福清三华职业技术学校
动漫与游戏制作专业
人才培养方案
专业代码：760204
2024年7月
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本专业所属专业大类及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或 技术领域） |
职业技能等级证书 |
| 广播影视大类（75） |
动漫与游戏行业 广告业（7240） |
动画制作员 4-13-02-02 广告设计师 4-08-08-08 数字视频合成师 影视动画制作员 数字视频（DV） 策划制作师 |
动画制作员 广告设计师 数字视频合成师 影视动画制作员 数字视频（DV） 策划制作师 |
数字视频合成师 影视动画制作员 数字视频（DV） 策划制作师 1+X 证书——数字创意建模师（初级） |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 |
习近平新 时代中国 特色社会 主义思想 学生读本 |
习思想课程的主要任务是：引导学生认识、理解、掌握中国特色 社会主义新时代新在哪里；中华民族伟大复兴中 国梦的内涵有哪些；中华民族伟大复兴有着怎样 的“路线图”；为什么要坚持以人民为中心；为什么要坚持和加强党的全面领导；如何理解“五 位一体”总体布局、“四个全面”战略布局；实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些；新时代中国特色大国外交有哪些重要内容；这些基本问题。进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 | 主要内容：包括第 1 讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想（2 课时），第 2 讲 目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴（2 课时），第 3 讲 领导力量：坚持和加强党的全面领导（2 课时），第 4 讲 根本立场：坚持以人民为中心（2 课时），第 5 讲 总体布局：统筹推进“五位一体”（2 课时），第 6 讲 战略布 局：协调推进“四个全面”（2 课时），第 7 讲 安邦定国：民族复兴的坚强保障（2 课时），第8讲 和平发展：新时代中国特色大国外交（2 课时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，旨在让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，坚定方向、涵养力量、锻造本领，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉，引导学生为国家和人民、为社会主义和共产主义事业而不懈奋斗。 | 18 |
| 2 | 中国特色社会主义 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 主要内容：包括 1.中国特色社会主义的创立、发展和完善（6 学时），2.中国特色社会主义经济（8 学时），3.中国特色社会主义政治（8 学时），4.中国特色社会主义文化（6 学时），5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设（6 学时），6.踏上新征程 共圆中国梦（2 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。 | 36 |
| 3 | 心理健康与职业生涯 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。 主要内容：包括 1.时代导航 生涯筑梦（4 学时），2.认识自我 健康成长（8 学时），3.立足专业 谋划发展（4 学时），4.和谐交往 快乐生活（8 学时），5.学会学习 终身受益（6 学时），6.规划生涯 放飞理想（6 学时）。学业要求：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 | 36 |
| 4 | 哲学与人生 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 主要内容：包括 1.立足客观实际，树立人生理想（8 学时），2.辩证看问题，走好人生路（10 学时），3.实践出真知，创新增才干（8 学时），4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 |
36 |
| 5 | 职业道德与法治 | 思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 主要内容：包括 1.感悟道德力量（6 学时），2.践行职业道德基本规范（8 学时），3. 提升职业道德境界（4 学时），4.坚持全面依法治国（4 学时），5.维护宪法尊严（4 学时），6.遵循法律规范（10 学时）。 学业要求：通过本部分内容的学习，学生能够理 解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 | 36 |
