福清三华职业技术学校
美容美体艺术专业
人才培养方案
专业代码：750111
2024年7月
目 录
一、专业名称及代码……………………………1
二、入学要求………………………………………1
三、修业年限………………………………………1
四、职业面向………………………………………1
五、培养目标与培养规格………………………1-2
（一）培养目标………………………………………1
（二）培养规格………………………………………1-2
六、课程设置及要求 ……………………………2-15
（一）公共基础课程…………………………………2-9
（二）专业（技能）课程……………………………9-15
七、教学进程总体安排…………………………15-17
八、实施保障………………………………………17-21
（一）师资队伍………………………………………17-18
（二）教学设施…………………………………………18
（三）教学资源………………………………………18-20
（四）教学方法…………………………………………20
（五）学习评价…………………………………………21
（六）质量管理…………………………………………21
九、毕业要求…………………………………………21
十、附录……………………………………………22
2024级美容美体艺术专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：美容美体艺术
专业代码：750111
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
3年
四、职业面向
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本专业所属专业大类及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或 技术领域） |
职业技能等级证书
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文化艺术大类（75） |
理发及美容效劳（7940） |
美容师 （4-10-03-01） 形象设计师（4-08-08-20） 美甲师（4-10-03-03） |
美容师 形象设计师 美甲师 |
美容师 形象设计师 美甲师 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能适应社会发展需要和美容美体相关岗位需要，德、 智、体、美全面发展，学生需具备形象设计师、艺术造型设计师所必 需的形象设计基本理论知识和相关技能，有较高文化素养及创新能力， 熟悉时尚化妆造型、发型设计与制作、服饰制作以及色彩搭配等知识， 具有一定的手绘表现能力与计算机辅助绘图能力，可根据美学标准进 行造型设计活动，可独自构思并且完成各类艺术造型、适应人物形象 行业第一线需要的高素质技能型专门人才。 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业（职业）技能。
（二）培养规格
1.职业素质
（1）具有良好的思想政治素质，诚实守信、严谨细致、廉洁自律的职业道德；
（2）具有健康的身体与心理；
（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；
（4）具有较好的人际交往、团队协作能力和职业适应能力；
（5）具有良好的书面表达能力和口头表达能力；
（6）具有较好的创新能力、实践能力和可持续发展的能力；
（7）具有运用计算机进行技术交流和学习处理的能力；
2.专业知识和能力
（1）掌握专业的皮肤管理理论知识
（2）掌握不同类型皮肤护理方案的搭配知识
（3）掌握基础营养学知识，并能对顾客进行家庭膳食指导
（4）掌握中医经络基础知识以及四季养生基础知识
（5）掌握皮肤病变的原理及护理方案
（6）了解常见化妆品品牌及化妆品的类型及性能
（7）掌握标准的服务接待流程
（8）了解修眉的手法及粉刺针的使用方法
（9）熟悉美容医学常识与解剖的基本知识
3.专业能力
（1）熟练掌握美容面护和美体技能操作，达到中级美容师标准；
（2）熟悉美容服务接待基本流程，掌握美容服务管理能力；
（3）熟悉膳食搭配原理，具备膳食指导的基本能力；
（4）掌握经络按摩的美容技能，达到芳香理疗师的标准。
4. 专业（技能）方向1——美容美体
（1）了解皮肤类型以及常见问题，并能对应的给与正确的解决方案；
（2）了解皮肤护理和美体应用方面的基本知识和操作流程；
（3）熟悉美容医学常识穴位基本知识；
职业技能
（1）熟练操作面部和身体的护理流程；
（2）掌握艾灸、刮痧、皮肤诊断等社会需求量较大的技能。
（3）熟悉美容美体业务流程，具备美容美体服务管理能力；
专业（技能）方向2——形象设计
（1）掌握中级彩妆的知识及化妆学的理论知识；
（2）熟悉化妆品分类及性能，美容医学基本知识；
（3）掌握发型设计与服饰设计的基本原理；
（4）掌握并熟练应用色彩搭配原理；
（5）熟练掌握平面构成、色彩构成理论知识；
（6）了解中外形象设计发展史、中外美术史以及专业相关传统文化知识，具备一定审美水平。
（7）熟练掌握艺术造型设计相关技能,达到中级人物形象设计师标准；
（8）掌握服装款式创设、服饰搭配技巧，达到中级形象设计师标准；
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能课程）。
公共基础课包括思想政治课课，文化课，体育与健康及公共选修课。
专业（技能）课程包括专业基础课、专业技能课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容。含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
习近平新 |
习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 |
主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 |
18 |
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2 |
中国特色社会主义 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 |
36 |
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3 |
心理健康与职业生涯 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 |
36 |
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4 |
哲学与人生 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
36 |
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5 |
职业道德与法治 |
思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
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6 |
语文 |
