2024年建筑装饰技术专业人才培养方案

 
一、专业名称及代码
专业名称：建筑装饰技术
专业代码：640102
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年。

• 职业面向

 

本专业所属专业大类及代码	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别	职业技能等级证书
土木建筑大类（64）	建筑装饰和其他建筑业（50）	建筑工程技术人员（2-02-18）	制图员、施工员、室内装饰装修质量质检员、装饰装修工等	建筑工程识图、建筑CAD制图员

 
五、培养目标与培养规格
 
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和建筑初步、建筑装饰 CAD、建筑装饰手绘表现技法、建筑装饰效果图计算机辅助设计等知识，具备建筑装饰制图与识图、建筑装饰材料、建筑装饰构造、建筑装饰施工技术、建筑装饰设计、建筑装饰施工图深化设计、建筑装饰工程计量与计价、建筑信息模型制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事建筑装饰施工图深化设计、建筑装饰工程施工操作、建筑装饰工程资料管理、室内装饰装修质量检验等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和能力：

1. 基本素质

1. 具有简单的选择常用建筑装饰材料和建筑装饰构造设计的能力；
2. 具有基本的建筑装饰施工操作的能力，掌握简单的各装饰分项工程施工工艺及流程；
3. 具有一定的家装设计、小型建筑装饰设计的能力；
4. 具有基本的建筑装饰深化图绘制的能力；
5. 具有一定的建筑装饰工程工程量计算的能力；
6. 具有一定的建筑信息模型（BIM）建模的能力；
7. 具有一定的综合运用国家法律法规、绿色生产、节能减排、安全防护、质量 管理等相关知识的能力；
8. 掌握一定的建筑装饰领域信息化、数字化的知识和技术，具有一定的适应建筑装饰行业转型升级以及数字化发展的能力；
9. 具有终身学习和可持续发展的能力。

 
2、专业技能与知识

1. 具有简单的选择常用建筑装饰材料和建筑装饰构造设计的能力；
2. 具有基本的建筑装饰施工操作的能力，掌握简单的各装饰分项工程施工工艺及流程；
3. 具有一定的家装设计、小型建筑装饰设计的能力；
4. 具有基本的建筑装饰深化图绘制的能力；5. 具有一定的建筑装饰工程工程量计算的能力；
5. 具有一定的建筑信息模型（BIM）建模的能力；
6. 具有一定的综合运用国家法律法规、绿色生产、节能减排、安全防护、质量
7. 管理等相关知识的能力；
8. 掌握一定的建筑装饰领域信息化、数字化的知识和技术，具有一定的适应建筑装饰行业转型升级以及数字化发展的能力；
9. 具有终身学习和可持续发展的能力

 
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程、专业(技能课程)。公共基础课程包括思想政治课、文化课、体育与健康及公共选修课。专业(技能)课程包括专业基础课、专业技能课和专业选修课，实习实训课是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
 
（一）公共基础课程

序号 课程名称 课程目标 主要教学内容与要求 参考 学时 1 习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 18 2 中国特色社会主义 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强 国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 主要内容：包括 1.中国特色社会主义的创立、发展和完善（6 学时），2.中国特色社会主义经济（8 学时），3.中国特色社会主义政治（8 学时），4.中国特色社会主义文化（6 学时），5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设（6 学时），6.踏上新征程 共圆中国梦（2 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 36 3 心理健康与职业生涯 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 主要内容：包括 1.时代导航 生涯筑梦（4 学时），2.认识自我 健康成长（8 学时），3.立足专业 谋划发展（4 学时），4.和谐交往 快乐生活（8 学时），5.学会学习 终身受益（6 学时），6.规划生涯 放飞理想（6 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 36 4 哲学与人生 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 主要内容：包括 1.立足客观实际，树立人生理想（8 学时），2.辩证看问题，走好人生路（10 学时），3.实践出真知，创新增才干（8 学时），4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 36 5 职业道德与法治 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 主要内容：包括 1.感悟道德力量（6 学时），2.践行职业道德基本规范（8 学时），3. 提升职业道德境界（4 学时），4.坚持全面依法治国（4 学时），5.维护宪法尊严（4 学时），6.遵循法律规范（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够理 解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 36 6 语文 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 198 7 历史 中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 72 8 数学 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 180 9 英语 英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 144 10 信息技术 信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 144 11 体育与健康 体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容与要求：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。总学时不低于 144 学时，8 学分。1、基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育 2 个子模块；2、拓展模块是满足学生继续学习与个性化发展等方面需要的选修内容。结合学校场地资源、教师特长、专业需要以及学生实际情况等，主要教学内容为：球类运动、田径类运动、体操类运动、武术类运动、体能和健康教育等。 144 12 艺术 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 36 13 劳动教育 本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 36 14 职业素养 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 18 15 中华优秀传统文化 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 36 16 物理 物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培养科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 依据《中等职业学校物理课程标准》（2020 版）开设。物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论教育，在完成义务教育的基础上，通过基础知识学习和实践，使学生了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题。具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论。掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论：掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿，具有积极参与实践活动及通过动手实践提高知识领悟的意识和能力。 54