| 6 | 语文 | 中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 | 依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 版）开设。注重培养学生掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，掌握216 必修基本的语文学习方法。。主要内容：包括 语感与语言习得（9 学时），中外文学作品选读（18 学时），实用性阅读与交流（18 学时），古代诗文选读（36 学时），中国革命传统作品选读（18 学时），社会主义先进文化作品选读（18 学时），整本书阅读与研讨（18学时），跨媒介阅读与交流（9 学时），劳模精神工匠精神作品研读（27 学时），职场应用写作与交流（18 学时），微写作（9 学时），科普作品选读（9 学时）。 通过本部分的学习，学生能够运用口头与书面语言进行表达交流，能够提高语言文化鉴别能力，提升人文素养，能够提高实用性阅读与交流的水平，能够提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，能够拓展视野，积累语言材料，增强对中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化、劳模精神、工匠精神的理解，能够提高市场调查和策划、洽谈协商、求职应聘等能力，能够有敏捷的思维能力和快速组织语言的能力，提高人际沟通和交往的水平。能够理解科学与人文的关系，有求真务实的科学态度。 | 198 |
| 7 | 历史 | 中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 依据《中等职业学校历史课程标准》（2020 版）开设。让学生了解唯物史观的基本观点与方法，包括生产力和生产关系之间的辩证关系、人民群众在社会发展中的重要作用等，初步形成正确的历史观，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。让学生知道特定史事是与特定空间时间相联系，在认识现实社会或职业问题时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。让学生知道史料是通向历史认识的桥梁，能够以实证精神对待现实问题。让学生能够依据史诗与史料对史事表达自己的看法，能够实事求是 地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。让学生能够树立正确的国家观，增强对祖国的认同感，形成对中华民族的认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识，使学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，拥护中国共产党的领导、认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 主要内容：根据《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》，历史课程的主要内容为两个模块。第一模块是中国历史模块，占 45 个学时，15个学习专题，涵盖了中国古代史、中国近代史及中国现代史三大内容。第二模块是世界历史，占27 个学时，11 个学习专题，涵盖有世界古代史、世界近代史和世界现代史。 学业要求：学业质量水平总体要求从五大学科核心素养出发，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。从这五大方面对学生提出要求。 | 72 |
| 8 | 数学 | 数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校数学课程标准》（2020 版）开设。课程目标：在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、 敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 144 |
| 9 | 英语 | 英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 | 依据《中等职业学校英语课程标准》（2020 版）开设。中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握英语基础知识和英语运用的基本技能，发展英语学科核心素养（包含职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习），为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。教学内容：分为 3 个模块，分别为基础模块，职业模块和拓展模块。其中，基础模块共 108学时，6 学分；职业模块共 36 学时，2 学分；拓展模块学时不作统一规定。基础模块包括人与自我、人与社会和人和自然三大主题范围，涵盖 8 个主题，包含若干内容，为课程内容的选择和组织提供依据。职业模块是为提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要而安排的限定选修内容。拓展模块式满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容，是对课程在深度和广度上进行的拓展。学业要求：学业质量水平总体要求主要从职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解与自主学习四个方面，对学生提出水平一和水平二的要求，水平一是学生在完成基础模块和职业模块后应达到的合格要求，是毕业合格性考试的命题依据；水平二是学生学习拓展模块后应达到的要求，是高等职业院校分类考试的命题依据。 | 180 |
| 10 | 信息技术 | 信息技术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》（2020 版）开设，通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。 | 144 |
| 11 | 体育与健康 | 体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》（2020 版）开设。体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 教学内容与要求：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。总学时不低于 144 学时，8 学分。1、基础模块是各专业学生必修的基础内容。基础模块包括体能和健康教育 2 个子模块；2、拓展模块是满足学生继续学习与个性化发展等方面需要的选修内容。结合学校场地资源、教师特长、专业需要以及学生实际情况等，主要教学内容为：球类运动、田径类运动、体操类运动、武术类运动、体能和健康教育等。 |