中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 |
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7 |
历史 |
中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 |
依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 |
72 |
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8 |
数学 |
数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 |
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9 |
英语 |
英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
依据《中等职业学校英语课程标准》（2020 版）开设。中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养（包含职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习），为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。教学内容：分为 3 个模块，分别为基础模块，职业模块和拓展模块。其中，基础模块共 108学时，6 学分；职业模块共 36 学时，2 学分；拓展模块学时不作统一规定。基础模块包括人与自我、人与社会和人和自然三大主题范围，涵盖 8 个主题，包含若干内容，为课程内容的选择和组织提供依据。职业模块是为提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。拓展模块式满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容，是对课程在深度和广度上进行的拓展。学业要求：学业质量水平总体要求主要从职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解与自主学习四个方面，对学生提出水平一和水平二的要求，水平一是学生在完成基础模块和职业模块后应达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据；水平二是学生学习拓展模块后应达到的要求，是高等职业院校分类考试的命题依据。 |
180 |
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10 |
信息技术 |
信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 |
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11 |
体育与健康 |
体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 |
144 |
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12 |
艺术 |
艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 |
36 |
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13 |
劳动教育 |
本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 |
36 |
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14 |
职业素养 |
本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 |
本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 |
18 |
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15 |
中华优秀传统文化 |
本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 |
本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 |
36 |
（二）专业（技能）课程
1.专业基础课
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
绘画基础 |
学习绘画的基本知识，掌握绘画造型的基本方法与技能。拓展艺术思维与想象力，提高学生的艺术表现力与创造力。了解绘画的不同风格与表现形式，能运用所掌握的造型能力表达自己的思想和情感世界。掌握绘画基础教学的基本方法，具备绘画课程设计的能力，能胜任中小学美术课堂教学及课外美术活动的辅导工作。 |
由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色 画，称作素描。通常讲的素描多元化指铅笔画和炭笔画。 素描是一切绘画的基础，这是研究绘画艺术所必须经过的 一个阶段。素描具备了自然律动感。不同的笔触营造出 不同的线条及横切关系和节奏、主动与被动的周围环境、 平面、体积、色调、及质感。 |
144 |
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2 |
形体管理 |
形体管理是一门旨在培养学生身体素质，促进身心发展健康的课程。通过练习身体姿势、体态调整以及形体表达等方式，学生可以提高身体协调性、柔韧性和力量。培养，培养自信心和表现能力。本课程旨在引导学生形成正确的站姿、坐姿和行走方式，了解和掌握基本的形体表达技巧，为日常生活和职业发展打下坚实基础。 |
身体基本姿势训练、身体协调性和柔韧性训练、形体表达技巧训练、团队合作训练。 |
144 |
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3 |
服务礼仪 |
服务礼仪旨在培养学生良好的服务意识和服务心理，塑造良好的职业形象，陶冶学生的职业情操，使学生具有较强的表达能力和人际沟通能力，熟悉不同岗位群的礼仪需求。提高学生的综合职业素养，培养客我关系，有较强的人际交往能力和抗挫折能力。 |
掌握社交礼仪实务的基本理论和知识，具备社交礼仪的理念和意识，认识旅游礼仪活动的规律，帮助学生了解从业岗位的接待工作。牢固树立宾客至上的观点，自觉讲究礼仪、礼貌、礼节，切实做到文明接待、礼貌服务，诚实守信，善于沟通和合作。有良好的职业意识，能。以服务为宗旨，吃苦耐劳，文明服务，注重自身形象塑造，具有良好的职业形象和心理素质，能把握角色心理分析客我关系。有较强的人际交往能力和抗挫折能力，具有较强的语言表达能力。 |
54 |
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4 |
消费心理基础 |