 
 
（二）专业（技能）课程

1、专业基础课
序号	课程名称	课程目标	主要内容和教学要求	参考学时
1	建筑初步	建筑初步课程以材料为归类（指代），以营造为脉络组织教学内容，形成5种材料的营造板块：纸板造、聚苯造、木造、铁丝造、石膏造。课程将传统教学模式中识图制图、空间认知、佳作分析、模型训练等内容整合再现，且更有效的突出了营造理念的根植，有助于学生将二维的图纸设计与真实材料的建造相结合，特定材料的模型建造成为了推进设计的手段，使学生一开始就树立起设计不仅是“画建筑”，更重要的是“造建筑”的正确设计思维逻辑。	全书共5章：第1章建筑概论，内容包括怎样认识建筑、建筑的基本构成要素，并对建筑设计的主要问题空间与环境做了重点介绍；第2章为中西古典建筑及现代建筑的基本知识；第3章为建筑设计表达技法，介绍了图纸、模型和计算机等表达技法；第4章为形态构成，结合建筑学的特点和需要，重点介绍平面构成和立体构成的基本原理和造型方法，以及形态构成的审美问题和形式美的法则；第5章结合设计范例，简明介绍了小型建筑方案设计的基本步骤与方法。	72
2	建筑装饰 CAD	培养学生熟练掌握 CAD 软件在建筑制图中的应用， 能够独立完成建筑平面图、 立面图、剖面图及详图的绘 制与编辑。通过学习，学生 将掌握精确的绘图技巧，提 高空间想象力和设计表达能 力， 同时培养严谨细致的工 作态度和团队协作精神。课 程还注重提升学生的实践能 力和创新意识，为其在建筑 行业中从事设计、施工、管 理等工作奠定坚实的基础。	掌握 CAD 绘图软件的基本操作 知识及在设计中的绘图应用，包括 常用绘图命令、编辑命令、标注命 令等；独立完成建筑平面图、立面 图、剖面图及详图等的绘制。 通过大量的实践项目，提高 学生的实际操作能力，让学生能够 将所学知识应用于实际工程设计  中，提升解决实际问题的能力。	144
3	建筑装饰手绘表现技法	以建筑设计表现为核心，结合建筑设计配景元素，建筑设计局部，建筑平面图、立面图、剖面图、鸟瞰图，建筑设计综合效果图手绘，了解与学习手绘的表现技巧。	《建筑装饰手绘表现技法》主要分四个模块，模块1：工具、材料与透视表现，模块2：设计专业表达，模块3：综合技法，模块4：作品欣赏。模块中还包括课题部分，各课题又分为学习目标、学习内容、学习情境三部分讲解。	144
4	建筑装饰效果图计算机辅助设计	掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作计算机三维动画。	主要包括基础建模、高级建模、材质、贴图应用基础、摄影机使用、灯光和环境效果、效果图制作、动画制作。	144
2、专业核心课
序号	课程名称	课程目标	主要内容和教学要求	参考学时
1	建筑装饰制图与识图	本课程是中等职业学校 建筑、市政、道路桥梁、铁 道、水利等土木工程类相关 专业的一门基础课程。其任 务是：使学生掌握土木工程 类专业必备的土木工程图识 读的基础知识和基本技能， 为学习后续专业技能课程打 下基础；对学生进行职业意 识培养和职业道德教育，使 其形成严谨、敬业的工作作 风，为今后解决生产实际问 题和职业生涯的发展奠定基础。	主要内容： (1) 制图基本技能和基本知识。 1) 学习房屋建筑制图标准。 2) 学习制图仪器和工具的正 确使用方法。 3) 学习常用的几何作图方 法。 4) 学习投影的基本知识、简 单立体的投影、轴测投影等建筑制 图的基本原理和方法。 (2) 房屋建筑工程施工图 主要学习包括房屋施工图的种 类、特点和识读、抄绘方法。 教学要求： (1) 熟悉国家现行的制图标准。 (2) 掌握正确使用绘图仪器和工 具的方法。(3) 掌握正投影的基本知识和简 单投影图的作图方法。 (4) 了解房屋建筑工程图的主要 内容。基本掌握识读房屋建筑工程 图的方法和步骤。	144
2	建筑装饰材料	本课程旨在培养学生对建筑 材料的全面认识和理解，使学生 掌握建筑材料的基本性质、检测 技术和应用方法。通过课程学  习，学生能够理解建筑材料在建 筑工程中的重要性，掌握其选  用、检测和管理的基本技能，培 养分析问题和综合运用的能力， 为将来从事建筑工程材料质量检 测、建筑材料管理等工作奠定坚 实基础。	掌握建筑材料的分类、组成、 技术性质及特征， 以及外界因素对 材料性质的影响和应用原则，深入 了解各种建筑材料的性能特点和适 用场景。 培养学生的综合应用能力，包 括根据工程需求选择合适的建筑材 料，引导学生关注建筑材料的环保 和节能性能， 以适应当前社会对可 持续发展的要求。	144