144 |
| 12 | 艺术 | 艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》（2020 版）开设。课程目标是坚持落实立德树人根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。教学内容是以基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块共36 学时，2 学分，拓展模块共 36 学时，2 学分。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括音乐鉴赏与实践，拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。教学要求是落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体。应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，以提高教学质量。 | 36 |
| 13 | 劳动教育 | 本课程主要任务是：树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。 |
劳动教育涵盖生活技能、手工劳动、科技劳动、创意劳动、拓展劳动、职业规划、劳动素养等内容。主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。 课程评价注重评价的整体性、多元化、过程性和 激励性，评价结果纳入学生综合素质评价。 |
36 |
| 14 | 职业素养 | 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，弥补学生社会能力培养的缺失和不完善，真正实现各类院校人文教育的培养目标。 | 本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等。 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 | 18 |
| 15 | 中华优秀传统文化 | 本课程以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧，培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产。 | 本课程通过学习和研究中国传统文化，如中国古代文化(哲学、宗教）、中国地域文化（闽南文化）等帮助学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，帮助学生充分认识中国传统文化的精华，深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强学生的民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操、良好的审美情趣。要求学生能结合地域文化、本土文化，不仅学习理论还能通过社会实践活动提升对文化的认同、文化自信心。引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。 | 36 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 素描 |
掌握素描的基本理论知识，包括线条、光影、透视、比例等素描基础知识。 了解素描工具的种类和使用方法，熟悉铅笔、炭笔、纸张等素描材料的特性。 培养学生使用素描工具进行线条绘制和阴影处理的能力，掌握不同线条和阴影技巧的应用。 提高学生的观察力和手部协调能力，使其能够准确地描绘出物体的形状和质感。 培养学生的构图能力，使其能够创作出具有平衡感和美感的素描作品。 |
1. 素描基础：线条、形状、透视、光影等基本概念。 2. 人体解剖学和比例：人体骨骼和肌肉结构的理解，以及人体比例的掌握。 3. 静物素描：静物的形状、质感和光影关系的表现。 4. 头像和肖像画：人物头部的比例和特征的捕捉，以及表情的表现。 |
216 |
| 2 | 色彩 |
理解色彩的基本理论，包括色轮、色相、明度、纯度、对比和和谐等概念。 掌握色彩搭配的原则和方法，了解不同色彩组合对视觉效果的影响。 学习色彩在不同艺术领域中的应用，如绘画、设计、摄影等。 培养学生使用色彩工具（如颜料、画笔、调色板等）的能力，掌握混合颜色的技巧。 提高学生观察和分析色彩的能力，使其能够准确地描绘和再现自然界中的色彩。 发展学生的创意和表现力，使其能够运用色彩创造个性化的艺术作品。 |
通过对色彩的学习，培养学生对色彩的感受、感知能力；了解色彩绘画的基本原理、基础知识及基本技法；掌握正确的观察方法和表现方法，并学会运用色彩规律和色彩语言来表达自己的审美感受。 | 216 |
| 3 | 设计构成 |
掌握设计构成的基本概念和原理，包括设计元素（点、线、面、体）和设计原理（对比、重复、对齐、平衡等）。 理解设计构成在视觉传达中的作用，以及它如何影响观众的感知和情感。 学习设计史，了解不同历史时期的设计风格和流派，以及它们对现代设计的影响。 培养学生使用设计软件（如Adobe Creative Suite）进行设计制作的能力，包括排版、插画、矢量图形等。 提高学生的观察力和手绘能力，使其能够准确地表达设计构思。 发展学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在设计过程中应对各种挑战。 |