消费心理学旨在培养学生掌握消费心理学的基本理论和技能，从而在市场营销，从而在实践中能够更好的理解和把握消费者心理，提高营销效果。消费心理学是一门研究消费者在购买过程中的心理活动和行为的学科。通过本课程的学习，学生将能够了解消费者心理学的概念和基本理论，掌握消费购买决策的过程和影响因素。了解消费者需求和动机，掌握消费者态度和行为的关系。了解消费者决策的风险和后悔心理，以及如何应对消费者的后悔心理。 |
本课程的教学内容包括以下几个模块，消费者心理学概述，消费者购买决策过程、消费者需求和动机、消费者态度和行为的关系，消费者决策的风险和后悔心理。 |
36 |
2.专业核心课
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序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
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1 |
化妆基础
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“化妆基础”这门课程严格遵守美容美体艺术专业教学大纲要求，确保在教学体系科学完整的前提下，充分考虑到市场对人才的需求情况以及对于学生就业竞争能力的培养等因素，在内容和结构的安排上突出实践性教学环节，加强基本功训练，使学生掌握基本化妆的技术，独立熟练操作比较简单的妆面。向学生系统的介绍化妆的基本知识以及化妆色彩的知识，使学生对化妆这一行业有更深入的认识。要求学生充分利用局部化妆的技巧和矫正化妆的知识进行整个妆面的塑造。培养学生的实际操作能力。 |
学业水平考试专业科目，学习与化妆相关的人的生理知识——脸部的基本形态，如不同的脸型、不同的肤质、 不同的面部比例以及不同年龄、不同种族的面部特征等， 使学生掌握化妆基础的美学知识、色彩知识、光学知识等，掌握在化妆中运用素描的原理进行打底色的技法训练和人物形象塑造技巧,并且能够依据矫正造型原理独立完成常见妆型，如新娘妆等。 |
144 |
|
2 |
美体技术
|
了解美体的基本概念、骨骼肌肉等生理常识、常用美体产品能够客观分析影响体型的各种原因，具备给不同需求的顾客提供适用的美体服务与指导 |
1.掌握美体基本概念理论； 2.掌握人体骨骼、穴位等常识； 3.掌握常用美容产品的使用及理论知识； 4.掌握不同顾客身体问题分析技能； 5.掌握一客一方给不同需求顾客提供适用的美体服务与指导。
|
216 |
|
3 |
美甲技术
|
本课程旨在为从事美甲岗位工作的学生提供必修课程，使其掌握各种美甲的操作程序和操作要求，具备美甲专业岗位上的基本职业能力。本课程结构以美甲项目的服务为线索进行设计，包括顾客咨询、手部按摩、卸甲、指甲的修剪、贴甲片、指甲彩绘、制作水晶甲制作立体雕花甲等。研究项目。每个活动项目都以美甲服务为载体，以工作任务为中心，整合相关的理论和实践，实现做学一体化。并通过校内的实训、情景模拟、模型操作、案例分析等多种形式组织教学，采取工学结合培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练。更好的掌握美甲的各种技巧。 |
了解在安全卫生的前提下对美甲护理工具与设备进行清洁消毒和日常维护方法；能认识手部、指甲的构造和指甲的外形；能辨认指甲的异常和疾病，能做正常的护理方案设计；能规范地进行手部基础护理保养（指甲修型、指皮修剪、基础按摩）；掌握根据不同的美甲类型来正确选用美甲产品与工具方法；能吹美甲时尚流行有所了解，并能给予顾客时尚方面的咨询；能对色彩进行灵活运用，并能根据具体的美甲类型实施色彩设计方案；能规范地操作各种美甲造型技能（涂甲油、贴片甲、水晶甲、树脂光疗甲、指甲彩绘与装饰）。
|
216 |
|
4 |
美容护肤技术
|
了解美容基础概念、美容生理常识、常用美容化妆品常识，能够针对各种问题性皮肤保养给出科学有效的指导，能够客观分析影响容貌的各种原因，具备给不同需求顾客提供适用的美容服务与指导 |
1.掌握面部美容技能理论知识； 2.掌握面部皮肤管理理论知识； 3.掌握问题性皮肤的多种症状并能够客观分析； 4.掌握面部美容的科学理论知识； 5.掌握给不同顾客提供不同解决方案的能力
|
216 |
|
5 |
发型梳理
|
本课程要求学生能够掌握基本的梳头发技巧和方法，了解不同的发型梳理方式。培养学生动手能力和观察力，提高他们对头发护理的意识，培养学生的美感和自我形象意识，增强他们的自信心。 |
本课程内容包括三维立体发艺，卷发造型的设计技巧， 盘发造型设计技巧，扎发造型设计技巧，要求学生扎实 掌握基本发型造型手法，并在掌握基本发型之余，可独 自进行创意发型设计，特色部分是加入了本省各地市非 遗特色发型盘发方法。 |
108 |
|
6 |
服饰搭配
|
通过本课程学习，使学生能够从服饰搭配的角度，从拍摄技巧、服饰搭配的风格变化、搭配图册的设计制作，并用消费者心理。科学合理的制作营销策略，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服装搭配素养。 |
通过教学与训练，使学生理解服装造型的基本原理，掌握服装与饰品的搭配技巧，基本掌握报装与人物整体造型的技巧。
|
54 |
|
|
||||
3.专业选修课
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
美容医学基础 |
培养医学美容技术专业所需的中、西医学基本理论、基本知识，掌握医学美容技术的基本技能，在医疗美容机构、美容企业、化妆品企业、医学美容科研、教育等部门从事医学美容工作的美容专业人才。
|
医学美容是通过最新高科技的医学手段，针对皮肤问题进行治疗、修复美容的一种行业。它是集结多学科的一门艺术和技术，通过医学的手段让人们拥有更健康的外表。包括美容原理、护肤技巧、美容手术等，包括皮肤的构成、肌肤老化。美容原理、护肤技巧包括清洁保湿.防晒.美容手术包括玻尿酸填充、热玛吉激光美容、微调整等。 |
72 |
|
2 |
化妆品营销 |
本课程以企业为不断满足消费者的需求而开展营销活动过程及其管理为主线，要求学生掌握市场营销的概念、化妆品行业市场营销的特点、化妆品企业开展市场调研的步骤，对化妆品的消费者心理和行为的分析。正确制定市场营销战略，开展产品、价格、渠道和整合营销传播的市场营销活动等相关重要内容。并能够对化妆品市场营销发展的趋势如。绿色营销、直销、网络营销等有一定的了解和应用。学生通过该课程的学习，认识到化妆品营销的重要性，熟悉市场营销活动，能够初步设计促销活动方案、化妆品营销策划方案等，提高市场营销实践的参与能力。 |
本课程旨在学生能够对化妆品行业的市场营销理论和营销管理实践具备掌握的能力。如市场调研、客户关系管理、消费者行为学等，这该课程的理论比较系统化，而且应用性也很强。在教学中采取实际和理论相结合的原则，采取课堂假设和案例分析讨论、学习测验相结合的教学方法，重视调动学生学习积极性和参与性、互动性。 |
18 |
4. 专业限选课程
|
序号 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容和教学要求 |
参考课时 |
|
1 |
图形图像处理
|