3	建筑装饰构造	掌握建筑装饰构造中常用的构造形式和做法，掌握装饰构造设计的基本原理、方法和步骤，具备运用所学理论知识解决工程建设中实际问题的基本能力。	常用的各种饰面与装饰的功能和基本方法，其中包括墙面、柱面、楼面、地面及顶棚的装饰构造设计和构造要求。	144
4	建筑装饰设计	通过教学，使学生掌握建筑装饰的基本理论和基本设计方法，对学生进行建筑装饰设计的基本训练，使学生了解设计的全过程，具备住宅装饰设计的初步能力。同时理解装饰装修施工的基本概念，熟悉装饰装修施工的基本材料、基本工具、构造做法、施工工艺、施工质量验评标准及施工图绘制的相关知识，培养自主学习的能力、动手操作的能力。	主要内容包括，绪论；室内装饰设计原理；室内色彩设计；室内光环境设计；家具与家具配置；室内陈设艺术；室内绿化设计；住宅建筑装饰设计；小型店铺建筑装饰设计等。	144
5	建筑装饰施工图深化设计	该门课程具有学习连贯性强及专业难度高, 要掌握装饰材料及施工构造知识基础，且具备独立制图能力,提高计算机绘图技能。	模块1以讲解建筑装饰施工图的作用、绘制施工图前应掌握的基本能力为主，本模块是对建筑装饰施工图绘制相关理论知识的引导；模块2通过对项目方案的识读，使学生掌握并理解方案设计要求，在此基础上学习了解绘制建筑装饰施工图和深化设计的过程及注意事项，本模块是学生要重点掌握的内容；模块3分别通过公装和家装两个建筑装饰项目的实操训练，使学生达到加强理论知识理解及熟练掌握绘图技能的目标。	108
6	建筑信息模型制作	本课程旨在培养学生掌 握 BIM 技术的核心应用，深 入理解 BIM 在建筑工程全生 命周期中的应用价值。通过 课程学习，学生将能够熟练 运用BIM 软件进行建筑信息 模型的创建、管理与分析， 提高设计效率和质量。 同  时，课程注重培养学生的创 新思维和团队协作能力，使 学生能够运用BIM 技术解决 复杂工程问题，为建筑行业 的信息化发展贡献力量。	掌握 Revit 软件的基本操作、 建模技术以及在建筑设计、施工、 运维等全生命周期的应用。通过学 习，学生能够熟练掌握 Revit 软件 在建筑设计中的建模、数据管理和 可视化等功能，为未来的建筑项目 设计与管理奠定坚实的基础。此  外，课程还涉及 BIM 技术的整体应 用和前沿发展趋势，为学生提供全 面的知识体系。 通过实践项目提升学生 BIM 技 术应用能力，为建筑行业的创新发 展提供有力支持。	144
3、专业选修课
序号	课程 名称	课程目标	主要内容和教学要求	参考学时
1	建筑装饰施工技术	掌握装饰工程的施工工艺流程.施工标准,质量控制方法和验收规范，并能针对各种常见的施工质量通病找寻合理的防治措施。	包括抹灰工程、门窗工程、地面工程、吊顶工程、饰面工程、涂饰工程、幕墙工程、隔墙与隔断工程、裱糊与软包工程、细木工程等建筑装饰分项工程的施工工艺。	36
2	建筑装饰工程计量与计价	通过对建筑装饰装修工程概预算的基础知识，编制建筑装饰装修工程概预算的资料准备，如何进行建筑装饰装修工程概预算报价，如何进行建筑装饰装修工程预算的清单报价以及建筑装饰装修工程预算有关案例的分析等内容的学习，学会开展技术经济分析的方法，学会使用概预算定额和造价软件，学会编制工程概预算的方法和技巧。	包括基础知识三个模块，三个模块共分为13个项目、44个任务。主要为：模块一楼地面装饰工程计量与计价，模块二墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程计量与计价，模块三天棚和门、窗油漆工程计量与计价	72
4、专业限选课
序号	课程 名称	课程目标	主要内容和教学要求	参考课时
1	建筑工程技术文件管理	课程目标在于培养学生掌握建筑工程文件归档整理的基本知识和技能，使其能够独立完 成建筑工程文件的收集、分类、编号、装订 和归档等工作。通过本 课程的学习，学生将了解建筑工程文件的重要性，熟悉归档整理的标 准和流程，提升文件管理的效率和质量。 同时，课程还强调培养学生的规范意识和职业素养，确保建筑工程文件的完整性和可追溯性， 为未来从事建筑工程文 件管理工作奠定基础。	主要内容包括建筑工程文件的分类、编号、整理、装订和归档等各个环节的具体操作流程。教学要求方面，学生需掌握文件归档整理的基本原则和标准， 了解各类建筑工程文件的特点和归档要求，能够 熟练运用相关软件进行文件的管理和整理。 同时，课程还强调培养学生的实践操作能力和团队协作能力，要求学生在模拟或真实的工作环境中进行文件归档整理的实践操作， 以提升实际工作能力。此外，课程还注重培养学生的职业素养和责任意识，确保建筑工程文件的完 整性和安全性。	36