了解平面构成、立体构成和色彩构成三大部分。平面构成是造型的基础，主要是在二维空间中进行；立体构成是研究造型与空间的关系，通过各种材料将造型要素按照美的原则组成新形体的过程；色彩构成是探讨如何利用色彩要素搭配出具有审美价值的色彩。构成基础的学习主要从抽象形态入手，培养学生们对形的敏感性，提高创造能力和逻辑的、理性的、抽象的、多角度的思维能力。 | 108 |
| 4 | 图形图像处理 |
掌握数字图像处理的基本概念和原理，包括图像的表示、存储和传输。 理解图像处理的常见算法和技术，如图像滤波、变换和增强等。 学习图像处理软件的使用，如Adobe Photoshop、GIMP等，以及编程语言如Python在图像处理中的应用。 培养学生使用图像处理软件进行图像编辑和修饰的能力，包括图像修复、合成和色彩调整等。 提高学生对图像处理算法的理解和应用能力，使其能够编写简单的图像处理程序。 培养学生的创意思维和问题解决能力，使其能够在实际项目中应用图像处理技术解决具体问题。 |
了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉图形图像绘制与编辑的规范要求和艺术手法，掌握图形图像处理的高级操作技能，能使用主流平面设计软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理、网页美工等设计创意。 | 144 |
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 三维建模 |
掌握三维建模的基本概念和原理，包括三维空间坐标系统、模型构建流程等。 理解三维建模软件的操作界面和工具栏，熟悉软件的基本功能和快捷键。 学习三维模型的几何形状、拓扑结构和网格划分等基础知识。 培养学生使用三维建模软件（如AutoCAD, Blender, Maya等）进行模型创建和编辑的能力，包括建模、纹理贴图、光照和渲染等。 提高学生对三维建模软件的高级功能的掌握程度，如NURBS建模、粒子系统等。 培养学生的观察力和空间想象力，使其能够从二维图像中构建出三维模型。 |
了解主流三维动画制作软件操作方法，熟悉基础建模、材质与灯光等三维设计方法，掌握运用三维软件制作工具进行三维模型、虚拟场景、物理模拟及不同类型动画的制作技巧 | 108 |
| 2 | 贴图绘制 |
掌握贴图绘制的基本概念和原理，包括UV映射、纹理坐标等。 理解不同材质的特性及其在贴图绘制中的表现，如金属、玻璃、布料等。 学习色彩理论、光影原理以及透视关系在贴图绘制中的应用。 培养学生使用绘图软件（如Photoshop、Substance Painter等）进行高质量贴图绘制的能力，包括绘制技巧、图层管理和遮罩应用等。 提高学生对细节的捕捉和表现能力，使其能够创作出逼真的材质效果。 培养学生的创意思维和问题解决能力，使其能够根据实际需要调整和优化贴图效果。 |
了解贴图绘制的基本概念、原理和技巧，包括图像的选择、编辑、合成以及色彩搭配等。能使用图形软件进行高效、创意性的贴图绘制能力，使其能够独立完成复杂的图像处理任务。 | 108 |
| 3 | 三维动画制作 |
掌握三维动画制作的基本概念和原理，包括关键帧动画、时间线编辑等。 理解动画运动规律，如速度、加速度和惯性等，以及如何在动画中实现自然流畅的运动。 学习三维动画软件的使用，如Maya、Blender等，包括建模、动画、灯光和渲染等模块的操作。 培养学生使用三维动画软件进行角色和场景建模的能力，包括创建复杂的几何体和细节丰富的模型。 提高学生对动画关键帧的设置和时间线编辑的熟练度，能够精确控制动画的时间和节奏。 培养学生对角色动画的表演技巧，使其能够赋予角色生动的表情和动作。 |
了解三维软件的操作界面、工具栏、视图控制工具和动画制作流程，三维软件曲面建模的方法，三维软件多边形建模的方法，三维软件材质的制作方法，三维软件UV贴图制作方法，三维软件角色动画的制作方法。 | 108 |
| 4 | 游戏动画制作 |
掌握游戏动画制作的基本概念和原理，包括游戏动画的类型、特点和制作流程。 理解游戏动画在游戏整体体验中的重要性，以及如何通过动画提升游戏的沉浸感和互动性。 学习游戏动画制作软件的使用，如Unity、Unreal Engine等，包括角色动画、环境动画和特效动画等模块的操作。 培养学生使用游戏动画制作软件进行角色和场景动画的能力，包括创建流畅的动作和复杂的动画序列。 提高学生对游戏动画的节奏感和时机控制能力，使其能够创造出符合游戏玩法和故事叙述的动画效果。 培养学生对游戏物理和动画交互的理解，使其能够创建出真实且响应式的动画效果。 |
使学生掌握游戏动画制作的基本概念、原理和制作流程，理解动画在游戏中的作用和价值。培养学生使用专业软件（如Maya、Blender、Spine等）进行游戏角色和物体动画制作的能力，包括关键帧动画、骨骼绑定、蒙皮动画等。培养学生对游戏动画制作的热情和创造力，形成良好的职业道德和责任感，理解团队合作在游戏开发中的重要性。 | 72 |
| 5 | 二维动画制作 |
掌握二位动画的基本概念，包括时间线、帧速率、关键帧等。 理解二位动画的制作流程，从剧本创作到角色设计，再到动画制作和后期制作。 学习二位动画软件的使用，如Adobe Animate等，包括工具栏、菜单栏和面板的操作。 培养学生使用二位动画软件进行角色和场景建模的能力，包括创建复杂的几何体和细节丰富的模型。 提高学生对二位动画的运动规律和时间控制能力，能够精确地控制动画的节奏和时长。 培养学生对二位动画的视觉表现手法的理解，包括色彩搭配、光影效果和视角转换等。 |
1. 基础理论知识： - 二位动画的定义、历史和发展趋势。 - 动画原理，包括12原则（如Squash and Stretch, Anticipation, Follow Through等）。 - 时间线和帧的概念，以及如何通过它们控制动画的节奏。 2. 软件技能： - Adobe Animate、Toon Boom Harmony等主流二位动画软件的使用。 - 工具和功能的学习，包括画笔工具、形状工具、骨骼动画系统等。 - 动画制作流程，从预制作到制作再到后期制作的全过程。 |
108 |
| 6 | 影视后期编辑 |
