福清三华职业技术学校
无人机操控与维护专业
人才培养方案
专业代码：740202
2024年7月
一、专业名称及代码 ..........................................1
二、入学要求....................................................1
三、修业年限.........................................................1
四、职业面向.........................................................1
五、培养目标与培养规格..................................1-2
（一）培养目标..........................................................1
（二）培养规格......................................................1-2
六、课程设置及要求.......................................2-16
（一）公共基础课程...............................................2-10
（二）专业（技能）课程.........................................10-16
七、教学进程总体安排..................................16-18
八、实施保障..................................................20-24
（一）师资队伍........................................................18
（二）教学设施........................................................19
（三）教学资源...................................................19-20
（四）教学方法.......................................................21
（五）学习评价...................................................21-22
（六）质量管理........................................................22
九、毕业要求........................................................22
十、附录................................................................23
专业名称：无人机操控与维护
专业代码：660601
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年。
四、职业面向
面向无人机驾驶、无人机组装、无人机维护等岗位（群）。
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本专业所属专业大类及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业技能等级证书 |
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装备制造大类（66） |
航空专业装备制造（366） |
无人机驾驶员（4-02-04-06） |
无人机驾驶员；无人机装配技术员；无人机销售人员 |
AOPA多旋翼（驾驶员） AOPA固定翼（驾驶员） 无人机组装与调试 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业贯彻执行党的教育方针，坚持立德树人，弘扬工匠精神，德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械制图、电工电子基本电路、无人机基本结构与 飞行原理、无人机模拟飞行与操控等知识，具备无人机驾驶、无人机装调检修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事无人机驾驶、无人机组装、无人机维护等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和能力：
1.职业素质
（1）具备较高的思想道德素质：坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。
（2）具备较高的职业素质：自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，爱岗敬业、吃苦耐劳、积极进取的工作态度、严格遵守安全操作规范，具备安全操作意识。
（3）具有人际交往与团队协作能力。
（4）具有获取信息、学习新知识的能力。
（5）具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
（6）具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
（7）具有一定的计算机操作能力。
2.专业知识和能力
（1）掌握无人机生产、安装、调试：熟悉无人机机械部分组成及工作原理，构件及功能知识。
（2）掌握电工电子技术、无人机维护与维修、无人机模拟操控技术等专业基础知识。
（3）具备安全、文明生产和环境保护的相关知识。
（4）具备航空航天等飞行系统的基本知识。
（5）掌握无人机日常保养、操控知识，具有查阅专业技术资料的基本能力。
（6）掌握电工电子技术、无人机维护与维修、无人机模拟操控技术。
（7）能对无人机及部件进行组装和调试。
（8）掌握进行安全、文明生产和环境保护的相关技能。
（9）具备无人机操控能力。
（10）掌握维修常见机械故障无人机维护维修技能能力。
（11）掌握应对工作中出现的各种突发状况，按预案及时处理。
专业（技能）方向1：无人机飞行操控与维护
（1）培养掌握无人机基本知识、基本原理。
（2）掌握低空无人机驾驶技术。
（3）通过各种航空设备、地面站系统等进行航拍、巡查
专业（技能）方向2：无人机安装与调试与维修
（1）能识读无人机的装配图，并按照工艺要求完成工业机器人组装。
（2）能识读无人机的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。
（3）熟练掌握无人机的安装、调试、操控、维护维修技能。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程、专业（技能课程）。
公共基础课程包括思想政治课、文化课、体育与健康及公共选修课。
专业（技能）课程包括专业基础课、专业技能课和专业选修课，实习实训课是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
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1 |
习近平新 |
思想品德课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色社会主义新时代、中华民族伟大复兴中国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 |
