福清三华职业技术学校
商务英语专业
人才培养方案
专业代码：770201
2024年7月
| 本专业所属专业大类及代码 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业技能等级证书 |
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教育与体育（77） |
商务效劳业（72） 教育（82） |
1.商务专业人员 （2-06-07） 2.翻译 （2-10-05-01） 3.文秘 （3-01-02-02） |
1.企事业单位 2.外事、外贸、外企、各类涉外金融机构 3.高级宾馆酒店 4.专业翻译机构、出版、新闻、旅游、等部门 |
交际英语口语、实用英语交际职业技能 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 | 主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 主要内容：包括 1.中国特色社会主义的创立、发展和完善（6 学时），2.中国特色社会主义经济（8 学时），3.中国特色社会主义政治（8 学时），4.中国特色社会主义文化（6 学时），5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设（6 学时），6.踏上新征程 共圆中国梦（2 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 |
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| 3 | 心理健康与职业生涯 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 主要内容：包括 1.时代导航 生涯筑梦（4 学时），2.认识自我 健康成长（8 学时），3.立足专业 谋划发展（4 学时），4.和谐交往 快乐生活（8 学时），5.学会学习 终身受益（6 学时），6.规划生涯 放飞理想（6 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 |
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| 4 | 哲学与人生 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 主要内容：包括 1.立足客观实际，树立人生理想（8 学时），2.辩证看问题，走好人生路（10 学时），3.实践出真知，创新增才干（8 学时），4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
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| 5 | 职业道德与法治 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 主要内容：包括 1.感悟道德力量（6 学时），2.践行职业道德基本规范（8 学时），3. 提升职业道德境界（4 学时），4.坚持全面依法治国（4 学时），5.维护宪法尊严（4 学时），6.遵循法律规范（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够理 解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 |
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| 6 | 语文 | 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 | 依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 | 198 |
| 7 | 历史 | 中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27个学时，11个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 | 72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 144 |
| 9 | 英语 | 英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 依据《中等职业学校英语课程标准》（2020 版）开设。中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养（包含职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习），为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。教学内容：分为3个模块，分别为基础模块，职业模块和拓展模块。其中，基础模块共 108学时，6 学分；职业模块共 36 学时，2 学分；拓展模块学时不作统一规定。基础模块包括人与自我、人与社会和人和自然三大主题范围，涵盖8个主题，包含若干内容，为课程内容的选择和组织提供依据。职业模块是为提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。拓展模块式满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容，是对课程在深度和广度上进行的拓展。学业要求：学业质量水平总体要求主要从职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解与自主学习四个方面，对学生提出水平一和水平二的要求，水平一是学生在完成基础模块和职业模块后应达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据；水平二是学生学习拓展模块后应达到的要求，是高等职业院校分类考试的命题依据。 | 180 |