1. 掌握影视后期编辑的基本技能：熟悉后期制作流程，包括素材整理、剪辑、调色、音效处理等环节。掌握专业后期编辑软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等的使用。 培养对影视作品节奏和叙事结构的敏感度，提升故事叙述能力。 2. 提升视听语言表达能力： 理解影视语言的基本元素，如镜头、音效、音乐、色彩等。 学习如何通过后期编辑手段增强视听效果，提升作品的艺术感染力。 培养对观众观影心理的理解，提升作品的吸引力和感染力。 |
结合具体的影视作品，分析后期制作的技巧和效果。 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握后期制作技能。 注重细节和质量：强调后期制作中的细节处理，如色彩调整、音效处理等。 要求学生在作品中展现出高度的专业性和审美水准。 |
144 |
| 1 | 游戏界面制作 |
1. 掌握游戏界面设计的核心理念： - 理解游戏界面设计的基本原则，如用户体验（UX）、用户界面（UI）设计标准和最佳实践。 - 学习游戏界面设计的流程，从概念设计到最终实现。 - 培养对游戏玩家心理和行为的洞察力，以创造符合玩家期望的界面设计。 2. 精通游戏界面设计工具： - 学习使用Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等图形设计软件进行游戏界面元素设计。 - 掌握Unity、Unreal Engine等游戏引擎中的界面设计工具和技术。 - 学习使用Cocos2d-x等移动游戏开发框架进行界面布局和交互设计。 3. 设计符合游戏风格的界面： - 学会根据游戏类型（如动作、冒险、角色扮演等）设计符合游戏氛围和故事背景的界面风格。 - 掌握色彩搭配、字体选择和图标设计等视觉元素的应用技巧。 - 学会如何通过界面设计增强游戏的沉浸感和吸引力。 |
使学生掌握游戏界面设计的基本理论，包括用户界面(UI)和用户体验(UX)设计原则，以及游戏界面的布局、风格和元素设计。培养学生使用专业软件（如Adobe Photoshop、Illustrator、Unity等）进行游戏界面设计和开发的能力，包括界面元素的创建、动画制作和交互逻辑实现。 1. 理论与实践相结合： - 结合具体的游戏案例，分析游戏界面设计的成功与失败。 - 提供充足的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握游戏界面设计技能。 2. 注重细节和质量： - 强调界面设计中的细节处理，如图标清晰度、文字排版等。 - 要求学生在作品中展现出高度的专业性和审美水准。 3. 培养创新思维： - 鼓励学生尝试新的设计理念和技术，培养他们的创新能力。 - 提供机会让学生展示自己的创新作品，接受评价和反馈。 4. 强调团队协作： - 通过团队项目，培养学生的协作精神和沟通能力。 - 让学生学会在团队中分工合作，共同完成游戏界面设计任务。 |
72 |
| 2 | 游戏美术制作 |
1. 培养学生的艺术审美能力： 提升学生对于色彩、构图、光影等视觉元素的敏感度和理解力。 - 培养学生的艺术创造力，激发他们的想象力，创造出独特的艺术作品。 2. 掌握游戏美术制作的基本技能： 学习使用各种绘画和建模软件，如Photoshop、Maya、ZBrush等。 掌握游戏美术制作的基本流程，包括概念设计、3D建模、纹理贴图、动画制作等。 3. 理解游戏美术的风格和流派： 研究不同类型和流派的游戏美术风格，如写实、卡通、像素艺术等。 了解游戏美术在不同平台（如PC、游戏机、移动设备）的表现特点和限制。 |
学习色彩的基本概念，包括色轮、互补色、色调等，以及如何在游戏美术设计中运用这些知识。 学习如何通过布局和空间分配来引导玩家的视线，创造平衡和和谐的视觉效果。 了解光线如何影响物体的外观，学习如何利用光影来增强游戏的氛围和情感表达。 了解游戏制作基础知识，了解游戏美术制作规范与要求，懂得游戏道具制作，掌握游戏场景制作，掌握游戏角色模型、贴图与动作制作，游戏中的特效制作等。 |
54 |
| 1 | 动漫造型基础 |
1. 掌握动漫人物设计的基本原则 2. 掌握动漫人物的面部特征和表情设计 3. 掌握动漫人物的身体语言和动作设计 4. 掌握动漫人物的服装和配饰设计 5. 掌握动漫人物的色彩搭配和渲染技巧 6. 培养创新思维和审美能力 |
了解素描、速写和色彩的基础知识及绘制技法，熟悉透视、人体结构、色彩构成等专业知识，掌握造型、动态速写等相应技能。 | 36 |
| 序号 | 独立设置实践教学环节名称 | 学期 | 周数 | 主要教学形式 | 地点 | 考核 | 备注 |
| 1 | 入学教育 | 一 | 1 | 集中指导 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 2 | 爱国主义教育（军训） | 一 | 1 | 集中训练指导 | 爱国主义教育基地 | 科目展示 | |
| 3 | 跟岗实习 | 五 | 10 | 岗位培训 | 冠捷电子科技（福建）有限公司 | 总结 | |
| 4 | 毕业教育 | 六 | 1 | 教育培训 | 学校多媒体报告厅 | 无 | |
| 5 | 顶岗实习 | 六 | 24 | 岗位指导 | 冠捷电子科技（福建）有限公司 | 总结 |
| 课程类别 | 课程编码 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周学时安排 | 考核方式 | ||||||||
| 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
| 公共基础课 | 必修课程 | 760204001 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||
| 760204002 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 760204003 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 760204004 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考试 | |||||||