主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
18 |
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2 |
中国特色社会主义 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 |
36 |
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3 |
心理健康与职业生涯 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 |
36 |
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4 |
哲学与人生 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
36 |
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5 |
职业道德与法治 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
36 |
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6 |
语文 |
中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 |
198 |
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7 |
历史 |
中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 |
72 |
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8 |
数学 |
数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 |
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9 |
英语 |
英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 |
144 |
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10 |
信息技术 |
信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 |
144 |
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11 |
体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 |
144 |
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12 |
艺术 |
艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
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13 |
劳动教育 |
本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 |
36 |
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14 |
职业素养 |
本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 |
本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 |
18 |
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15 |
中华优秀传统文化 |
本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 |
本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 |
36 |
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16 |
物理 |
物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培养科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校物理课程标准》（2020 版）开设。物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论教育，在完成义务教育的基础上，通过基础知识学习和实践，使学生了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论。掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论：掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿，具有积极参与实践活动及通过动手实践提高知识领悟的意识和能力。 |
54 |
（二）专业（技能）课程
1、专业基础课程
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
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1 |
机械制图 |
本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程。其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑。按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，将计算结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。 |
依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并注重培养学生运用正投影法的基本原理作图与识图，理解表面质量要求、极限与配合、几何公差等技术要求的基本含义，具备一定的空间想象和形体表达能力。能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图，会使用尺规绘制简单的零件图，能使用计算机绘图软件抄画机械图样。能测绘典型零件和简单装配体（10个零件左右），并用计算机完成测绘图纸的绘制。具备分析问题、解决问题以及自主学习的能力，能通过查阅手册、文献检索等方式不断学习制图专业知识，提高适应职业变化的能力。学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。. |
216 |
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2 |
电工电子技术与技能 |