| 10 | 信息技术 | 信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 | 144 |
| 11 | 体育与健康 | 体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容与要求：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。总学时不低于 144 学时，8 学分。1、基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育 2 个子模块；2、拓展模块是满足学生继续学习与个性化发展等方面需要的选修内容。结合学校场地资源、教师特长、专业需要以及学生实际情况等，主要教学内容为：球类运动、田径类运动、体操类运动、武术类运动、体能和健康教育等。 |
144 |
| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 | 36 |
| 13 | 劳动教育 | 本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 |
36 |
| 14 | 职业素养 | 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 | 本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 | 18 |
| 15 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 36 |
| 1、专业基础课 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 英语视听说 | 掌握英语语音、语调发音规律，能在日常对话中做到语音语调基本 正确、自然；能根据话题和商务情景开展简单的会话；能根据重音和语调的变化理 解和表达不同观点的意图和态度；能根据交际任务的需要，用英文表述自己的观点 对商务实际操作中出现的问题；能针对问题提出解决的建议和办法。通过本课程的 学习，使学生在原有英语基础上强化商务英语口语能力，既能初步具备商务基础知 识又能提高英语语言技能，特别是口语表达能力和听力理解能力，为将来就业和升 学奠定良好的基础。 | 该课程选用英美国家以及我国出版的英语音像制品。 进行语音和朗读训练、听说基本技能训练及听说交际技能训练和篇章听说技能训练。在听力设备帮助下，通过(视)听说教学手段，训练学生的英语听 力和口语技能，通过训练使学生较好掌握英语语音、语调，逐渐适应英语语言环境， 提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用语和商务常用英语。营造良好的英习气氛，使学生有身临其境的感受。适应不同的语言环境，在看懂听懂的基础上， 进行英语会话训练，全面提高学生听说能力。 | 144 |
| 2 | 市场营销 |
1.能根据实际任务，了解营销的基本要素和基本过程，企业的经营 理念； 2. 能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作； 3. 能运用一定的营销组合策略知识设计市场推广计划； 4. 能运用一定的推销技巧实施产品和服务的实战营销 |
通过本课程的教学，使学生熟悉掌握有关日常生活、学习和工作的 常用词汇和句型，能够灵活运用所学的词汇和句子进行会话。 通过多媒体、板书、录音设备等教学手段，强调教师讲授和学生参 与相结合。其中，教师讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容；要注重学生的 口头及书面表达能力的提高，让学生分组作给定话题的呈现；通过课内实践、课后 作业和翻译练习等来提升教学效果。 | 144 |
| 3 | 综合英语 | 学生必修的专业基础课程。本课程的主要任务是通过创设主题情境、布置语言 实践任务，培养学生在职业和生活场景中的英语语言应用能力。 | 通过本课程的教学，使学生熟悉掌握有关日常生活、学习和工作的 常用词汇和句型，能够灵活运用所学的词汇和句子进行会话。 通过多媒体、板书、录音设备等教学手段，强调教师讲授和学生参 与相结合。其中，教师讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容；要注重学生的 口头及书面表达能力的提高，让学生分组作给定话题的呈现；通过课内实践、课后 作业和翻译练习等来提升教学效果。 | 72 |
| 4 | 进出口贸易流程 | 商务英语专业的一门专业基础技能课程，是学生考取外贸职业资格证书的职业基础课程，也是国际贸易实务、国际经济与贸易等经贸类专业的一门专业核心课程。 | 侧重介绍进出口贸易专业基础理论知识；本学科以进出口业务的具体操作为导向，系统介绍进出口贸易交易准备、交易磋商、签订合同、履行合同、制单结汇、核销退税、善后处理等七个交易环节的相关流程和各岗位技能要求，重点培养学生的业务操作能力、提高学生的职业综合素质。外贸业务人员通常以业务小组或独立工作的形式，在熟悉产品、充分进行市场调研的基础上，以计算机、互联网、电话、传真、复印机、打印机为工具，通过电子商务平台、广交会、各类专业展会等渠道，搜寻客户信息，并与之建立贸易关系。 | 108 |