| 760204005 | 语文 | 11 | 198 | 198 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 考试 | |||
| 760204006 | 历史 | 4 | 72 | 72 | 0 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 760204007 | 数学 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 760204008 | 英语 | 8 | 144 | 144 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 760204009 | 信息技术 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 760204010 | 体育与健康 | 8 | 144 | 0 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考试 | ||||
| 760204011 | 艺术 | 2 | 36 | 18 | 18 | 2 | 考查 | |||||||
| 760204012 | 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 必修课程学时学分 | 58 | 1044 | 738 | 306 | 占总学时数的比例：（31.7%） | |||||||||
| 选修课程 | 640102005 | 语文（拓展模块） | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考查 | ||||||
| 760204008 | 英语（拓展模块） | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | |||||||
| 选修课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 限选课程 | 760204013 | 中华优秀传统文化 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | |||||
| 760204014 | 劳动教育 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 1 | 考查 | ||||||
| 760204015 | 职业素养 | 1 | 18 | 18 | 0 | 1 | 考查 | |||||||
| 限选课程学时学分 | 5 | 90 | 90 | 0 | 占总学时数的比例：（2.7%） | |||||||||
| 公共基础课程学时学分 | 68 | 1224 | 918 | 306 | 占总学时数的比例：（37.2%） | |||||||||
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 760204015 | 素描 | 12 | 216 | 108 | 108 | 4 | 4 | 4 | 考试 | |||
| 760204016 | 色彩 | 12 | 216 | 108 | 108 | 4 | 4 | 4 | 考试 | |||||
| 760204017 | 设计构成 | 6 | 108 | 108 | 0 | 3 | 3 | 考试 | ||||||
| 760204018 | 图形图像处理 | 8 | 144 | 72 | 72 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 专业基础课程学时学分 | 38 | 684 | 396 | 288 | 占总学时数的比例：（20.8 %） | |||||||||
| 专业核心课程 | 760204019 | 三维建模 | 6 | 108 | 0 | 108 | 6 | 考试 | ||||||
| 760204020 | 贴图绘制 | 6 | 108 | 0 | 108 | 3 | 3 | 考试 | ||||||
| 760204021 | 游戏动画制作 | 4 | 72 | 0 | 72 | 2 | 2 | 考试 | ||||||
| 760204022 | 三维动画制作 | 6 | 108 | 0 | 108 | 6 | 考试 | |||||||
| 760204023 | 二维动画制作 | 6 | 108 | 0 | 108 | 3 | 3 | 考试 | ||||||
| 760204024 | 影视后期编辑 | 8 | 144 | 0 | 144 | 4 | 4 | 考试 | ||||||
| 专业核心课程学时学分 | 36 | 648 | 0 | 648 | 占总学时数的比例：（19.7%） | |||||||||
| 专业选修课程 | 760204025 | 游戏界面制作 | 1 | 18 | 0 | 18 | 1 | 考查 | ||||||
| 760204026 | 游戏美术制作 | 3 | 54 | 54 | 0 | 3 | 考查 | |||||||
| 专业选修课程学时学分 | 4 | 72 | 54 | 18 | 占总学时数的比例：（2.2%） | |||||||||
| 专业限选课程 | 760204027 | 动漫造型基础 | 2 | 36 | 36 | 0 | 2 | 考查 | ||||||
| 专业限选课程学时学分 | 2 | 36 | 36 | 0 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 实习实训 | 跟岗实习 | 10※ | 总结 | |||||||||||
| 顶岗实习 | 30 | 600 | 0 | 600 | 30 | 总结 | ||||||||