本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是 利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开 发制作的重要基础课程。主要是培养学生在平面设计制作、材质制作、网页设计等工作岗位的设计与制作能力,要求学生掌握实际创作和使 用的基本技能。了解市场中图形图像处理技术的运用，提高学生的理 论水平、实践能力，培养软件与信息服务及领域的中初级技术技能人才。 |
掌握 Photoshop 的基本操作、基本概念；掌握文件操作与颜色设置以及图像的绘图与编辑；掌握路径、图层、蒙板与通道的运用；掌握色彩调整的方法及技巧； 掌握文字输入与特效制作；掌握滤镜的运用；掌握 Photoshop 中图片的输出、打印的基本处理知识；掌握海报、书籍、产品包装、网页界面设计及印刷相关知 识。培养较强的学习和应变能力; 培养自主学习能力和知识应用能力; 培养具有高度责任心和良好的团队合作精神；培养图形图像设计、使用的道德意识；培养良好的职业道德和较强的工作责任心；培养勤于思考、勇于创新的工匠精神； 培养较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较 高的艺术设计鉴赏能力。 |
72 |
（三）独立设置实践教学
1.独立设置实践教学环节安排表
|
序号 |
独立设置实践教学环节名称 |
学期 |
周数 |
主要教学形式 |
地点 |
考核 |
备注 |
|
1 |
入学教育 |
一 |
1 |
集中指导 |
学校多媒体报告厅 |
无 |
|
|
2 |
爱国主义教育（军训） |
一 |
1 |
集中训练指导 |
爱国主义教育基地 |
科目展示 |
|
|
3 |
跟岗实习 |
五 |
10 |
岗位培训 |
福州圣妃美丽健康管理有限公司 |
总结 |
|
|
4 |
毕业教育 |
六 |
1 |
教育培训 |
学校多媒体报告厅 |
无 |
|
|
5 |
顶岗实习 |
六 |
24 |
岗位指导 |
福州圣妃美丽健康管理有限公司 |
总结 |
|
2.独立设置实践教学环节的基本要求
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[目的]通过新生入学教育，帮助新生适应并融入新的学习环境，同时培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。通过对青少年进行爱国主义教育，可以培养他们的爱国情感和民族观念，提高他们的国家意识和社会责任感。
[内容]入学教育：传授学校规章制度和班级管理制度；弘扬校园文化和价值观；培养积极的学习态度和学习方法；加强班级凝聚力和合作意识。爱国主义教育（军训）：培养爱国情感、培养民族观念、提高国家意识、培养社会责任感。 [基本要求]入学教育：通过主题班会，向新生介绍学校的规章制度和班级管理制度，让他们了解到自己在校园中的角色和责任；引导新生了解学校的特色文化和核心价值观，激发他们对学校的归属感和自豪感；向新生传递正确的学习观念和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯；组织新生进行班级开展一些团队活动。爱国主义教育（军训）：通过讲授国家历史和文化知识、传授爱国主义精神和优秀人物的事迹，激发学生的爱国情感和民族观念；组织学生参观国家重要纪念馆、革命基地和历史名胜，让他们亲身感受国家的历史和文化底蕴。通过模拟军队生活和训练，让学生深刻领会军队的纪律性、组织性、团队精神和爱国主义精神。
（2）跟岗实习（10周）
[目的]：通过跟岗实习，帮助实习生通过观摩、辅助完成工作等方式进行实践学习，增强学生岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素养。
[内容]：通过跟岗实习了解岗位的基本职责和操作规范；通过老师的讲解或者观察老师的实际操作发现差异，从而掌握书本和书面规范之外的实践技能；在带教老师的带领下，实习生可以学习到全部的操作流程和标准。 [基本要求]：实习生从学校学习中切换到现实社会中区，增强岗位责任，通过跟岗实习要明确每一项工作的每一个步骤，有什么样的操作规范和要求，以及为什么会有这样的要求，学生要在跟岗实习过程中，快速地了解和掌握。增强个人工作能力和沟通适应能力。 （3）毕业教育（1周）
[目的]：教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德，对毕业生进行比较全面的择业指导。
[内容]：全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育。请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；安排毕业生大会。 [基本要求]：为提高学生的适应力，通过组织往届优秀毕业生事迹报告、走向社会报告会、形势政策报告会、就业心理健康讲座、就业技巧讲座等，加强学生的职业道德教育、社交礼仪教育、人生规划教育、家庭建设能力教育等，为毕业生提供科学的指导、正确的教育、真诚的关怀、周到的服务，帮助毕业生提前了解社会、认识社会，做好步入社会的心理准备，增强自身适应社会的能力，提高他们的综合竞争力，切实帮助他们迈好人生关键一步。
（4）顶岗实习
[目的]：通过顶岗实习，学生能够独立承担企业部分岗位工作任务，将在校所学的专业知识应用于实际，顺利实现由学校到社会过渡，缩短与社会的磨合期。
[内容]：独立参与实际工作的岗位，综合运用所学到的知识解决实践中遇到的问题，并验证、巩固和深化所学的理论知识，培养分析问题和解决问题的能力。
[基本要求]：让学生跟随企业能手进行学习实践,了解企业工作流程，熟悉企业规章制度和考核方式，将在校所学的专业知识应用于实际，运用所学到的知识解决企业实践过程中遇到的问题，验证、巩固和深化所学理论知识，并对所学知识进行查缺补漏
3.独立设置实践教学环节的条件要求及保障措施
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[实训条件]：爱国注意教育（军事训练）基地
[保障措施]：①安全保障：确保学生参加社会实践活动的安全，完善组织和管理机制，加强对参与者的安全意识教育和防范措施。②丰富实践内容：组织多样化的实践活动，让学生了解国家的经济、文化、科技、社会等各个领域，拓宽视野，增进对祖国的认识与了解。③学校社会资源整合：学校应积极与社会各界开展合作，争取更多社会资源支持社会实践活动，为学生提供更多的实践机会。
（2）跟岗实习（10周）
[实训条件]：校企合作单位
[保障措施]：①在实习开始前，实习生和实习单位应签订实习协议，明确实习期限、实习内容、实习报酬和其他相关事项，以保障双方权益。②实习生应按照协议获得合理的实习薪酬，确保实习期间的生活和学习的基本需求。③实习单位应设置合理的工作时间和休假制度，保障实习生的工作和学习平衡，避免过度劳累。④实习单位应提供安全的工作环境和设施，确保实习生的人身安全。同时，在特殊工作环境下，如实验室或工厂，应提供相应的安全培训和防护设备。为了确保实习生的学习和提升，实习单位应派遣专业导师或经验丰富的员工指导实习生，提供必要的培训和指导。
（3）毕业教育（1周）
[实训条件]：学校多媒体报告厅
[保障措施]：高度重视，加强组织领导，精心策划，创新形式，加强人文关怀，确保各项活动丰富多彩、健康高雅、文明有序，充分展示我校毕业生优秀品质和良好精神风貌，增强毕业生知校爱校荣校情感，营造温馨向上的毕业氛围，使每一位毕业生在满怀深情惜别母校的同时，充满希望地走向更加广阔的天地。加强宣传，充分利用新媒体阵地，宣传毕业生主题活动和优秀毕业生典型等，营造文明有序的毕业离校氛围。 (4) 顶岗实习