（三）独立设置实践教学
1. 独立设置实践教学环节安排表

序号	独立设置实践教学环节名称	学期	周数	主要教学形式	地点	考核
1	入学教育	一	1	集中指导	学校	无
2	爱国主义教育（军训）	一	1	集中训练指导	爱国主义教育基地	科目展示
3	跟岗实习	五	10	岗位培训	学生跟岗实习基地	总结
4	毕业教育	六	1	教育培训	学校	无
5	顶岗实习	六	24	岗位实习	学生顶岗实习基地	总结

2.独立设置实践教学环节的基本要求
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[目的]通过新生入学教育，帮助新生适应并融入新的学习环境，同时培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。通过对青少年进行爱国主义教育，可以培养他们的爱国情感和民族观念，提高他们的国家意识和社会责任感。
[内容]入学教育：传授学校规章制度和班级管理制度；弘扬校园文化和价值观；培养积极的学习态度和学习方法；加强班级凝聚力和合作意识。爱国主义教育（军训）：培养爱国情感、培养民族观念、提高国家意识、培养社会责任感。
[基本要求]入学教育：通过主题班会，向新生介绍学校的规章制度和班级管理制度，让他们了解到自己在校园中的角色和责任；引导新生了解学校的特色文化和核心价值观，激发他们对学校的归属感和自豪感；向新生传递正确的学习观念和学习方法，引导他们养成良好的学习习惯；组织新生进行班级开展一些团队活动。爱国主义教育（军训）：通过讲授国家历史和文化知识、传授爱国主义精神和优秀人物的事迹，激发学生的爱国情感和民族观念；组织学生参观国家重要纪念馆、革命基地和历史名胜，让他们亲身感受国家的历史和文化底蕴。通过模拟军队生活和训练，让学生深刻领会军队的纪律性、组织性、团队精神和爱国主义精神。                                                                                 
（2）跟岗实习（10周）
[目的]通过跟岗实习，帮助实习生通过观摩、辅助完成工作等方式进行实践学习，增强学生岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素养。
[内容]通过跟岗实习了解岗位的基本职责和操作规范；通过老师的讲解或者观察老师的实际操作发现差异，从而掌握书本和书面规范之外的实践技能；在带教老师的带领下，实习生可以学习到全部的操作流程和标准。
[基本要求]实习生从学校学习中切换到现实社会中区，增强岗位责任，通过跟岗实习要明确每一项工作的每一个步骤，有什么样的操作规范和要求，以及为什么会有这样的要求，学生要在跟岗实习过程中，快速地了解和掌握。增强个人工作能力和沟通适应能力。                                                                                  
（3）毕业教育（1周）
[目的]教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德，对毕业生进行比较全面的择业指导。
[内容]全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育。请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；安排毕业生大会。
[基本要求]为提高学生的适应力，通过组织往届优秀毕业生事迹报告、走向社会报告会、形势政策报告会、就业心理健康讲座、就业技巧讲座等，加强学生的职业道德教育、社交礼仪教育、人生规划教育、家庭建设能力教育等，为毕业生提供科学的指导、正确的教育、真诚的关怀、周到的服务，帮助毕业生提前了解社会、认识社会，做好步入社会的心理准备，增强自身适应社会的能力，提高他们的综合竞争力，切实帮助他们迈好人生关键一步。             "
（4）顶岗实习
[目的]
1.了解建筑装饰行业:通过实习，可以深入了解建筑装饰行业的运作方式，包括市场趋势、客户需求、材料选择、施工流程等。这将有助于明确职业方向，规划个人发展。
2.提升专业技能:实习是将理论知识应用于实际工作的重要途径。通过实际操作，可以更熟练地掌握CAD绘图、材料选择与搭配、施工管理等专业技能，提升个人的核心竞争力。
3.增强实践经验:实习能提供宝贵的实践经验，让学生在实际工作中了解并解决可能出现的问题、将为未来的职业生涯打下坚实的基础，提升在职场中的竞争力，培养解决问题的能力:实习过程中会遇到各种预料之外的问题，需要在老师的指导下独立思考、自主解决。这样的经历能锻炼应变能力和解决问题的能力，为将来的工作做好准备。
4.增强团队协作能力:在实习过程中，需要与同事们紧密合作，共同完成项目。这不仅可以锻炼团队协作能力，还能让学生明白团队工作的重要性，培养良好的合作精神。
5.增强与客户沟通能力:作为一名建筑装饰从业者，与客户保持良好的沟通至关重玉期间，将有机会与客户面对面交流，提升沟通技巧和客户服务意识。
6.培养职业素养:通过实习，培养出良好的职业素养，如工作态度、责任心、执行力等。这些素养将使你在未来的职业生涯中更加出色，赢得更多的信任与尊重。
[内容]
1.学习和了解建筑装饰的基本知识和技能，包括室内设计、材料选择、施工管理等方面;
2.参与真实项目的实际操作，包括测量、设计、绘图、施工等环节，并进行实际施工;
3.学习项目管理和团队合作，参与项目进度的控制和协调工作;
4.学习使用相关软件和工具，如AutoCAD、3DMAX等，提高设计和绘图能力;
5.参加公司内部培训和讲座，了解行业的最新动态和发展趋势。
[基本要求]
（1）学习态度认真。
（2）工作责任心强。
（3）遵守安全规定。
（4）能够吃苦耐劳。
（5）具备良好的沟通能力。
 