| 实习实训学时学分 | 30 | 600 | 0 | 600 | 占总学时数的比例：（16.4%） | |||||||||
| 职业技能鉴定 | 必备 | Flash网页制作员 | 2 | 36 | 0 | 36 | 2 | |||||||
| 可选 | Photoshop 图形图像制作员 | √ | ||||||||||||
| 办公软件应用（中级） | √ | |||||||||||||
| 职业技能鉴定学时学分 | 2 | 36 | 0 | 36 | 占总学时数的比例：（1.1%） | |||||||||
| 专业（技能）课程学时学分 | 112 | 2076 | 486 | 1590 | 占总学时数的比例：（61.2%） | |||||||||
| 独立设置课程 | 实践教育 | 入学教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||
| 爱国主义教育（军训） | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 毕业教育 | 1 | 18 | 0 | 18 | ※ | |||||||||
| 独立设置课程实践教育学时学分 | 3 | 54 | 0 | 54 | 占总学时数的比例：（1.6%） | |||||||||
| 总学时学分 | 183 | 3354 | 1404 | 1950 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
|
要求 结构 |
通用能力与素质要求 | 职业能力与素质要求 |
|
专业带头人 （1人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
|
专业 骨干教师 （4人） |
具有较高的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具有较高的专业素养与专业操作能力，具有创新能力与终身学习能力 |
| 专业教师（7人） | 具有一定的专业教育理论与科研能力，有较高的职业道德素养 | 爱岗敬业，有具相应的专业素养与专业操作能力，能接受学习新知识能力 |
| 序号 |
实训室 名称 |
主要实训内容 |
设备 名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
备注 |
| 1 | 计算机基础实训室 |
公共基础课： 计算机应用基础 专业核心课： 常用工具软件 图形图像处理 |
学生用 计算机 |
CPU：≥主流多核 | 56 | |
| 内存：≥2GB | ||||||
| 硬盘：≥250GB | ||||||
| 集成显卡 | ||||||
| 显示器：分辨率≥1024×768 | ||||||
| 网卡：≥1个 | ||||||
| 支持网络同传和硬盘保护 | ||||||
| 可选多媒体教学支持系统 | ||||||
| 耳机、麦克风 | ||||||
| 教师用计算机 | 同上 | 1 | ||||
| 软件 | 桌面操作系统 | 适量 | ||||
| Office办公软件 | ||||||
| 常用工具软件 | ||||||
| 图形图像处理软件 | ||||||
| 多媒体制作软件 | ||||||
| 网页设计与制作软件 | ||||||
| 网页动画软件 | ||||||
| 数据库软件 | ||||||
| 虚拟机及相关系统镜像文件 |
| 序号 |
实训室 名称 |
主要实训内容 |
设备 名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
备注 |
| 3 | 画室 |
专业基础课： 素描 色彩 |
画架 | 50 | ||
| 画板 | 50 | |||||
| 多媒体 | 3 | |||||
| 4 |
平面与动漫设计实训室 |
专业核心课： 图形图像处理 动画设计软件应用 数字影音处理 动漫手绘与上色技术 动画片制作专业（技能）方向课： 动画原画制作 动漫作品制作 |
学生用计算机 | CPU：≥主流多核 | 56 | |
| 内存：≥4GB | ||||||
| 硬盘：≥500GB | ||||||
| 独立显卡：显存≥1GB | ||||||
| 显示器：分辨率≥1920×1080 | ||||||
| 网卡：≥1个 | ||||||
| 支持网络同传和硬盘保护 | ||||||
| 可选多媒体教学支持系统 | ||||||
| 耳机、麦克风 | ||||||
| 教师用计算机 | 同上 | 1 | ||||
| 扫描仪 |
产品类型：平板式 最大幅面：≥A4 光学分辨率：≥2400×4800dpi |
41 | 含教师用1套 | |||
| 数位手绘板 | 56 | 含教师用1套 | ||||
| 软件 | 64位桌面操作系统 | 适量 | ||||
| 图形图像处理软件 | ||||||
| 多媒体制作软件 | ||||||
| 网页设计与制作软件 | ||||||
| 二维动画制作软件 | ||||||
| 平面设计制作软件 | ||||||
| 影音编辑合成软件 | ||||||
| 虚拟机及相关系统镜像文件 | ||||||
| 内存：≥4GB | ||||||
| 硬盘：≥500GB | ||||||
| 独立显卡：显存≥1GB | ||||||
| 显示器：分辨率≥1920×1080 |
| 单 位 | 合 作 方 式 | 合 作 内 容 | 时间安排 |
| 冠捷电子科技（福建）有限公司 | 可选的校外实训基地 | 实习、顶岗、就业 | 第三学年 |
| 福清市玉屏民众广告公司 | 可选的校外实训基地 | 实习、顶岗、就业 | 第三学年 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 公共基础课程 | 中国特色社会主义 | 《中国特色社会主义》 | ISBN 9787040609073 教育部组织编写 | 高等教育出版社 |