本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。其任务是：使学生较系统的掌握电工电子技术基础知识和基本技能，初步具有分析和解决生产生活中一般电工电子问题的能力。同时，注重职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强适应职业变化的能力，为后续专业课程学习打下一定的电学基础。 |
依据《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》开设，并注重培养学生能正确使用常用电工电子工具、仪器、仪表等。能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。能分析简单电路，会诊断并排除电路的简单故障。明确逻辑门电路的功能，会分析简单组合逻辑电路及时序逻辑电路。能借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电路、查阅电子元器件及产品的相关数据和使用方法等。培养学生实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，培养享受快乐的学习过程及成果，养成持之以恒的学习精神，形成团队协作精神。 |
144 |
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3 |
无人机系统导论 |
通过学习本课程，使学生进一步了解、掌握无人机结构与系统知识，提高学生无人机操作、办公应用、各个领域应用等方面的技能，使学生初步具有利用无人机解决工作、生活中问题的能力。通过理论教学以及实训计划使学生能够掌握无人机的结构与飞行原理、无人机油动和电动等动力装置、无人机系统等电子设备、无人机直升机、多旋翼、固定翼的组装与调试技术为下步的应用打下基础。 |
该课程是让学生认识主要内容包括认识航空、飞机的飞行原理、无人机的应用、无人机控制系统、无人固定翼飞机、无人多旋翼飞行器、无人机模拟技术、无人机比赛。项目设计以满足无人机操控、维修职业能力培养为目标，结合无人机市场需求和无人机操作人员日常行为规范为依据，运用大量图片和详细知识点，从无人机最为基础的内容入手再到各知识点的详解，将培养学生的专业能力融于课程教学实践中三大机型的组装与调试技术，使学生掌握无人机结构与系统相关的知识和技能。 |
72 |
|
4 |
无人机法律法规 |
本课程是中等职业学校无人机专业必修的一门专业课。本课程与无人机实践密切联系，对培养学生在飞行安全的法律法规上有着重要的知识，掌握安全法律法规，增强飞行安全意识有重要作用。主要任务是了解飞行安全基础知识；掌握飞行安全管理机构；掌握飞行的法律法规；掌握航空气象与飞行环境；掌握空中交通规则与运营。 |
通过本课程的学习，学生能掌握无人机飞行、飞行安全基础知识、飞行运行基础、飞行安全管理机构、飞行有关法律法规、航空气象与飞行环境、空中交通规则、无人机飞行与运营、无人机航空保险和飞行处罚等内容。掌握无人机的飞行及飞行管理；掌握航空基础知识：1．公共运输航空，2．通用航空相关知识；学习掌握无人机的飞行安全管理机构，包括：国际民用空航的组织体系，我国飞行组织体系，飞行安全管理；掌握无人机飞行有关法律法规，其中包含民用航空法，我国的航空法规文件体系，我国现行无人机专题规定；掌握航空气象与飞行环境，气象条件对航空器的活动影响巨大，掌握天气观测和判断的方法以及航空天气报告和预告的使用等知识，保证飞行活动安全进行；能够掌握无人机的空中交通规则，包括空中交通管制，空载高清无管运行基础和要求，飞行基本规则，安全飞行间隔规定，民用无人机空中交通管理办法；能够运用所学无人机原理等知识，掌握无人机的飞行与运营相关知识；掌握无人机航空保险相关知识包含保险的险别和实施，赔偿，以及民用航空法的规定。 |
54 |
2、专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
|
1 |
无人机结构与系统 |
无人机结构与系统课程是中等职业学校无人机专业学生的一门专业课。本课程的任务是：帮助学生结合无人机行业发展的实际情况，学习无人机系统、无人直升机、多旋翼无人机、固定翼无人机的结构与飞行原理。无人机油动和电动等动力装置、无人机飞控系统、导航系统、传感器、遥控器等电子设备，无人机三大机型的组装与调试技术，使学生掌握无人机结构与系统相关的知识和技能。 |
通过本课程的学习，了解无人机系统的基本特点和基本组成，初步认识无人机的飞行器机架、飞行控制系统、推进系统、遥控器、遥控信号接收器和云台相机等 6 大构成部分，懂得每部分作用、构造和原理。了解模型飞机常用的动装置有：橡筋束、活塞式发动机、喷气式发动机、电动机。使学生进一步了解、掌握无人机结构与系统知识，提高学生无人机操作、办公应用、各个领域应用等方面的技能，使学生初步具有利用无人机解决工作、生活中问题的能力。通过理论教学以及实训计划使学生能够掌握无人机的结构与飞行原理、无人机油动和电动等动力装置、无人机系统等电子设备、无人机直升机、多旋翼、固定翼的组装与调试技术。 |
144 |
|
2 |
无人机操控技术 |
本课程以培养学生创新精神和创新能力为核心目的，以培养具有创新能力和实践动手能力的技能人才为总体目标。通过培养，具备从事无人机组装、调试、维护、维修、操控、航拍航测、销售等岗位职业能力的技能人才和进行自主创业。本课程主要任务是了解各类无人机的飞行原理；掌握各类无人机的飞行技巧；能够完成各类无人机在模拟器上的起飞、降落；熟练掌握各种无人机的制作、安装、调试、维修等使学生具有不断获取新的技能与知识的能力、面对挫折的能力、坚持不懈的精神、具有良好的职业道德和安全保护意识。 |
该课程本课程将以项目为对象，将常规的创新思路与当前前沿技术有效结合，通过项目的讲解，并以相应的创新案例作为实践内容，突出学生为主导，构建“融教、学、做一体的项目化”教学模式。本课程要求学生掌握创新的几种思维方式及创新技法的内容，学会运用创新思维及技法解决现实问题；熟悉无人机相关的电路分析、电子技术基础理论和相应的专业基础知识；了解无人机的飞行原理相关知识；掌握无人机操控的相关理论知识；熟悉计算机的相关知识与技能；熟悉无人机产品生产、检验、维修等方面的基础知识、无人机设备使用与产品营销的基础知识；具有一定的自学能力。使学生通过实践活动提高学生的创新能力、动手能力、多向思维能力、分析解决问题的能力、团队合作力；具有熟练使用电子仪器仪表、电子产品的生产设备的运用、维护的能力；具有无人机检验、维修、销售能力；具有遥控系统的调试及维护的能力；具有无人机的操控的相关技能；具有无人机的组装与测试的相关技能；培养学生自主学习和查阅资料的能力。 |
216 |
|
3 |
无人机模拟飞行 |
本课程通过计算机遥控飞行模拟软件及遥控模拟器，对真实飞行中所遇到的各种情境模拟的操作飞行训练。在飞行操控人员的培养过程中，需要借助无人机模拟飞行软件进行训练。无人机模拟飞行包括多旋翼无人机模拟飞行、固定翼无人机模拟飞行、无人直升机模拟飞行等训练任务。飞行操控人员从教员处领取训练任务单，查阅相关技术资料，与教员沟通模拟飞行要求和 |
本课程是培养学生对无人机操控形成初步的认识和条件反射，理解遥控器结构及工作原理，了解遥控设备的初步设定和调试，了解遥控器使用的基本技能。无人机起飞与降落、前进后退飞行、直线飞行、横线飞行、悬停、矩形飞行、绕点飞行、8 字飞行的练习。要求学生能读懂模拟训练单，接受模拟训练任务，确认模拟训练内容、时间及要求。能按照说明书在计算机上安装无人机模拟器，会设置基本参数并与操控手柄连接。读懂飞行培训大纲的要求，接受培训任务，确认培训课程目的和完成标准。能按照飞行培训大纲的各个阶段培训要求，按照无人机模拟飞行流程与规范，在规定时间内完成训练动作，达到阶段培训目标。能通过模拟飞行训练考核，成绩达标，养成良好职业素养。 |