3.独立设置实践教学环节的条件要求及保障措施
（1）入学教育及爱国主义教育（军训）（2周）
[实训条件]爱国注意教育（军事训练）基地
[保障措施]
1. 安全保障：确保学生参加社会实践活动的安全，完善组织和管理机制，加强对参与者的安全意识教育和防范措施。
2. 丰富实践内容：组织多样化的实践活动，让学生了解国家的经济、文化、科技、社会等各个领域，拓宽视野，增进对祖国的认识与了解。
3. 学校社会资源整合：学校应积极与社会各界开展合作，争取更多社会资源支持社会实践活动，为学生提供更多的实践机会。                                                                                   
（2）跟岗实习（10周）
[实训条件]校企合作单位
[保障措施]
1. 在实习开始前，实习生和实习单位应签订实习协议，明确实习期限、实习内容、实习报酬和其他相关事项，以保障双方权益。
2. 实习生应按照协议获得合理的实习薪酬，确保实习期间的生活和学习的基本需求。
3. 实习单位应设置合理的工作时间和休假制度，保障实习生的工作和学习平衡，避免过度劳累。
4.实习单位应提供安全的工作环境和设施，确保实习生的人身安全。同时，在特殊工作环境下，如实验室或工厂，应提供相应的安全培训和防护设备。为了确保实习生的学习和提升，实习单位应派遣专业导师或经验丰富的员工指导实习生，提供必要的培训和指导。
（3）毕业教育（1周）
[实训条件]学校多媒体教室
[保障措施]高度重视，加强组织领导，精心策划，创新形式，加强人文关怀，确保各项活动丰富多彩、健康高雅、文明有序，充分展示我校毕业生优秀品质和良好精神风貌，增强毕业生知校爱校荣校情感，营造温馨向上的毕业氛围，使每一位毕业生在满怀深情惜别母校的同时，充满希望地走向更加广阔的天地。加强宣传，充分利用新媒体阵地，宣传毕业生主题活动和优秀毕业生典型等，营造文明有序的毕业离校氛围。
（4）顶岗实习
[实训条件]
1.实习企业
（1）实习企业应为具有独立企业法人资格，具备建筑装饰装修工程设计与施工三级、建筑装饰工程设计专项资质丙级、建筑幕墙工程设计与施工二级及以上的企业。
（2）实习企业应具有良好的社会信誉，企业信用等级优良(A级及以上)，业界评价好，近3年无重大人为安全事故。
2.设施条件
（1）企业实习场地应设立安全指示标识，应具备满足学生实习安全、劳动防护等方面的安全保障条件及用品。
（2）实习场地应具有相应的办公、实习和生活设施设备;能提供与本专业培养目标相适应的职业岗位，并能够对学生实施轮岗实训。
（3）具有学生实习所需的建筑装饰工程各类技术资料、装饰施工手册、网络信息资源、规范、图集等信息资料和各工种器具。
[保障措施]