| 2、专业核心课 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 商务英语 | 本课程旨在通过听、说、读、写、讨论、解决问题和角色扮演等教 学手段培养学生从事商务活动所需的英语听力、口语、阅读理解和写作的基本专业 英语技能。通过学习.学生能在常见的商务场景中熟练地进行口头交流，流利地阅读 和书写有关文字材料，帮助学生不仅体会商务英语语体的一些特点，而且了解商务。 |
本课程是商务英语专业的核心课程，是教、学、做一体 的课程。本课程结合社会需求、岗位需求和行业、职业标准，以商务英语专业学生 在国际贸易行业中的主要从业岗位为导向，依托产教融合真实项目，构建了基于展会活动新模式的模块化课程体系，采用"五化融合+任务驱动+语言浸润式"教学模式，学生在完成情境任务的过程中提升素养、获取知识、增进技能。 课程采用任务驱动、情景模拟等教学方法，将商务活动的真实内容 引入课堂教学，使学生感受真实的商务活动。同时，除了基础的词汇、阅读和语法 学习外，角色扮演和案例分析将学习引向深入，并辅助以适当的多媒体和网络内容。 |
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| 2 | 商务英语读写 | 以英语为授课语言，全面、系统地介绍国际商务知识，让学生对国际商务活动有一个总体印象，使学生在国际贸易、金融、跨国企业等宏观背景下，能阅读涉及品牌宣传、客户招待、迁址安置、商务旅行、市场营销、证券投资方面的相关新闻报道、广告、商务报告及访谈等文体形式，能撰写相关的应用文体，并掌握在商务语境中的基本交际沟通技能。 |
口语：团队合作问题；比较评价不同团队建设课程; 阅读：团队合作报道；一份传真; 词汇及语法：使用文中动词、介词和名词小结全文；制定及修改计划的表达。 能使用英语与同事或外商进行较高级书面交流(包括备忘录、会议记录、商业报告等)。能以得体的商务礼仪、熟练的英语进行接待客 户，洽谈业务，安排客户和上级的商务旅行。 |
180 |
| 3 | 商务英语会话 | 了解并能使用英语进行秘书招聘和应聘秘书工作，包括英文招聘条件 的设定、招聘广告的撰写、工作面试等。 | 能使用英语与同事或外商进行日常口头交流，能使用英语 与同事或外商洽谈业务，表达清楚、流畅，并能给上司充当翻译。能读懂并撰写往 来信函，并能收集相关业务信息。 | 180 |
| 4 | 翻译基础 | 是一门重要的专业核心课程,该课程教学以当前职业化翻译实践工作流程为基础，旨在培养学生具备良好的英汉、汉英翻译意识、良好的翻译执行习惯，帮助学生有效运用英、汉两种语言进行笔头表达和交流。 | 该课程教学目的在于使学生具备良好的英汉、汉英翻译意识、良好的翻译执行习惯和基本的翻译能力。通过个案教学方法，使学生掌握克服具体翻译困难和处理具体翻译问题的基本能力。要求学生执行习惯良好，处理问题得当，译文符合翻译目的及要求，翻译速度达到每小时100至200字。 | 72 |
| 5 | 外贸单证实务（双语） |
本课程是商务英语专业的核心课程，是教、学、做一体 的课程。本课程结合社会需求、岗位需求和行业、职业标准，以商务英语专业学生 在国际贸易行业中的主要从业岗位为导向，依托产教融合真实项目，构建了基于展 会活动新模式的模块化课程体系，采用"五化融合+任务驱动+语言浸润式"教学模式，学生在完成情境任务的过程中提升素养、获取知识、增进技能。 |
《国际商务单证》是教授进出口贸易各项业务单证的缮制方法和业务处理的技能训练课。掌握如何填写外贸单证，熟悉英文单证格式，能翻译并用英 文填写各种单证。 教学要求： 国际贸易单证实务课程系统性、实践性很强，在教学过程中必须认 真贯彻理论联系实际的原则，注意培养学生理论联系实际问题的能力。每章讲授完 毕后应配合本章的重点、难点内容布置适量的思考题、供学生进行全面复习、巩固 提高。 |
36 |
| 6 | 跨境电商务实 |
I）了解跨境电商的定义、特点及类型； 2）熟悉中国跨境电商的开展及现状； 3）熟悉跨境电商模式及购物基本流程； 4）熟悉跨境电商支付工具使用； 5）熟悉跨境电商的物流管理； 6）了解阿里巴巴国际站的申请及使用； |
使学生掌握跨境电商的基础知识，熟悉跨境电商的类型及开展现状，并重点介绍交易过程中支付、物流等工具的使用。使学生初步具备网上跨境交易以 及店铺开设的能力。 为今后从事电子商务、网络营销等相关岗位的工作打下良 好的基础。通过本门课程的学习，也能提高学生对网络实际操作动手的能力。 |
144 |
| 3、专业选修课 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 1 | 英语函电 |
知识目标-学生初步掌握商务函电常用词汇，了解商务函电常用短语、 术语、习惯用语和习惯表达方式。能力目标-学生能正确理解外商来函并译成通顺、 具有专业特点的汉语；能用正确的格式和语言文字撰写各业务环节的简单英文信函； 能正确理解、翻译一般的英文合同、协议。素养目标-能自觉贯彻执行我国对外经贸 方针政策；具有开拓创新的精神和良好的职业道德。 |
本课程较为系统，全面地介绍商务工作中各种类 型的函电，使学生掌握商务工作中所必须精通的英语技能，同时也学到商务往来中 一些约定的程序及国际惯例建立直接的业务联系、询盘及答复，报价及还盘，促销与订购，定单及执行，电报电传传真，合同中约定的付款条件，货物的包装，保险及装运等等。 要求突出实践性教学特点， “精讲多练”。可采取”理解一 记忆一模仿→活用"的实践步骤。由于外贸函电是集外贸英语和外贸知识为一体的 课程，因此，在教学中还要根据不同单元的具体情况，结合实际案例进行讲解，使 学生学有所用，同时对外贸中的风险有所认识。要在讲授词汇、句型的基础上，突 出信函结构及写作技巧的讲解，体现商务信函“清楚、简洁、礼貌”三项基本要求。 商务信函作为书面语言，应突出中，英互译的训练。英译中要合乎汉语规范，正确 使用汉语经贸术语。中译英要合乎商业英语的习惯表达方式。课文的讲解一般应辅 以业务背景介绍.以便帮助学生加深对课文的理解。串讲课文的方式一般应采用意译 法.并应尽量使用学生已学过的词汇和表达方式，以便使学生温故而知新。 |