[实训条件]：顶岗实习合作的企业应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。能促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要。
[保障措施]：对实习单位进行全面的考核，主要考察岗位工作、岗位待遇、安全保障等方面，以保证学生在实习岗位的权益。尽可能地保证学生能够在岗位上运用到专业知识，以加深学生对专业知识的理解。企业要对实习学生开展上岗培训，要加强安全教育，反复提醒实习学生认真地学习企业的安全规范及一些操作准则，最大限度地保证实习学生的安全。同时，企业也要为实习学生买好安全保险，以防发生意外，尽可能保护学生的合理权益不受侵害。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
本专业修读总学分183学分，总学时3294课时。公共基础课程学时占总学时的35.5%，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时占总学时的62.9%，在确保学时实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
（二）教学安排建议
|
课程类别 |
课程编码 |
课 程 名 称 |
学分 |
学时分配 |
各学期周学时安排 |
考核方式 |
||||||||
|
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
||||||
|
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|||||||||
|
公共基础课 |
必修课程 |
750111001 |
中国特色社会主义 |
2 |
36 |
36 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
750111002 |
心理健康与职业生涯 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750111003 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
考试 |
||
|
750111004 |
职业道德与法治 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
考试 |
||
|
750111005 |
语文 |
11 |
198 |
198 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
考试 |
||
|
750111006 |
历史 |
4 |
72 |
72 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750111007 |
数学 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750111008 |
英语 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750111009 |
信息技术 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750111010 |
体育与健康 |
8 |
144 |
0 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
||
|
750111011 |
艺术 |
2 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
750111012 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
1 |
18 |
18 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
|
物理 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
化学 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
必修课程学时学分 |
58 |
1044 |
738 |
306 |
占总学时数的比例：（31.7%） |
|||||||||
|
选修课程 |
750111005 |
语文（拓展模块） |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
|
3 |
|
考查 |
|
|
750111008 |
英语 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
|
2 |
|
考查 |
||
|
选修课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
限选课程 |
750111013 |
中华优秀传统文化 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
1 |
1 |
|
考查 |
|
|
750111014 |
劳动教育 |
2 |
36 |
36 |
0 |
1 |
1 |
|
|
|
|
考查 |
||
|
750111015 |
职业素养 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
1 |
|
|
|
考查 |
||
|
限选课程学时学分 |
5 |
90 |
90 |
0 |
占总学时数的比例：（2.7%） |
|||||||||
|
公共基础课程学时学分 |
68 |
1224 |
918 |
306 |
占总学时数的比例：（37.2%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
750111016 |
绘画基础 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
750111017 |
形体管理 |
8 |
144 |
0 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
||
|
750111018 |
服务礼仪 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
|
|
|
3 |
|
考查 |
||
|
750111019 |
消费心理基础 |
2 |
36 |
36 |
0 |
|
|
|
|
2 |
|
考查 |
||
|
专业基础课程学时学分 |
21 |
378 |
90 |
288 |
占总学时数的比例：（11.5%） |
|||||||||
|
专业核心课程 |
750111020 |
化妆基础 |
8 |
144 |
144 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
考试 |
|
|