72 |
|
4 |
无人机组装与调试 |
通过本课程的学习,能完成多旋翼无人机组装､调试等工作任务,达到以下具 |
本课程主要是介绍各种无人机的系统组成与结构特点，着重介绍固定翼和旋翼无人机的组装方法，讲解如何对各组成部件熟练地认知和维修。使学生了解无人机装配技术基本知识，掌握无人机系统的各个组成部分,普及无人机系统专业知识，熟知无人机维护与保养方法｡熟知无人机综合组装､调试､维修方法｡使学生能够借助手册和相关资料查阅无人机产品技术规范｡能独立完成550多旋翼无人机的组装､调试与维修｡能独立完成250多旋翼无人机的组装､调试与维修｡能独立完成无人机的维护与保养｡ |
54 |
|
5 |
无人机飞行原理 |
本课程本课程培养学生综合运用航空机械、空气动力、控制等相关专业知识与技能，在掌握无人机结构、系统、简单飞行原理的基础上，进一步学习无人飞行器的飞行原理及其飞行性能。使学生掌握无人机与大气的基本知识，飞行中的空气动力，无人机的飞行性能，无人机平衡性、稳定性与操纵性，螺旋桨与旋翼等知识，为今后对无人机飞行 器结构、原理的深入认识打下基础，也为后续的实训课程铺垫理论基础。 |
本课程主要是介绍多旋翼无人机飞行原理，模拟器垂直运动练习、偏航运动练习、侧向运动练习；多旋翼无人机分类及主流布局形式，组成与构造；无人旋翼机飞行原理与才行操控，模拟器俯仰运动练习、定点悬停练无人机飞行练习、左右手协调操作练习；多旋翼无人机分类及主流布局形式，组成与构造、无人旋翼机飞行原理与才行操控。该课程的基本任务是让学生熟悉掌握多旋翼无人机飞行原理及性能并能够进行模拟器飞行。掌握空气动力的相关定义；能够了解大气参数、分层及参数与飞行高度的关系；能够掌握连续性原理与伯 努利定理，升力的产生及影响因素、阻力的产生及影响因素、升力公式与阻力公式、高速气 流中大气参数的变化及流速与流管切面之间的关系；能够运用所学电气技术、无人机动力系统的组成及工作原理等知识，掌握无人机动 力系统安装调试技术、步骤以及常用工具设备的使用方法和规范；能够掌握平飞性能、起飞与着陆性能、机动性能的相关知识；能够掌握无人飞行器平衡性、稳定性、操纵性的定义与条件；能够掌握螺旋浆拉力的产生、旋翼参数及产生力的原理，地面效应、直升机的运动 与无人旋翼机的操纵； |
90 |
|
6 |
无人机维护技术 |
本课程是无人机应用技术专业的专业必修课，是一门实践性很强的技术应用型课程。主要通过对无人机组装基础知识的认识，让学生学会无人机检查维护、日常保养，学会使用专业检修工具以及对常见机械故障维修的技能，提高学生对无人机专业的兴趣，使得学生掌握无人机维修技能和日常保养技术。 |
本课程主要是介绍无人机的维修与保养，并进行模拟器综合练习，介绍无人机的检查、预防性维修、修理与更换。学习常用维修工具与配件，多旋翼无人机的组装与调试；无人机组装与调试；掌握无人机常见机械故障维修;掌握无人机日常保养。具有无人机日常保养和常见故障维修的能力: 并培养学生热爱本专业技术工作，具有良好的职业道德; 具有将理论知识与实训实操紧密的融合在一起的能力: 具有团队精神和组织协调能力，具有创新意识: 培养认真、刻苦、勇于实践的工作作风: 养成规范、端正严谨的治学态度。 |
108 |
3、专业选修课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
|
|
1 |
传感器原理与应用 |
本课程是中等职业学校无人机专业学生必修的专业基础课程。其任务是：使学生掌握常用传感器的基本概念、基本特性和基本参数，了解常用传感器的结构形式和相关的测量电路，能够根据实际情况选用合适传感器，学会 |
本课程内容主要由11个教学模块组成，内容包括：认知传感器、认知应变式电阻传感器、认知电容式传感器、认知电感式传感器、认知压电式传感器、认知超声波传感器、认知霍尔传感器、认知温度传感器、认知湿度传感器、认知光敏传感器和认知气敏传感器。教学重点是各种传感器的认知、安装检测以及选型，，难点是传感器的基本原理、结构特征、测试电路的理解。使学生初步具备查阅传感器手册并合理选用能够正确识别和选用传感器的能力；会使用常用电子仪器仪表调试和检测传感器；能够看懂传感器安装接线图，学会正确安装；了解传感器的安全操作规范，能够维护传感器。 |
72 |
|
|
2 |
影视后期制作 |
学生通过学习本课程，掌握影视后期剪辑的基本流程和基础知识，能应用影视后期制作软件进行影视后期剪辑，形成良好的职业道德和正确的职业观念。以数字影视后期处理所需的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将影视后期制作的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。使学生具备热爱科学、实事求是的学风，形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态观念，具有市场分析、风险防控和成本控制意识。 |
本课程内容主要学习数字媒体素材的处理、视频的编辑与制作、音频的编辑与制作、字幕的设计与制作、成片设计与制作等课程。使学生掌握非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念，知晓键控等各类特效的含义。掌握素材采集、音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法，能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑。掌握效果预设中视频转场特技的种类，能进行视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出。通过项目实践使学生具有自主学习、独立思考、分析问题、解决问题的能力；具有良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。 |
144 |
|
4、专业限修课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要教学内容与要求 |
参考学时 |
|
1 |
单片机技术应用 |
《单片机技术应用》是机电技术应用三年制中职专业设置的必修课程之一，是一门集合了电力电子知识、传感器知识和自动控制知识于一体的课程。课程从工作过程分析出发,根据企业机电岗位岗位，职业能力需求，使课程的目标、内容、设计和评价贴近真实的工作岗位的需求，培养学生胜任实际工作岗位的能力。通过对典型单片机控制系统的分析、设计和调试等活动，使中职学校电气技术应用专业的学生了解单片机技术学习领域的专业知识和技能，提高实际动手能力和职业素养 |
本课程内容主要是掌握单片机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识，了解单片机也被称为单片微控器，属于一种集成式电路芯片。在单片机中主要包含 CPU、只读存储器 ROM 和随机存储器 RAM 等，多样化数据采集与控制系统能够让单片机完成各项复杂的运算，无论是对运算符号进行控制，还是对系统下达运算指令都能通过单片机完成。单片机技术领域常用编译、下载软件的使用能力；简单单片机控制系统的分析、设计能力；简单单片机系统的调试能力；自动控制系统常用元器件信息资料的收集、阅读能力；收集、处理单片机技术领域的设备信息、技术信息、发展信息的能力。 |
54 |
1.独立设置实践教学环节安排表
|
序号 |
独立设置实践教学环节名称 |
学期 |
周数 |
主要教学形式 |
地点 |
考核 |
备注 |
|
1 |