90 |
| 2 | 外贸实务 |
使学生熟知外贸业务的专业术语和专业知识，通晓外贸业 务操作的程序步骤和外贸合同的各项条件，理解国际法律法规及贸易惯例对外贸操 作的主要规定。能力目标-使学生掌握碰商和订立外贸合同的方法，掌握出口和进口 贸易的操作方法，具备独立从事国际货物买卖的工作能力。素质目标-在教学中渗透 对学生的职业道德与操守教育，培养他们诚实守信、善于沟通、严谨、高效的职业 素养。 |
按照对外经贸企业或岗位的业务工作内容对从业人员基础知识、操 作技能、职业素养等的要求，进行教学内容的选取和重、难点确定。在课程内容安 排上，按照选用教材的章节顺序，以国际货物买卖合同的订立与履行为主线，将进 出口业务各个环节串联起来，具体讲授国际货物买卖的基本知识与流程、进出口业务的主要操作技能与方法、国际贸易惯例的相关案例与规定。 教学要求： 学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域 课程安排了国际贸易术语的选择等4个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目 任务、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求。 |
108 |
| 4、专业限选课 | ||||
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
| 5 | 中外商务文化 |
建立、培养正确的跨文化交际态度和心态；熟悉、理和掌握跨文化交际的基本理论和当下的发展，包括：文化冰山理论和洋葱模型、文化的自我意识 与外界意识、文化地图理论、文化维度理论、舒适区理论； |
自主运用中外文化交际的相关技能，包括：面对面跨文化沟通、邮件 及电话会议沟通、跨文化矛盾处理、跨文化时间管理、国际演讲风格和技巧、跨文 化交际中的礼仪、跨文化领导力和独立工作、国际团队合作、以及商务谈判。掌握 跨文化交际中重要的知识点，包括：不同国家的文化习俗、禁忌、风俗、节日等。能充分理解跨文化的基础理论以及在目前全球化环境中的实际应用 方式：能在面对面沟通中，自如的运用沟通能力；能正确书写合格的电子邮件、正确组织和参加国际电话会议和视频会议；能掌握自我展示和自我表达的正确方式， 并根据不同的观众和所处的环境安排自我展示的方法；能掌握在国际团队中自我管 理和与他人对话的时间管理方式；能熟练运用合适的礼仪来应对国际商务往来。 | 36 |
| 序号 | 独立设置实践教学环节名称 | 学期 | 周数 | 主要教学形式 | 地点 | 考核 | 备注 |
| 1 | 入学教育 | 一 | 1 | 集中指导 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 2 | 爱国主义教育（军训） | 一 | 1 | 集中训练指导 | 爱国主义教育基地 | 科目展示 | |
| 3 | 跟岗实习 | 五 | 10 | 岗位培训 | 福清融侨大酒店 | 总结 | |
| 4 | 毕业教育 | 六 | 1 | 教育培训 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 5 | 顶岗实习 | 六 | 24 | 岗位指导 | 福清融侨大酒店 | 总结 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
| 公共基础课 | 必修课程 | 770201001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 770201002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 770201005 | 语文 | 11 | 198 | 198 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 考试 | |||
| 770201006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770201007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201009 | 信息技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 770201010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 770201012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 物理 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 化学 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||
| 必修课程学时学分 | 58 | 1044 | 738 | 306 | 占总学时数的比例：（31.7%） | |||||||||
| 选修课程 | 770201005 | 语文 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考查 | ||||||
| 770201008 | 英语 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | |||||||
| 选修课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 限选课程 | 770201013 | 中华优秀传统文化 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||