750111021 |
美体技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750111022 |
美甲技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750111023 |
美容护肤技术 |
12 |
216 |
0 |
216 |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
考试 |
||
|
750111024 |
发型梳理 |
6 |
108 |
0 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
考试 |
||
|
750111025 |
服饰搭配 |
3 |
54 |
54 |
0 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
考试 |
||
|
专业核心课程学时学分 |
53 |
954 |
198 |
756 |
占总学时数的比例：（29%） |
|||||||||
|
专业选修课程 |
750111026 |
美容医学基础 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
|
|
750111027 |
化妆品营销 |
1 |
18 |
18 |
0 |
|
|
|
|
1 |
|
考查 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业选修课程学时学分 |
2 |
36 |
36 |
0 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业限选课程 |
750111028 |
图形图像处理 |
4 |
72 |
0 |
72 |
|
2 |
2 |
|
|
|
考查 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
专业限选课程学时学分 |
4 |
72 |
0 |
72 |
占总学时数的比例：（2.2%） |
|||||||||
|
实习实训 |
|
跟岗实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10※ |
|
|
|
|
|
顶岗实习 |
30 |
600 |
0 |
600 |
|
|
|
|
|
30 |
|
||
|
实习实训学时学分 |
30 |
600 |
0 |
600 |
占总学时数的比例：（16.4%） |
|||||||||
|
职业技能鉴定 |
必备 |
美容师 |
2 |
36 |
0 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
可选 |
形象设计师 |
|
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
||
|
办公软件应用（中级） |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
|||
|
职业技能鉴定学时学分 |
2 |
36 |
0 |
36 |
占总学时数的比例：（1.1%） |
|||||||||
|
专业（技能）课程学时学分 |
112 |
2076 |
324 |
1752 |
占总学时数的比例：（61.2%） |
|||||||||
|
独立设置课程 |
实践教育 |
|
入学教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
|
|
爱国主义教育（军训） |
1 |
18 |
0 |
18 |
※ |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
毕业教育 |
1 |
18 |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
※ |
|
||
|
独立设置课程实践教育学时学分 |
3 |
54 |
0 |
54 |
占总学时数的比例：（1.6%） |
|||||||||
|
总学时学分 |
183 |
3354 |
1242 |
2112 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
|
|||
备注：顶岗实习600学时（20周）再顺延寒假或暑假一个月，共6个月。
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、 质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，建立“双师型”专业教师团队；应有业务水平较高的专业带头人。美容美体艺术专业是一门技艺性、 前沿性的专业，任课教师应具有深厚的专业理论基础知识，较强的实 践操作能力，还需与本地区行业以至国家、国际美容美体与形象设计 界保持密切联系，以及时取得第一手技术资料，掌握市场信息。所以， 开设本专业的学校必须配备一定数量的双师型教师和一定数量的行 业能手。
1．专业带头人基本要求
（1）具有双师素质，具备副高及以上教师系列职称和美容美体艺 术专业实际工作高级技术职称，具有多年美容美体艺术专业相关企业 行业一线工作经验。
（2）具有较强的教研与科研能力，从事多年的美容美体艺术专 业专业教学工作，有丰富的教学经验。
（3）对专业建设和学术梯队建设有战略性思维，具有较高的学 术水平和学术声誉。
（4）具备较强的组织协调能力，能带领团队开展美容美体艺术 专业的教研、科研或技术课题的建设。
2．校内专任教师基本要求
（1）具有高中或者中职教师资格证，教书育人，具备良好的职 业道德；
（2）具有美容美体艺术岗位工作经历，熟悉相关业务；
（3）精通美容美体艺术专业的基本理论与知识，有较强的实践能力；
（4）具有较强的教研与科研能力；
（5）教学团队双师结构比例达到 80%以上，生师比达到 18：1。
3．校内外兼职教师基本要求
（1）能担任美容美体艺术专业相关课程的教学；
（2）具有多年美容美体艺术相关岗位工作经历，有丰富的实际 工作经验；
（3）具有较强的教学组织能力。
美容美体专业，专业教师5人，本科学历5人；初级职称2人；兼职教师1人；校级双师型2人。
（二）教学设施
1、校内实训条件
校内美容美体实训面积480平方米，实训室共六间。建有美容实训室2间、彩妆室2间,美甲室1间、美术室3间、舞蹈形体室3间。校内实践教学条件基本能满足专业教学要求。
校内实训基地一览表
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序号 |
实训室名称 |
实训项目 |
主要工具和设施设备 |
工位 |
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1 |
彩妆实训室 |
化妆 |
彩妆桌、彩妆椅、讲台桌、电脑、电视、洗面台、空调、储物柜、热水器 |
60 |
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2 |
美甲实训室 |
美甲 |
彩妆桌、椅子、讲台桌、电视、电脑、空调、储物柜 |
60 |
|
3 |
美体实训室 |
美容美体 |