入学教育 |
一 |
1 |
集中指导 |
学校多媒体报告厅 |
无 |
|
|
2 |
爱国主义教育（军训） |
一 |
1 |
集中训练指导 |
爱国主义教育基地 |
科目展示 |
|
|
3 |
跟岗实习 |
五 |
10 |
岗位培训 |
冠捷电子科技（福建）有限公司 |
总结 |
|
|
4 |
毕业教育 |
六 |
1 |
教育培训 |
学校多媒体报告厅室 |
无 |
|
|
5 |
顶岗实习 |
六 |
24 |
岗位指导 |
冠捷电子科技（福建）有限公司 |
总结 |
|
2.独立设置实践教学环节的基本要求
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[目的]通过新生入学教育，帮助新生适应并融入新的学习环境，同时培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。通过对青少年进行爱国主义教育，可以培养他们的爱国情感和民族观念，提高他们的国家意识和社会责任感。
[内容]入学教育：传授学校规章制度和班级管理制度；弘扬校园文化和价值观；培养积极的学习态度和学习方法；加强班级凝聚力和合作意识。爱国主义教育（军训）：培养爱国情感、培养民族观念、提高国家意识、培养社会责任感。 [基本要求]入学教育：通过主题班会，向新生介绍学校的规章制度和班级管理制度，让他们了解到自己在校园中的角色和责任；引导新生了解学校的特色文化和核心价值观，激发他们对学校的归属感和自豪感；向新生传递正确的学习观念和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯；组织新生进行班级开展一些团队活动。爱国主义教育（军训）：通过讲授国家历史和文化知识、传授爱国主义精神和优秀人物的事迹，激发学生的爱国情感和民族观念；组织学生参观国家重要纪念馆、革命基地和历史名胜，让他们亲身感受国家的历史和文化底蕴。通过模拟军队生活和训练，让学生深刻领会军队的纪律性、组织性、团队精神和爱国主义精神。
（2）跟岗实习（10周）
[目的]：通过跟岗实习，帮助实习生通过观摩、辅助完成工作等方式进行实践学习，增强学生岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素养。
[内容]：通过跟岗实习了解岗位的基本职责和操作规范；通过老师的讲解或者观察老师的实际操作发现差异，从而掌握书本和书面规范之外的实践技能；在带教老师的带领下，实习生可以学习到全部的操作流程和标准。 [基本要求]：实习生从学校学习中切换到现实社会中区，增强岗位责任，通过跟岗实习要明确每一项工作的每一个步骤，有什么样的操作规范和要求，以及为什么会有这样的要求，学生要在跟岗实习过程中，快速地了解和掌握。增强个人工作能力和沟通适应能力。 （3）毕业教育（1周）
[目的]：教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德，对毕业生进行比较全面的择业指导。
[内容]：全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育。请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；安排毕业生大会。 [基本要求]：为提高学生的适应力，通过组织往届优秀毕业生事迹报告、走向社会报告会、形势政策报告会、就业心理健康讲座、就业技巧讲座等，加强学生的职业道德教育、社交礼仪教育、人生规划教育、家庭建设能力教育等，为毕业生提供科学的指导、正确的教育、真诚的关怀、周到的服务，帮助毕业生提前了解社会、认识社会，做好步入社会的心理准备，增强自身适应社会的能力，提高他们的综合竞争力，切实帮助他们迈好人生关键一步。
（4）顶岗实习
[目的]：通过顶岗实习，学生能够独立承担企业部分岗位工作任务，将在校所学的专业知识应用于实际，顺利实现由学校到社会过渡，缩短与社会的磨合期。
[内容]：独立参与实际工作的岗位，综合运用所学到的知识解决实践中遇到的问题，并验证、巩固和深化所学的理论知识，培养分析问题和解决问题的能力。
[基本要求]：让学生跟随企业能手进行学习实践,了解企业工作流程，熟悉企业规章制度和考核方式，将在校所学的专业知识应用于实际，运用所学到的知识解决企业实践过程中遇到的问题，验证、巩固和深化所学理论知识，并对所学知识进行查缺补漏
3.独立设置实践教学环节的条件要求及保障措施
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[实训条件]：爱国主义教育（军事训练）基地
[保障措施]：①安全保障：确保学生参加社会实践活动的安全，完善组织和管理机制，加强对参与者的安全意识教育和防范措施。②丰富实践内容：组织多样化的实践活动，让学生了解国家的经济、文化、科技、社会等各个领域，拓宽视野，增进对祖国的认识与了解。③学校社会资源整合：学校应积极与社会各界开展合作，争取更多社会资源支持社会实践活动，为学生提供更多的实践机会。
（2）跟岗实习（10周）
[实训条件]：校企合作单位
[保障措施]：①在实习开始前，实习生和实习单位应签订实习协议，明确实习期限、实习内容、实习报酬和其他相关事项，以保障双方权益。②实习生应按照协议获得合理的实习薪酬，确保实习期间的生活和学习的基本需求。③实习单位应设置合理的工作时间和休假制度，保障实习生的工作和学习平衡，避免过度劳累。④实习单位应提供安全的工作环境和设施，确保实习生的人身安全。同时，在特殊工作环境下，如实验室或工厂，应提供相应的安全培训和防护设备。为了确保实习生的学习和提升，实习单位应派遣专业导师或经验丰富的员工指导实习生，提供必要的培训和指导。
（3）毕业教育（1周）
[实训条件]：学校多媒体报告厅
[保障措施]：高度重视，加强组织领导，精心策划，创新形式，加强人文关怀，确保各项活动丰富多彩、健康高雅、文明有序，充分展示我校毕业生优秀品质和良好精神风貌，增强毕业生知校爱校荣校情感，营造温馨向上的毕业氛围，使每一位毕业生在满怀深情惜别母校的同时，充满希望地走向更加广阔的天地。加强宣传，充分利用新媒体阵地，宣传毕业生主题活动和优秀毕业生典型等，营造文明有序的毕业离校氛围。 (4) 顶岗实习
[实训条件]：顶岗实习合作的企业应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。能促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。
[保障措施]：对实习单位进行全面的考核，主要考察岗位工作、岗位待遇、安全保障等方面，以保证学生在实习岗位的权益。尽可能地保证学生能够在岗位上运用到专业知识，以加深学生对专业知识的理解。企业要对实习学生开展上岗培训，要加强安全教育，反复提醒实习学生认真地学习企业的安全规范及一些操作准则，最大限度地保证实习学生的安全。同时，企业也要为实习学生买好安全保险，以防发生意外，尽可能保护学生的合理权益不受侵害。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
本专业修读总学分183学分，总学时3294课时。公共基础课程学时占总学时的37.2%，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时占总学时的61.2%，在确保学时实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
（二）教学安排建议
|
课程类别 |
课程编码 |
课 程 名 称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时安排 |