| 770201014 | 劳动教育 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||
| 770201015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 68 | 1224 | 918 | 306 | 占总学时数的比例：（37.2%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 770201016 | 英语视听说 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||
| 770201017 | 英语函电 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 770201018 | 综合英语 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770201019 | 进出口贸易流程 | 6 | 108 | 54 | 54 | 6 | 考试 | |||||||
| 专业基础课程学时学分 | 26 | 468 | 198 | 270 | 占总学时数的比例：（14.2%） | |||||||||
| 专业核心课程 | 770201020 | 商务英语 | 10 | 180 | 0 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||
| 770201021 | 商务英语读写 | 10 | 180 | 0 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||
| 770201022 | 商务英语会话 | 10 | 180 | 0 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||
| 770201023 | 翻译基础 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 770201024 | 外贸单证实务（双语） | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考试 | ||||||
| 770201025 | 跨境电商实务 | 8 | 144 | 144 | 0 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 770201026 | 外贸实务 | 5 | 90 | 90 | 0 | 5 | 考试 | |||||||
| 专业核心课程学时学分 | 49 | 882 | 342 | 540 | 占总学时数的比例：（26.8%） | |||||||||
| 专业选修课程 | 770201027 | 市场营销 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考查 | ||||||
| 专业选修课程学时学分 | 3 | 54 | 54 | 0 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 专业限选课程 | 770201028 | 中外商务文化 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||
| 专业限选课程学时学分 | 2 | 36 | 36 | 0 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 实习实训 | 跟岗实习 | 10※ | ||||||||||||
| 顶岗实习 | 30 | 600 | 0 | 600 | 30 | |||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（16.4%） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | 外贸业务员资格证书 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | 国际货代员资格证书 | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 112 | 2076 | 630 | 1446 | 占总学时数的比例：（61.2%） | |||||||||
| 独立设置课程 | 实践教育 | 入学教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||
| 爱国主义教育（军训） | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 独立设置课程实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1548 | 1806 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
| 序号 | 实训室名称 | 实训项目 | 主要工具和设施设备 |
工位 |
| 1 | 商务英语实训室 | 商务英语 | 课桌椅、空调 | 50 |
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合 作 内 容 | 时间安排 |