美容床、美容推车、喷雾仪、导入仪、空调、洗手池、热水器、电视、电脑、讲台、椅子 |
48 |
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4 |
美术室 |
素描 |
多媒体，画板、画架 |
150 |
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5 |
舞蹈形体室 |
形体 |
音响、鼓、空调 |
90 |
2、校外实训基地
为满足本专业学生实习实训的需要，校内外有长期作为本专业固定的校外实训基地，能提供充足的专业岗位供学生实习实训。
校企合作与实训基地一览表
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单 位 |
合 作 方 式 |
合 作 内 容 |
时间安排 |
|
福州圣妃美丽健康管理有限公司 |
固定的提供实训基地 |
实习、顶岗、就业 |
第三学年 |
（三）教学资源
坚持国家推行教材与校本教材开发相结合。立足美容美体专业的实际情况，积极开发体现美容美体最新需求的校本教材。公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材，专业课选用的教材均为全国优秀出版社的美容美体专业规划教材。
1、课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课 件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；
2、实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）顶岗实习手册；
本专业所用教材如下表：
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课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
公共基础课程 |
中国特色社会主义 |
《中国特色社会主义》 |
ISBN 9787040609073 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
心理健康与职业生涯 |
《心理健康与职业生涯》 |
ISBN 9787040609080 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
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|
哲学与人生 |
《哲学与人生》 |
ISBN 9787040544374 王霁 |
高等教育出版社 |
|
|
职业道德与法治 |
《职业道德与法治》 |
ISBN 9787568708272 夏天明 |
高等教育出版社 |
|
|
语文 |
《语文》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040609158ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
|
|
数学 |
《数学》基础模块、拓展模块 |
ISBN9787040607239ISBN9787040607222ISBN9787040607215ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
英语 |
《英语》基础模块、拓展模块 |
ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 |
高等教育出版社 |
|
|
计算机应用基础 |
《信息技术》 |
ISBN 9787576017274 黄培忠 |
华东师范大学出版社 |
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|
体育与健康 |
《体育与健康》 |
ISBN 9787811305449 孙克成 |
江苏大学出版社 |
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|
历史 |
《中国历史》 |
ISBN 9787040609127 教育部组织编写 |
高等教育出版社 |
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|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 |
ISBN 9787010235318 教育部组织编写 |
人民出版社 |
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艺术 |
《中华传统文化》 |
ISBN 9787040602661 王霁 |
高等教育出版社 |
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|
职业素养 |
职业素养 |
ISBN 9787040614398 曾天山 |
高等教育出版社 |
|
|
劳动教育 |
劳动教育读本 |
ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 |
高等教育出版社 |
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课程类型 |
课程名称 |
教材名称 |
ISBN 主编 |
出版单位 |
|
专业基础课程 |
绘画基础 |
素描(第二版) |
ISBN 9787040583960 魏诗国 |
高等教育出版社 |
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形体管理 |
形象塑造与形体训练 |
ISBN 9787114190285 单侠 |
人民交通出版社 |
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|
服务礼仪 |
服务礼仪(第3版) |
ISBN 9787563835430 王淑华 |
首都经济贸易大学大学出版社 |
|
|
消费心理基础 |
消费心理学 |
ISBN 9787040610642 苗桂兰 |
高等教育出版社 |
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|
专业核心课程 |
化妆基础 |
化妆基础（第二版） |
ISBN 9787040567731 郭秋彤 |
高等教育出版社 |
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美体技术 |
美容美体技术 |
ISBN 9787309170016 章益 |
复旦大学出版社 |
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美甲技术 |
美甲师（基础知识） |
ISBN 9787516741221 人力资源社会保障部教材办公室 |
中国劳动出版社 |
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美容护肤技术 |
美容师(中级) |
ISBN 9787516747636 中国就业培训技术指导中心 |