考核方式 |
||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|||||||||
|
公共基础课 |
必修课程 |
660601001 |
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
660601002 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
660601003 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
660601004 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||
|
660601005 |
语文 |
11 |
198 |
198 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
考试 |
||
|
660601006 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
660601007 |
数学 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
660601008 |
英语 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
660601009 |
信息技术 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
660601010 |
体育与健康 |
8 |
144 |
0 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
660601011 |
艺术 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
660601012 |
物理 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
3 |
|
|
考试 |
||
|
660601013 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
1 |
18 |
18 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
|
化学 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
必修课程学时学分 |
61 |
1098 |
792 |
306 |
占总学时数的比例：（33.3%） |
|||||||||
|
选修课程 |
660601005 |
语文 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
|
3 |
|
考查 |
|
|
660601007 |
数学 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
|
2 |
|
考查 |
||
|
选修课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
限选课程 |
660601014 |
中华优秀传统文化 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
1 |
1 |
|
考查 |
|
|
660601015 |
劳动教育 |
2 |
36 |
36 |
0 |
1 |
1 |
|
|
|
|
考查 |
||
|
660601016 |
职业素养 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
1 |
|
|
|
考查 |
||
|
限选课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
公共基础课程学时学分 |
71 |
1278 |
972 |
306 |
占总学时数的比例：（38.8%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
660601017 |
机械制图 |
12 |
216 |
108 |
108 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
|
660601018 |
电工电子技术与技能 |
8 |
144 |
144 |
0 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
660601019 |
无人机系统导论 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
660601020 |
无人机法律法规 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
|
3 |
|
考试 |
||
|
专业基础课程学时学分 |
27 |
486 |
378 |
108 |
占总学时数的比例：（14.8%） |
|||||||||
|
专业核心课程 |
660601021 |
无人机结构与系统 |
8 |
144 |
72 |
72 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
|
660601022 |
无人机操控技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
660601023 |
无人机模拟飞行 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
考试 |
||
|
660601024 |
无人机组装与调试 |
3 |
54 |
0 |
54 |
|
|
3 |
|
|
|
考试 |
||
|
660601025 |
无人机飞行原理 |
5 |
90 |
90 |
0 |
|
|
|
|
5 |
|
考试 |
||
|
660601026 |
无人机维护技术 |
3 |
54 |
0 |
54 |
|
|
|
|
3 |
|
考试 |
||
|
专业核心课程学时学分 |
35 |
630 |
162 |
468 |
占总学时数的比例：（19.1%） |
|||||||||
|
专业选修课程 |
660601027 |
传感器原理与应用 |
4 |
72 |
72 |
0 |
|
|
|
2 |
2 |
|
考查 |
|
|
660601028 |
影视后期制作 |
8 |
144 |
0 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
考查 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业选修课程学时学分 |
12 |
216 |
72 |
144 |
占总学时数的比例：（6.6%） |
|||||||||
|
专业限选课程 |
660601029 |
单片机技术应用 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
3 |
|
|
|
|
考查 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业限选课程学时学分 |