1. 完善的设计与计划:建筑项目在开始之前，需要进行详尽的设计与规划，包括建筑结构、材料选用、施工工艺等方面的内容。设计与计划的完善可以保证建筑的质量与安全性。
2. 严格的施工管理:建筑施工过程中，需要建立完善的施工管理机制，包括施工方案的制定与审批、现场管理的监督与检查等。同时，要提高施工人员的技术素质，确保施工过程中的技术操作的正确性与安全性。
3. 优质的材料选用:建筑专业在选用材料时，必须严格遵守国家规定的标准与要求。只有选择合格的材料，才能保证建筑的质量与安全。
4. 加强人员培训与教育:建筑专业要加强对相关人员的培训与教育，提高他们的技术水平与责任意识。通过提高从业人员的专业素质，可以有效地提高建筑项目的质量水平。
5. 建立健全的工程质量管理体系:建筑专业需要建立健全的工程质量管理体系，包括质量控制计划的制定、工程检验与验收等环节。通过严格执行质量管理制度，可以有效地控制建筑项目中的质量问题，提高建筑项目的质量与安全性。

• 教学进程总体安排

（二）教学安排建议

课程类别		课程编码	课   程   名   称	学分	学时分配			各学期周学时安排						考核方式
					总学时	理论学时	实践学时	一	二	三	四	五	六
								20	20	20	20	20	20
公共基础课	必修课程	730301001	思政一：中国特色社会主义	2	36	36	0	2						考试
		730301002	思政二：心理健康与职业生涯	2	36	36	0		2					考试
		730301003	思政三：哲学与人生	2	36	36	0			2				考试
		730301004	思政四：职业道德与法治	2	36	36	0				2			考试
		730301005	语文	11	198	198	0	2	2	2	2	3		考试
		730301006	历史	4	72	72	0	2	2					考试
		730301007	数学	8	144	144	0	2	2	2	2			考试
		730301008	英语	8	144	144	0	2	2	2	2			考试
		730301009	信息技术	8	144	0	144	4	4					考试
		730301010	体育与健康	8	144	0	144	2	2	2	2			考试
		730301011	艺术	2	36	18	18	2						考查
		730301012	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	1	18	18	0	1						考查
		730301013	物理	3	54	54	0				3			考试
			化学	0	0	0	0
		必修课程学时学分		61	1098	792	306	占总学时数的比例：（33.3%）
	选修课程	730301005	语文（拓展模块）	3	54	54	0					3		考查
		730301007	数学（拓展模块）	2	36	36	0					2		考查
		选修课程学时学分		5	90	90	0	占总学时数的比例：（2.7%）
	限选课程	730301014	中华优秀传统文化	2	36	36	0				1	1		考查
		730301015	劳动教育	2	36	36	0	1	1					考查
		730301016	职业素养	1	18	18	0			1				考查
		限选课程学时学分		5	90	90	0	占总学时数的比例：（2.7%）
	公共基础课程学时学分			71	1278	972	306	占总学时数的比例：（38.8%）
专业（技能）课程	专业基础课程	640102017	建筑初步	4	72	72	0	4						考试
		640102018	建筑装饰 CAD	8	144	0	144	4	4					考试
		640102019	建筑装饰手绘表现技法	8	144	0	144			4	4			考试
		640102020	建筑装饰效果图计算机辅助设计	8	144	0	144					8		考试
		专业基础课程学时学分		28	504	72	432	占总学时数的比例：（15.3%）
	专业核心课程	640102021	建筑装饰制图与识图	8	144	72	72	2	2	2	2			考试
		640102022	建筑装饰材料	8	144	144	0		4	4				考试
		640102023	建筑装饰构造	8	144	72	72				4	4		考试
		640102024	建筑装饰设计	8	144	72	72			4	4			考试
		640102025	建筑装饰施工图深化设计	6	108	54	54		3	3				考试
		640102026	建筑信息模型制作	5	90	0	90					5		考试
		专业核心课程学时学分		43	774	414	360	占总学时数的比例：（23.5%）
	专业选修课程	640102027	建筑装饰工程计量与计价	3	54	54	0					3		考查
		640102028	建筑装饰施工技术	2	36	36	0			2				考查
		专业选修课程学时学分		5	90	90	0	占总学时数的比例：（2.7%）
	专业限选课程	640102029	建筑工程技术文件管理	1	18	18	0					1		考查
		专业限选课程学时学分		1	18	18	0	占总学时数的比例：（0.6%）
	实习实训		跟岗实习									10※		总结
			顶岗实习	30	600	0	600						30	总结
		实习实训学时学分		30	600	0	600	占总学时数的比例：（16.4 %）
	职业技能鉴定	必备	建筑 CAD	2	36	0	36				2
		可选	建筑工程识图								√
			办公软件应用（中级）							√
		职业技能鉴定学时学分		2	36	0	36	占总学时数的比例：（ 1.1%）
	专业（技能）课程学时学分			112	2016	594	1422	占总学时数的比例：（61.2%）
独立设置课程	实践教育		入学教育	1	18	0	18	※
			爱国主义教育（军训）	1	18	0	18	※
			毕业教育	1	18	0	18						※
	独立设置课程实践教育学时学分			3	54	0	54	占总学时数的比例：（1.6%）
总学时学分				183	3354	1512	1842	30	30	30	30	30	30