中国劳动出版社 |
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|
发型梳理 |
盘发造型（全彩 |
ISBN 9787564780579 王欣 |
电子科技大学出版社 |
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|
服饰搭配 |
服饰搭配设计 |
ISBN 9787122404046 张富云 |
化学工业出版社 |
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专业选修限选课程 |
美容医学基础 |
美容消毒与卫生管理 |
ISBN 9787309171396 林蕾 |
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化妆品营销 |
化妆品营销实务 |
ISBN 9787564785512 武文超 |
电子科技大学出版社 |
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图形图像处理 |
CX-5932-Photoshop CS3试题汇编（图像制作员级） |
ISBN 9787830023225 国家职业技能鉴定专家委员 |
北京希望出版社 |
（四）教学方法
1．公共基础课
（1）公共基础课按照教育部大纲要求制定并执行教学计划，关爱全体学生，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生职业素养、道德水平，学会做职业生涯规划。
（3）能够合理运用数字资源库为教学服务，提升教学效果。
（4）创新教学模式和教学方法，运用示范教学法、模拟角色表演法、情景教学法、游戏活动法、分组教学法、竞赛法、行动导向法、案例教学法等，让学生在做中学，学中做，提高学习兴趣。
（5）认真组织教学，坚持全过程调动学生的学习积极性，注重学生非智力因素作用，做到教书育人。
2．专业课程
本专业课程教学坚持学生主体、全人发展、知行合一、因材施教 等教学理念，采用包含混合式教学、项目式教学、翻转课堂、测评课 堂、企业订单、学习路径、竞赛教学等多模式、全场景、模块化教学 模式，让学生在做中学、在学中做，激发学生主动性与积极性。
（五）学习评价
学习评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,注意 邀请企业专家参与考核工作,共同制订考核内容和考核标准,重视学生 综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合的评价体 系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价, 各专项评价所采用的考核方式分別为专业知识的评价主要采取笔试 的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核； 关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核,涉及情感、态 度、意识、习惯、方法、合作和创新等,涵盖出勤及仪容仪表、学习 态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题 的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。
1．考试课程：学习成绩是根据学生期末考试成绩、平时成绩（包括平时考勤、课题完成、平时作业、课堂表现、平时测验等）、实习 成绩综合评定。基本原则：进行考试的课程，期末考试成绩占 30%、平时成绩占 70%。
2．考查课程：学习成绩根据平时成绩和阶段性测验成绩综合评 定。平时成绩可根据学生出勤、听课、作业、课堂提问等情况评定，一般测验成绩占总成绩的30%，平时成绩占 70%。
（六）质量管理
本专业坚持立德树人，推进全员全过程全方位“三全育人”，培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备社会主义核心价值观，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的美容基础知识和基本技能，从事美容工作的劳动者，并为各企业输送合格的学生。
注重学生的实践能力，使学生在就学期间能有更多与美容机构接触的机会，增加更多的实践认识，使管理的规范性和岗位技能更加强化。在技能教学方面，紧紧围绕美容的行业需求，开展深入的校企间合作。
接续高职专科专业举例：人物形象设计、美容美体艺术、服装与服饰设计
接续高职本科专业举例：服装与服饰设计、时尚品设计
接续普通本科专业举例：戏剧影视美术设计、服装与服饰设计
九、毕业要求
完成三年修业年限，修完专业人才培养方案所规定的所有课程，修满专业人才培养方案所规定的3294学时和183学分，考取美容师或形象设计师等资格证书，有较扎实的美容基础知识、基础理论和基本技能，具备从事美容美体工作的基本能力。学业水平考试合格。
1、符合《福建省中等职业学校学生学籍管理》的有关规定。
2、符合《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的有关规定：思想品德评价合格，身心健康。
3、修满规定的全部课程且通过福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试公共基础知识、专业基础知识、专业技能测试等科目测试，成绩 D 级及以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的有关毕业要求。
十、附录
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（一）理论与实践教学学时、学分分配表 |
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课程类别 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
占总学时比例 |
|
|
公共基础课程 |
必修课程 |
55 |
990 |
684 |
306 |
30.1 |
|
选修课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
限选课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
专业（技能）课程 |
专业基础课程 |
21 |
378 |
90 |
288 |
11.5 |
|
专业核心课程 |
53 |
954 |
198 |
756 |
29 |
|
|
专业选修课程 |
5 |
90 |
90 |
0 |
2.7 |
|
|
专业限选课程 |
4 |
72 |
0 |
72 |
2.2 |
|
|
实习实训 |
30 |
540 |
0 |
540 |
16.4 |
|
|
职业技能鉴定 |
2 |
36 |
0 |
36 |
1.1 |
|
|
独立设置课程 |
实践教育 |
3 |
54 |
0 |
54 |
1.6 |
|
合计 |
183 |
3294 |
1242 |
2052 |
100 |
|
|
百分比 |
|
|
37.7 |
62.3 |
|
|