| 心理健康与职业生涯 | 《心理健康与职业生涯》 | ISBN 9787040609080 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 哲学与人生 | 《哲学与人生》 | ISBN 9787040544374 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业道德与法治 | 《职业道德与法治》 | ISBN 9787568708272 夏天明 | 高等教育出版社 | |
| 语文 | 《语文》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040609158 ISBN9787040609141 ISBN 9787040609134 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 数学 | 《数学》基础模块、拓展模块 | ISBN9787040607239 ISBN9787040607222 ISBN9787040607215 ISBN9787040607208 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 英语 | 《英语》基础模块、拓展模块 | ISBN 9787040606362 ISBN 9787040607253 ISBN 9787040605549 高等教育出版社编写 | 高等教育出版社 | |
| 计算机应用基础 | 《信息技术》 | ISBN 9787576017274 黄培忠 | 华东师范大学出版社 | |
| 体育与健康 | 《体育与健康》 | ISBN 9787811305449 孙克成 | 江苏大学出版社 | |
| 历史 | 《中国历史》 | ISBN 9787040609127 教育部组织编写 | 高等教育出版社 | |
| 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 | 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 高中》 | ISBN 9787010235318 教育部组织编写 | 人民出版社 | |
| 艺术 | 《中华传统文化》 | ISBN 9787040602661 王霁 | 高等教育出版社 | |
| 职业素养 | 职业素养 | ISBN 9787040614398 曾天山 | 高等教育出版社 | |
| 劳动教育 | 劳动教育读本 | ISBN 9787040554076 教育部职业技术教育中心研究所 | 高等教育出版社 |
| 课程类型 | 课程名称 | 教材名称 | ISBN 主编 | 出版单位 |
| 专业基础课程 | 素描 | 素描 | ISBN 9787040583960 魏诗国 | 高等教育出版社 |
| 色彩 | 色彩 | ISBN 9787040574180 叶小青 | 高等教育出版社 | |
| 设计构成 | 构成基础 | ISBN 9787040583977 郑军 | 高等教育出版社 | |
| 图形图像处理 | CX-5932-Photoshop CS3试题汇编（图像制作员级） | ISBN 9787830023225 国家职业技能鉴定专家委员 | 北京希望出版社 | |
| 专业核心课程 | 三维建模 | 三维建模 | ISBN 9787560669809 张志强 | 西安电子科技大学出版社 |
| 贴图绘制 | 游戏贴图绘制与材质制作 | ISBN 9787302656678 郑琳 | 清华大学出版社 | |
| 游戏动画制作 | Maya动画设计与制作案例课堂 | ISBN 9787302658153 侯峰 | 清华大学出版社 | |
| 三维动画制作 | 3ds Max三维动画设计 | ISBN 9787302650232 李宏 | 清华大学出版社 | |
| 二维动画制作 | Flash 8试题汇编(网页制作员级) | ISBN 9787030203168 国家职业技能鉴定专定委员 | 重庆大学出版社 | |
| 影视后期编辑 | 影视合成与特效案例教程 | ISBN 9787313177230 申永奇 | 华中科技大学出版社 | |
| 专业选修限选课程 | 游戏界面制作 | 游戏界面设计 | ISBN 9787576006520 周杨 | 华东师范大学出版 |
| 游戏美术制作 | 游戏美术设计（初级） | ISBN 9787040562156 完美世界教育科技(北京)有限公司 | 高等教育出版社 | |
| 动漫造型基础 | 动漫造型设计 | ISBN 9787576316018 杨力希 | 北京理工大学出版 |
| 理论与实践教学学时、学分分配表 | ||||||
| 课程类别 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 | |
| 公共基础课程 | 必修课程 | 55 | 990 | 684 | 306 | 30.1 |
| 选修课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 限选课程 | 5 | 90 | 90 | 0 | 2.7 | |
| 专业（技能）课程 | 专业基础课程 | 38 | 684 | 396 | 288 | 20.8 |
| 专业核心课程 | 36 | 648 | 0 | 648 | 19.7 | |
| 专业选修课程 | 7 | 126 | 54 | 72 | 3.8 | |
| 专业限选课程 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1.1 | |
| 实习实训 | 30 | 540 | 0 | 540 | 16.4 | |
| 职业技能鉴定 | 2 | 36 | 0 | 36 | 1.1 | |
| 独立设置课程 | 实践教育 | 3 | 54 | 0 | 54 | 1.6 |
| 合计 | 183 | 3294 | 1350 | 1944 | 100 | |
| 百分比 | 41 | 59 | ||||