备注：顶岗实习600学时（20周）再顺延寒假或暑假一个月，共6个月。
 
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，建立“双师型”专业教师团队；应有业务水平较高的专业带头人。专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把握本专业前沿知识与技术，具备教学设计和实施能力。应从行业企业聘请兼职教师，企业兼职教师应参与本专业的教研活动，把企业的新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。
建筑专业，专业教师10人，本科学历10人；中级职称7人，初级职称1人；校级双师型7人。

• 教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真 实性，并能应用仿真技术，具备实训教学与展示等多项功能。
校内建筑实训室配置一览表

实训室名称	主要实训项目	地点	工位 数量 （间）	使用 面积	实训室主要设施、设备	间数	工位 数
施工图识读综合实 训室	①砌体结构、建筑认知与建筑施工图识读 ②钢筋混凝土框架结构构造认知与结构施工图识读	3#404	40	96 平方米	构造与施工工艺教学载体； 制图训练设施设备； 国家标准、行业规范、标准图集、建筑施工图案例 等教学资料；各类建筑相关模型； 光学水准仪；经纬仪；全站仪；垂准仪；50m钢尺；50m皮尺	1	50
建筑工程计算机辅 助技术应用综合实 训室	建筑装饰施工图绘制	3#409	56	96 平方米	计算机辅助绘图专用软件； 计算机辅助教学绘图设施 设备 (电脑)； 多媒体现场教学设施设备	1	56

2.校外实训基地
学校与企业签订合作协议，企业都是当地的优秀企业、行业的领头企业、实习环境优良，工作条件、生活条件较为优越，同时实习企业均配有专业实习老师进行业务指导，校企双方合作愉快，学生学习目标明确，符合企业用工要求。
（三）教学资源
公共基础课的教材均为经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材，专业课选用的教材均为全国优秀出版社的国家学前教育专业规划教材。目前计算机应用专业已经初步建立信息化、数字化核心课程资源库和网络课程，进而建立全课程资源库，（含数字化教学资源：微课、视频、电子书、PPT、练习、试卷等）有：《视频编辑》、《网页设计与制作》、《信息技术》、《办公软件应用》等。 其它核心课程资源正在积极建设中，并不断优化完善以便辅助课堂教学和学生课外自学。

1. 课程教学资源主要有：（1）教学标准；（2）电子教案；（3）多媒体教学课 件；（4）助学软件；（5）试题库；（6）各种软件教学素材；

2、实训教学资源主要有：（1）实训指导书；（2）实训工作单；（3）顶岗实习手册；
本专业所用教材如下表：

课程类型	课程名称	教材名称	ISBN  主编	出版 单位
公共基础课程	中国特色社会主义	《中国特色社会主义》	ISBN 9787040609073 教育部组织编写	高等教育出版社
	心理健康与职业生涯	《心理健康与职业生涯》	ISBN 9787040609080  教育部组织编写	高等教育出版社
	哲学与人生	《哲学与人生》	ISBN 9787040544374   王霁	高等教育出版社
	职业道德与法治	《职业道德与法治》	ISBN 9787568708272  夏天明	高等教育出版社
	语文	《语文》基础模块、拓展模块	ISBN 9787040609158  ISBN9787040609141  ISBN 9787040609134  教育部组织编写	高等教育出版社
	数学	《数学》基础模块、拓展模块	ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208   高等教育出版社编写	高等教育出版社
	英语	《英语》基础模块、拓展模块	ISBN 9787040606362  ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549  高等教育出版社编写	高等教育出版社
	计算机应用基础	《信息技术》	ISBN 9787576017274  黄培忠	华东师范大学出版社
	体育与健康	《体育与健康》	ISBN 9787811305449  孙克成	江苏大学出版社
	历史	《中国历史》	ISBN 9787040609127  教育部组织编写	高等教育高等教育
	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》	ISBN 9787010235318 教育部组织编写	人民出版社
	艺术	《中华传统文化》	ISBN 9787040602661   王霁	高等教育出版社
	职业素养	职业素养	ISBN 9787040614398  曾天山	高等教育出版社
	劳动教育	劳动教育读本	ISBN 9787040554076  教育部职业技术教育中心研究所	高等教育出版社
专业基础课程	建筑初步	建筑初步	ISBN  9787040116340 解万玉	高等教育出版社
	建筑装饰 CAD	建筑CAD绘图	ISBN  9787040389210  徐良伟	高等教育出版社
	建筑装饰手绘表现技法	建筑装饰表现手绘技法	ISBN  9787508470290  丁春娟	中国水利水电出版社
	建筑装饰效果图计算机辅助设计	3DMAX效果图	ISBN 9787040149494  徐杰	高等教育出版社
专业核心课程	建筑装饰制图与识图	土木工程识图（房屋建筑类）	ISBN 9787040550641  吴舒琛	高等教育出版社
	建筑装饰材料	建筑装饰材料	ISBN 9787040116383  蓝治平	高等教育出版社
	建筑装饰构造	建筑装饰构造	ISBN 9787040116413  吴昌友	高等教育出版社
	建筑装饰设计	建筑装饰设计基础	ISBN 9787040116332  崔贺亭	高等教育出版社
	建筑装饰施工图深化设计	建筑装饰施工图深化设计	ISBN 9787516036235  王唯佳	中国建材工业出版社
	建筑信息模型制作	建筑信息模型	ISBN  9787040455441  叶雯	高等教育出版社
专业选修限选课程	建筑装饰工程计量与计价	建筑装饰工程定额与预算	ISBN 9787040116391  李成贞	高等教育出版社
	建筑装饰施工技术	建筑装饰施工技术	ISBN 9787040116375  田正宏	高等教育出版社
	建筑工程技术文件管理	建筑工程技术文件管理	ISBN 9787040167476  桑佃军	高等教育出版社