| 福清融侨酒店 | 固定的提供实训基地 | 实习、顶岗、就业 | 第三学年 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 公共基础课程 | 中国特色社会主义 | 《中国特色社会主义》 | ISBN 9787040609073 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
| 心理健康与职业生涯 | 《心理健康与职业生涯》 | ISBN 9787040609080 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 哲学与人生 | 《哲学与人生》 | ISBN 9787040544374 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业道德与法治 | 《职业道德与法治》 | ISBN 9787568708272 夏天明 | 高等教育出版社 | |
| 语文 | 《语文》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 数学 | 《数学》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 英语 | 《英语》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 计算机应用基础 | 《信息技术》 | ISBN 9787576017274 黄培忠 | 华东师范大学出版社 | |
| 体育与健康 | 《体育与健康》 | ISBN 9787811305449 孙克成 | 江苏大学出版社 | |
| 历史 | 《中国历史》 | ISBN 9787040609127 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 | ISBN 9787010235318 教育部组织编写 | 人民出版社 | |
| 艺术 | 《中华传统文化》 | ISBN 9787040602661 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业素养 | 职业素养 | ISBN 9787040614398 曾天山 | 高等教育出版社 | |
| 劳动教育 | 劳动教育读本 | ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 | 高等教育出版社 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 专业基础课程 | 英语视听说 | 新编商务英语听说下 | ISBN 9787040539905 ISBN 9787040539912 陆勤超 | 高等教育出版社 |
| 市场营销 | 市场营销知识（第4版） | ISBN 9787040532029 王宝童 | 高等教育出版社 | |
| 综合英语 | 应用英语教程(综合英语) | ISBN 9787521342178 戚焱 | 外语教学与研究出版社 | |
| 进出口贸易流程 | 进出口贸易实务 | ISBN 9787576331783 吕孟荣 | 北京理工大学出版社 | |
| 专业核心课程 | 商务英语 | 新标准商务英语阅读教程 | ISBN 9787521349818 卢珊 | 外语教学与研究出版社 |
| 商务英语读写 | 商务英语读写教程 | ISBN 9787302646624 李连增 | 清华大学出版社 | |
| 商务英语会话 | 国际商务英语会话 | ISBN 9787564231316 李贺 | 上海财经大学出版社 | |
| 翻译基础 | 翻译基础教程 | ISBN 9787564655235 郭明静 | 中国矿业大学出版社 | |
| 外贸单证实务（双语） | 外贸单证实务（第五版） | ISBN 9787568541855 朱春兰 | 大连理工大学出版社 | |
| 跨境电商实务 | 跨境电商实务 | ISBN 9787564237257 丁滟湫 | 上海财经大学出版社 | |
| 专业选修限选课程 | 英语函电 | 商务英语函电 | ISBN 9787301344347 吴雯 | 北京大学出版社 |
| 外贸实务 | 商务英语外贸英语实务 | ISBN 9787568528672 侯雁慧 | 大连理工大学出版社 | |
| 中外商务文化 | 中国商务文化 商务沟通 | ISBN 9787561937143 《中国商务文化》编写组 | 北京语言学院出版社 |
| （一）理论与实践教学学时、学分分配表 | ||||||
| 课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
|
公共基础 课程 |
必修课程 | 55 | 990 | 684 | 306 | 30.1 |
| 选修课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 限选课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 26 | 468 | 198 | 270 | 14.2 |
| 专业核心课程 | 44 | 792 | 252 | 540 | 24 | |
| 专业选修课程 | 11 | 198 | 198 | 0 | 6.1 | |
| 专业限选课程 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1.1 | |
| 实习实训 | 30 | 540 | 0 | 540 | 16.4 | |
| 职业技能鉴定 | 2 | 36 | 0 | 36 | 1.1 | |
|
独立设置 课程 |
实践教育 | 3 | 54 | 0 | 54 | 1.6 |
| 合计 | 183 | 3294 | 1548 | 1746 | 100 | |
| 百分比 | 47 | 53 | ||||
