 3 | 54 | 0 | 54 | 1.6 |
| 合计 | 183 | 3294 | 1602 | 1692 | 100 | |
| 百分比 | 48.6 | 51.4 | ||||