 
（四）教学方法
根据课程内容的具体特点，采用灵活多样的教学方法，包括：
案例分析教学。通过对于不同的建筑设计方案分析和讲解典型案例，可以引导学生举一反三，更好地达到以理论指导实践的目的。
讲练结合教学。教师边讲解边演示，师生同步操作，深入剖析造型方法与技巧。
以赛促学。通过形式多样，丰富多彩的造型设计竞赛活动，促进学生主动学习本课程有关知识，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣。
项目带动教学。以项目任务有效完成作为教学的目标，课堂教学和实践教学围绕项目任务的解决而展开。

• 学习评价

1.课堂教学效果评价方式
 
本专业学习评价以能力为评价核心，根据各门课程的特点和要求，笔试、 口试、 实操、作品展示、成果汇报等多种方式，从业知识、专业技能、方法能力、职业素质、 团队合作等多个方面的综合考核，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。
(1)评价主体多元化:教师评价、顶岗实习单位评价相结合。
(2)评价方式多元化:校内与校外顶岗实习评价相结合;职业技能鉴定与学业考核相结合:开卷闭卷相结合:知识测试和技能考核相结合等。
(3)评价过程的多元化:过程性评价与结果性评价相结合。
(4)课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的70%，课程结业考核占总成绩的30%，总成绩60分为及格。
(5)过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、考勤课堂表现、任务完成度等;期末考核方式以技能考核方式为主，可以是笔试、上机考试、实训操作等。
专业课程(不含顶岗实习)的考核全部采取形成性考核，可供参考的分值构成为学习过程考核成绩(70%)、综合测试(30%)。各单元项目成绩的评定考虑每个项目制作中本单元的技术掌握、操作实现、作业提交、小组协作等情况;结课作品的成绩评定考虑作品实现质量、创意、以及本门课程的总体掌握情况(理论、流程、实践技能、动手能力及自主学习能力);学习表现考虑学生课堂讨论、出勤与纪律、态度与合作等。具体操作每门课程可略有不同。
2.实训实习效果评价方式
1.实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目 的技能水平。
2.顶岗实习评价
顶岗实习考核以企业考核为主，学校考核为辅。方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、 多方面的评价方式。
（六）质量管理
质量管理要更新观念,改变传统的管理方式。合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
接续高职专科专业举例：建筑装饰工程技术、建筑室内设计
接续高职本科专业举例：建筑装饰工程
接续普通本科专业举例：环境设计
 
九、毕业要求
在修业年限内，学生完成相应课程学习，修满专业人才培养方案所规定的3294学时和183学分，并同时具备如下条件，方可毕业：
1、符合《福建省中等职业学校学生学籍管理》的有关规定。
2、符合《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法》的有关规定：思想品德评价合格，身心健康。
3、修满规定的全部课程且通过福建省中等职业学校学生学业水平合格性考试公共基础知识、专业基础知识、专业技能测试等科目测试，成绩 D 级及以上。
4、顶岗实习和社会实践考核合格。
5、符合学校的有关毕业要求。
 
十、附录

（一）理论与实践教学学时、学分分配表
课程类别		学分	总学时	理论学时	实践学时	占总学时比例
公共基础课程	必修课程	58	1044	738	306	31.7
	选修课程	5	90	90	0	2.7
	限选课程	5	90	90	0	2.7
专业（技能）课程	专业基础课程	28	504	72	432	15.3
	专业核心课程	46	828	414	414	25.2
	专业选修课程	5	90	90	0	2.7
	专业限选课程	1	18	18	0	0.6
	实习实训	30	540	0	540	16.4
	职业技能鉴定	2	36	0	36	1.1
独立设置课程	实践教育	3	54	0	54	1.6
合计		183	3294	1512	1782	100
百分比				45.9	54.1