3 |
54 |
54 |
0 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
实习实训 |
|
跟岗实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10※ |
|
|
|
|
|
顶岗实习 |
30 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
||
|
实习实训学时学分 |
30 |
600 |
0 |
600 |
600 |
|||||||||
|
职业技能鉴定 |
必备 |
无人机驾驶 |
2 |
36 |
0 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
可选 |
无人机组装与调试 |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
||
|
办公软件应用（中级） |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
职业技能鉴定学时学分 |
2 |
36 |
0 |
36 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程学时学分 |
109 |
2022 |
666 |
1356 |
占总学时数的比例：（59.6%） |
|||||||||
|
独立设置课程 |
实践教育 |
|
入学教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|
|
爱国主义教育（军训） |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
毕业教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
※ |
|
||
|
独立设置课程实践教育学时学分 |
3 |
54 |
0 |
54 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
总学时学分 |
183 |
3354 |
1638 |
1716 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|||
备注：顶岗实习600学时（20周）再顺延寒假或暑假一个月，共6个月。
八、实施保障
（一）师资队伍
为确保本专业人才培养方案的顺利实施，必须配备一支专兼结合、业务能力强、职业素质高的师资队伍，按照学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，业务水平较高的专业带头人2名，专业骨干教师4-6名，专业教师8人配置，见表8-1。
表8-1专业教师配置要求
|
要求 结构 |
通用能力与素质要求 |
职业能力与素质要求 |
|
专业带头人 （2人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 |
爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
|
专业 骨干教师 （4人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 |
爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
|
专业教师（8~10人） |
具有一定的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 |
爱岗敬业，有具相应的专业素养与专业操作能力，能接受学习新知识能力 |
无人机专业，专业教师2人，本科学历2人；初级职称1人；校级双师型1人。
（二）教学设施
1、校内实训条件
校内实训面积96平方米，实训室数1个，建有无人机实训室1间，校内实践教学条件基本能满足专业教学要求。
校内实训基地一览表
|
序号 |
实训室名称 |
实训项目 |
主要工具和设施设备 |
工位 |
|
1 |
无人机实训室 |
无人机模拟操控 |
无人机、操作手柄 |
50 |
|
2 |
电子电工实训室 |
电子电工实训 |
电子电工实训箱、直流稳压电源、示波器、信号发生器、万用表 |
30 |
2、校外实训基地
为满足本专业学生实习实训的需要，校内外有长期作为本专业固定的校外实训基地，能提供充足的专业岗位供学生实习实训。
校企合作与实训基地一览表
|
单 位 |
合 作 方 式 |
合 作 内 容 |
时间安排 |
|
冠捷电子科技（福建）有限公司 |
可选的提供实训基地 |
实习、顶岗、就业 |
第三学年 |
（三）教学资源
坚持国家推行教材与校本教材开发相结合。立足无人机专业的实际情况，积极开发体现无人机最新需求的校本教材。公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材，专业课选用的教材均为全国优秀出版社的无人机专业规划教材。
1. 课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课 件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
2. 实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）顶岗实习 手册；本专业所用教材如下表：
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
公共基础课程 |
中国特色社会主义 |
《中国特色社会主义》 |
ISBN 9787040609073 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
心理健康与职业生涯 |
《心理健康与职业生涯》 |
ISBN 9787040609080 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
哲学与人生 |
《哲学与人生》 |
ISBN 9787040544374 王霁 |
高等教育出版社 |
|
|
职业道德与法治 |
《职业道德与法治》 |
ISBN 9787568708272 夏天明 |
高等教育出版社 |
|
|
语文 |
《语文》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
数学 |
《数学》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
英语 |
《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
计算机应用基础 |
《信息技术》 |
ISBN 9787576017274 黄培忠 |
华东师范大学出版社 |
|
|
体育与健康 |
《体育与健康》 |
ISBN 9787811305449 孙克成 |
江苏大学出版社 |
|
|
历史 |
《中国历史》 |
ISBN 9787040609127 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 |
ISBN 9787010235318 教育部组织编写 |
人民出版社 |
|
|
艺术 |
《中华传统文化》 |
ISBN 9787040602661 王霁 |
高等教育出版社 |
|
|
职业素养 |
职业素养 |
ISBN 9787040614398 曾天山 |
高等教育出版社 |
|
|
劳动教育 |
劳动教育读本 |
ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 |
高等教育出版社 |
|
课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
专业基础课程 |
机械制图 |
机械制图及CAD |
ISBN 9787040617153 周燕 |
高等教育出版社 |
|
电工电子技术与技能 |
电工电子技术与技能 |
ISBN 9787040574227 杜德昌 |
高等教育出版社 |
|
|
无人机系统导论 |
无人机系统概论 |
ISBN 9787512441606 王耀坤 |
北京航空航天大学出版社 |
|
|
无人机法律法规 |
无人机法律法规与安全飞行 |
ISBN 9787111737087 朱菲菲 |
机械工业出版社 |
|
|
专业核心课程 |
无人机结构与系统 |
无人机结构与系统 |
ISBN 9787111636588 冯秀 |
机械工业出版社 |
|
无人机操控技术 |
无人机操控技术 |
ISBN 9787111740476 高中华 |
机械工业出版社 |
|
|
无人机模拟飞行 |
无人机模拟飞行及操控技术 |
ISBN 9787561265048 杨宇 |
西北工业大学出版社 |
|
|
无人机组装与调试 |
无人机组装与调试 |
ISBN 9787111639237 鹿秀凤 |
机械工业出版社 |
|
|
无人机飞行原理 |
无人机飞行原理 |
ISBN 9787564384630 王永虎 |
||
|
无人机维护技术 |
无人机维护技术 |
ISBN 9787111747208 刘星 |
机械工业出版社 |
|
|
专业选修限选课程 |
传感器原理与应用 |
传感器原理与应用 |
ISBN 9787560670362 张培 |
西安电子科技大学出版社 |
|
影视后期制作 |
影视合成与特效案例教程 |
ISBN 9787313177230 申永奇 |
华中科技大学出版社 |
|
|
单片机技术应用 |
单片机技术应用项目教程 |
ISBN 9787111691969 王国明 |
机械工业出版社 |
（四）教学方法
1．公共基础课
（1）公共基础课按照教育部大纲要求制定并执行教学计划，关爱全体学生，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生职业素养、道德水平，学会做职业生涯规划。
（3）能够合理运用数字资源库为教学服务，提升教学效果。
（4）创新教学模式和教学方法，运用项目驱动法、分组教学法、任务引领法、行动导向法、案例教学法等，让学生在做中学，学中做，提高学习兴趣。
（5）认真组织教学，坚持全过程调动学生的学习积极性，注重学生非智力因素作用，做到教书育人。
2．专业课程
（1）创新教学模式。在教学中按照“项目＋任务”教学模式上课，实施“理实一体化”教学模式。
（2）创新教学方法。以职业岗位能力为依据，采用项目教学、案例教学、场景教学、小组合作、理实一体化等方法，培养学生兴趣，提升教学质量。
（3）校企结合，强化教学过程与企业工作不断融合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（4）通过实训、实习和顶岗实习，培养学生的职业素养，提升学生的职业技能。
（5）充分利用学校教学平台和信息化教学手段，使课堂变得更生动，让学生随时随处可进行有效的学习，从而提升教学质量。
（五）、学习评价
1、专业课程的考核
专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
（1）过程性考核
主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
（2）终结性考核
主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价.
（3）课程总体评价
根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。
2、顶岗实习课程的考核评价
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
（六）、质量管理
本专业在教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
教学评价体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与.邀请用人单位的技术骨干和相关领导加入学校人才培养的质量监控评价体系，来多方评价学生的综合素质。进一步丰富评价主体，让社会、企业、管理人员、家长等各种角色都能参与到质量评价中来，从而保障中职学校人才培养质量监控体系的科学性、公正性、合理性和可操作性。
校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。
接续专业举例： 1.接续高职专科专业举例：无人机应用技术、机电一体化技术、无人机测绘技术 2.接续高职本科专业举例：无人系统机应用技术 3.接续普通本科专业举例：无人驾驶航空器系统系统工程
九、毕业要求
完成三年修业年限，修完专业人才培养方案所规定的所有课程，修满专业人才培养方案所规定的3294学时和183学分，考取无人机驾驶或无人机组装与调试等资格证书，有较扎实的无人机应用基础知识、基础理论和基本技能，具备从事无人机相关工作的基本能力。学业水平考试合格。
1、符合《福建省中等职业学校学生学籍管理》的有关规定。
2、符合《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的有关规定：思想品德评价合格，身心健康。
3、修满规定的全部课程且通过福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试公共基础知识、专业基础知识、专业技能测试等科目测试，成绩 D 级及以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的有关毕业要求。
十、附录
|
（一）理论与实践教学学时、学分分配表 |
||||||
|
课程类别 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
占总学时比例 |
|
|
公共基础课程 |
必修课程 |
55 |
990 |
684 |
306 |
30.1 |
|
选修课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
限选课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
26 |
468 |
468 |
0 |
14.2 |
|
专业核心课程 |
21 |
378 |
270 |
108 |
11.5 |
|
|
专业选修课程 |
32 |
576 |
0 |
576 |
17.5 |
|
|
专业限选课程 |
4 |
72 |
0 |
72 |
2.2 |
|
|
实习实训 |
30 |
540 |
0 |
540 |
16.4 |
|
|
职业技能鉴定 |
2 |
36 |
0 |
36 |
1.1 |
|
|
独立设置课程 |
实践教育 |
3 |
54 |
0 |
54 |
1.6 |
|
合计 |
183 |
3294 |
1602 |
1692 |
100 |
|
|
百分比 |
|
|
48.6 |
51.4 |
|
|
